[中學(xué)教育]當(dāng)前實(shí)施探究式教學(xué)中存在的問題與解決策略(留存版)
【正文】 的態(tài)度參與到探究過程當(dāng)中，出現(xiàn)多數(shù)同學(xué)對(duì)探究方案不理解、探究課變成看熱鬧課、教學(xué)效果不理想等狀況。[關(guān)鍵詞] 探究式教學(xué) 存在問題 解決策略科學(xué)的本質(zhì)是探索未知,科學(xué)的發(fā)現(xiàn)來自于探究過程。而忽視了對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好探究習(xí)慣、增強(qiáng)探究意識(shí)、促使學(xué)生形成科學(xué)探究素養(yǎng)具有特別重要作用的探究過程的交流和評(píng)價(jià)。三、 學(xué)生小組探究中不重視合作能力的培養(yǎng)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)是新課程賦予的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才素養(yǎng)的一項(xiàng)重要要求。因而,在新課標(biāo)下高中課堂教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),科學(xué)探究,主動(dòng)實(shí)踐,注重科學(xué)過程與方法,重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育,使學(xué)生獲得知識(shí)和技能的過程成為進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程。所以，為了有效實(shí)施探究式教學(xué)，在教學(xué)過程中要重視探究式教學(xué)過程的交流與評(píng)價(jià)，教育主管部門要采取必要的手段促使教師重視探究式教學(xué)過程的交流與評(píng)價(jià)。新課程的實(shí)施對(duì)每一位教師而言都是一種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，它對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1