[中學(xué)教育]當(dāng)前實(shí)施探究式教學(xué)中存在的問題與解決策略(參考版)
2025-01-18 06:18本頁面
【正文】 參考文獻(xiàn)：[1]《化學(xué)教學(xué)論》 劉知新著。教育主管部門應(yīng)注意加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究素養(yǎng)與品質(zhì)的考查。所以，為了有效實(shí)施探究式教學(xué)，在教學(xué)過程中要重視探究式教學(xué)過程的交流與評價(jià)，教育主管部門要采取必要的手段促使教師重視探究式教學(xué)過程的交流與評價(jià)。四、 不重視探究式教學(xué)過程的交流與評價(jià)在各級優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)的探究課教學(xué)中，往往是創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、學(xué)生制定探究方案、學(xué)生實(shí)施探究方案、探究結(jié)果交流與評價(jià)等過程。從目前來看，探究式教學(xué)大多采用分組探究，往往是6人一組，可是從探究方案形成到實(shí)施等過程中，只是少數(shù)做，多數(shù)人看，多數(shù)同學(xué)未以積極的態(tài)度參與到探究過程當(dāng)中，出現(xiàn)多數(shù)同學(xué)對探究方案不理解、探究課變成看熱鬧課、教學(xué)效果不理想等狀況。新課程的實(shí)施對每一位教師而言都是一種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，它對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師要注意：要不斷地提高自身的綜合素質(zhì)，要了解實(shí)施探究式教學(xué)的一般步驟，要具備有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的能力；在課堂教學(xué)中要深入到學(xué)生當(dāng)中，對學(xué)生
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