【正文】 讓我們享受音樂熱愛音樂，最后讓音樂真正服務(wù)于我們?？偟膩碚f，在學(xué)生的小學(xué)階段，音樂的教育能夠給學(xué)生的帶來很大的益處，讓學(xué)生們增強了對這個世界的美的認知，對學(xué)生形成自己的思維能力也大有好處，能夠從小提升學(xué)生們的氣質(zhì)，甚至有可能挖掘某些學(xué)生在音樂方面的潛能。小學(xué)生在聽唱看的實踐中體驗音樂，并感受音樂，理解音樂享受音樂的全過程，教師要鼓勵學(xué)生善于表現(xiàn)自己，結(jié)合圖片的展示，語言的講解，以及動作的表演等等一系列形式幫助他們展開豐富的想象和聯(lián)想，從而領(lǐng)略體驗到音樂的精髓。在小學(xué)音樂學(xué)科的教育中，不僅能夠使學(xué)生在音樂中得到心靈的凈化與升華，還能夠汲取力量。教師可以讓學(xué)生在每節(jié)課，上課前先高歌一曲，振奮學(xué)生的心理，消除不良情緒，從而對學(xué)習(xí)能夠保持著高度熱忱。面對繁重學(xué)科，成績不理想的時候，學(xué)生總會有打退堂鼓的心理，覺得自己什么都做不好。通過音樂欣賞，提高孩子們對于音樂的品味和鑒賞能力，增強孩子綜合能力。音樂鑒賞是一門藝術(shù)，但是由于學(xué)生年齡小，自控能力差，注意力很難集中，對音樂的理解能力也比較差，如果選取一些單調(diào)乏味的歌曲就很難吸引孩子的注意力，在小學(xué)的音樂活動中，歌曲占有相當大的比例，但是難以表現(xiàn)各種體裁和風格的歌曲，教師在樂曲的選材上受到了局限。因為學(xué)生們只有自己沉浸在這個音樂世界的時候，才能用心體會音樂。老師將適合小學(xué)生欣賞的音樂在課堂上給學(xué)生們放出來，讓學(xué)生們沉浸在音樂的美妙世界，讓學(xué)生們?nèi)硇牡玫椒潘?。而音樂鑒賞是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要途徑，要想讓學(xué)生們走進音樂的世界，就必須讓他們了解音樂。但在音樂風格的喜歡上有較大的差異：：不喜歡的音樂中，其中中國民樂達到百分之二十五，而喜歡的音樂中，搖滾爵士樂達到百分之四十多，這也是民族文化的不振與世界文化的多元化所致。學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查：音樂課在整個學(xué)習(xí)中可以說是最沒有壓力的課程之一，因此，如果問學(xué)生喜歡音樂課嗎？一半以上的學(xué)生的回答：是。他們上課也是根據(jù)自己的愛好來學(xué)，是他們喜愛的歌曲，就積極演唱，積極配合，不喜歡的就各玩各的。他們抱有：反正考試不需要考音樂，所以無需花時間去學(xué)習(xí)它，倒不如把這些時間用在看文化課上的心理。他們是調(diào)動課堂氣氛的主力軍。第二，求知心理，這部分學(xué)生基本對音樂有著濃厚的興趣，是真正的音樂愛好者，他們從心底喜歡音樂，熱愛音樂，渴望學(xué)習(xí)更多的音樂知識。音樂審美教育作為全面培養(yǎng)人的素質(zhì)的手段，推薦全面素質(zhì)教育中發(fā)揮了積極的作用，為新世紀培養(yǎng)了高素質(zhì)人才，為中華民族屹立于世界之林做出了重要貢獻。有助于社會穩(wěn)定有序地運行。音樂是美教育能夠促進人類社會文明的發(fā)展與進步。音樂審美教育能夠提高道德情操和構(gòu)造完美人格。大多學(xué)生存在著一些消極的音樂心理，諸如：音樂課不是主課，可以不用仔細挺課；音樂課上直接看其他課程；考試又不考音樂，所以不用仔細學(xué)等。