[中學(xué)教育]當(dāng)前實(shí)施探究式教學(xué)中存在的問題與解決策略(存儲版)
【正文】 學(xué)生所設(shè)計的探究方案進(jìn)行質(zhì)疑、評價等；要指導(dǎo)和幫助學(xué)生分析探究過程中可能存在的問題、論證探究方案的科學(xué)性，使學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。教育主管部門應(yīng)注意加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究素養(yǎng)與品質(zhì)的考查。所以，為了有效實(shí)施探究式教學(xué)，在教學(xué)過程中要重視探究式教學(xué)過程的交流與評價，教育主管部門要采取必要的手段促使教師重視探究式教學(xué)過程的交流與評價。例如：一位教師在《鹵代烴》的教學(xué)中，在指導(dǎo)學(xué)生探究溴乙烷在NaOH水溶液中、在加熱條件下有無發(fā)生反應(yīng)時，只是指導(dǎo)學(xué)生往加熱的溶液中加HNO3酸化，再加AgNO3溶液，若出現(xiàn)淡黃色沉淀，就說明溴乙烷在NaOH水溶液中、在加熱條件下發(fā)生了反應(yīng) ，這樣的結(jié)論正確嗎？也許有人認(rèn)為是正確的，但我認(rèn)為是不正確的，它只有驗(yàn)證溴乙烷自身不能電離出Br的前提才是正確的，所以老師應(yīng)該先指導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證溴乙烷自身不能電離出Br。因而,在新課標(biāo)下高中課堂教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),科學(xué)探究,主動實(shí)踐,注重科學(xué)過程與方法,重視情感態(tài)度與價值觀的教育,使學(xué)生獲得知
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