小學數(shù)學課堂教學中存在的問題及解決策略(參考版)
2025-01-16 22:13本頁面
【正文】 ?總之，在數(shù)學課堂教學中，教師要不斷學習、不斷反思、不斷改進，把自己先進教學經(jīng)驗、方法在課堂中得到具體體現(xiàn)，走出數(shù)學教學的誤區(qū)，提高課堂教學的有效性，創(chuàng)建高效的數(shù)學課堂，全面提高數(shù)學教學質(zhì)量。然而現(xiàn)在數(shù)學作業(yè)的評價卻是五花八門，有的全篇一大勾，有的只改錯的，更有勝者只寫一個查字。 五、作業(yè)批改“冷漠無情” ?數(shù)學教學活動中，作業(yè)是一個必不可少的重要環(huán)節(jié)?？傊瑧撨m度運用，根據(jù)情況而定。還有些學校，片面追求多媒體使用率，實行“一刀切”。一些地方舉行的“優(yōu)質(zhì)課”“示范課”普遍使用了多媒體教學，展示了多媒體教學的魅力，其中有許多具有學習推廣的價值，但也還存在許多不合理使用多媒體地方，缺乏推廣價值。 四、課件使用“霧里看花” ? 多媒體教學手段無處不用。 第三是 切實控制好課堂教學結構，除在新授部分作適當講解外，其余教學環(huán)節(jié)盡可能少講或干脆不講。第一是認真?zhèn)湔n，在備課時將課上要著重講的內(nèi)容寫進教案，力求語言簡練、明白，切忌語無倫次，雜亂無章。由于難度提高了，教師也就感到“有得講了”，于是，口若懸河，滔滔不絕，什么“超綱脫本”，全拋到九霄云外去了，同時也把學生帶進了云里霧里，摘得稀里糊涂。 ? ③ 肆意拔高 。 ? ②照本宣科 。一步一回頭，時刻擔心有疏漏不周的地方，自然而然的重復一通。講風太盛， 主要表現(xiàn)為三種形式 。有些教師一上“講臺”，就名副其實地當好“講師”，一堂課從頭講到尾，唯恐講不夠。二是要注意充分暴露思維過程，揭示知識的發(fā)生過程，加強智力活動的內(nèi)化設計與實施，使知識教學落實到思維訓練上去，教學形式有力地促進教學過程的優(yōu)化發(fā)展。具體來講，應做到：課始運用，先聲奪人；課中運用，有張有馳，動靜交錯；課尾運用，高潮迭加，讓人流連忘返。不同的課中，不同的游戲所運用的時機不同。 ?運用游戲的時機要“巧”。此外，組織游戲過程要完整、善始善終。教學正是通過游戲規(guī)則來引導游戲朝既定的方向發(fā)展，通過游戲規(guī)則把教學任務有機地結合起來。游戲規(guī)則是根據(jù)游戲任務而提出的、每個游戲參加者必須遵守的行為規(guī)范及行為結果的評判處理規(guī)定。 ?組織游戲時秩序要“嚴” 。此外，還要注意求活，在組織開展游戲時，強調(diào)
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