[中學(xué)教育]當(dāng)前實施探究式教學(xué)中存在的問題與解決策略-資料下載頁
2025-01-15 06:18本頁面
【正文】 定、實施過程中合作較好的小組要及時地表揚，對做的不夠好的小組指了其不足之處；有意識地展示合作較好小組的探究結(jié)果。四、 不重視探究式教學(xué)過程的交流與評價在各級優(yōu)質(zhì)課評比活動的探究課教學(xué)中，往往是創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、學(xué)生制定探究方案、學(xué)生實施探究方案、探究結(jié)果交流與評價等過程。而忽視了對學(xué)生養(yǎng)成良好探究習(xí)慣、增強(qiáng)探究意識、促使學(xué)生形成科學(xué)探究素養(yǎng)具有特別重要作用的探究過程的交流和評價。所以，為了有效實施探究式教學(xué)，在教學(xué)過程中要重視探究式教學(xué)過程的交流與評價，教育主管部門要采取必要的手段促使教師重視探究式教學(xué)過程的交流與評價。教師要注意：讓學(xué)生談探究過程中的收獲和體會；要表揚在探究過程中表現(xiàn)較好的同學(xué)或小組。教育主管部門應(yīng)注意加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究素養(yǎng)與品質(zhì)的考查。只要我們在自已的教學(xué)實踐中，不斷發(fā)現(xiàn)和研究在探究式課堂教學(xué)中所存在的問題，積極尋找解決問題的新途徑和新方法，探究式教學(xué)就會在新課程實施中綻放出它的光彩。參考文獻(xiàn)：[1]《化學(xué)教學(xué)論》 劉知
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