要知道音樂的節(jié)奏和律動會使人產(chǎn)生愉悅的心情，能使人發(fā)自內(nèi)心的感到快樂，積極的音樂能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。流行歌曲歌詞通俗易懂，旋律動聽，而民族音樂在技巧上要難得多，且不容易演唱，所以更多學(xué)生們喜歡流行歌曲。他們大多對教材中的歌曲不感興趣，對歌曲的喜愛有了自己的看法和意見：“喜歡”與“不喜歡”，“好聽”或“難聽”，對音樂的喜愛也有了自己的愛好，諸如：“搖滾”與“爵士”“動感的”與“憂傷的”“快節(jié)奏”與“抒情”等等多種音樂類型。所以音樂在孩子們的小學(xué)時期是非常重要的，也是必不可少的。孩子上了學(xué)以后，越來越多的機會接觸音樂，課間活動也伴隨著美妙的音樂，在孩子們的幼年時期，在孩子們的生活中增加音樂教育，不僅豐富了孩子們的日?；顒?，還增加了孩子們對美的認知，增強了孩子們對音樂的欣賞能力，有利于提高孩子的智力，提高孩子們對這個世界的認知能力。音樂有利于人的智力開發(fā)，可以激發(fā)人的思維，提高人的語言能力，豐富人的想象力，促進人的智力發(fā)展。第四篇：課堂教學(xué)中存在的問題與應(yīng)對策略研究課堂教學(xué)中存在的問題與應(yīng)對策略研究存在的問題，不愿堅持；，表現(xiàn)為只聽然不主動學(xué)習(xí)； （9名，還是在我“傳銷”的說教中轉(zhuǎn)來3人）；應(yīng)對策略，強制與引導(dǎo)；，明確目標，逆向教育（如果你不學(xué)會怎樣？如果你失學(xué)還有上學(xué)機會嗎？）；；，但是，態(tài)度與進度可以調(diào)整。我們每位教師要對課堂教學(xué)保持如初的新鮮感，保持永遠的激情，用知識的魅力點燃學(xué)生的愿望，用無盡的智慧激活學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，用深厚的心力去構(gòu)建好每一個課堂。因此，我們要經(jīng)常性進行深刻反思，把教學(xué)與反思相結(jié)合、教學(xué)與研究相結(jié)合，提高教學(xué)工作的自覺性、目的性和創(chuàng)造性，也讓自己在勞動中獲得理性的升華和情感上的歡悅，提升自己的思想境界和思維品質(zhì)，體會自己工作的價值和意義。教學(xué)反思是指教師在課堂教學(xué)實踐中，以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對目標、內(nèi)容、策略、措施、方法、結(jié)果等進行全面審視和系統(tǒng)分析，并予以肯定或否定、思索與修正，不斷地更新自己的教學(xué)觀念、改善自己的教學(xué)行為、提升教學(xué)實踐的合理性、提升教學(xué)質(zhì)量。誠如是，成長為教學(xué)能手指日可待。教學(xué)能力只有在實踐中才能磨礪出來。②實踐中探索。其次，要有選擇性地學(xué)習(xí)借鑒一些行家、名家好的做法，用心去消化、吸收，融進自己的教學(xué)實踐中。學(xué)習(xí)包括教學(xué)實際經(jīng)驗學(xué)習(xí)和教學(xué)理論學(xué)習(xí)。它是教師的綜合素質(zhì)水平的反映，也是教師的本質(zhì)特征，它決定著課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。其次，教師要多途徑提高課堂教學(xué)能力。有了這些理解，我們就能自覺地把上進心、責任感、求知欲、合作精神這些被視為現(xiàn)代人走向成功的最為重要的幾個要素植根于腦海，自覺地樹立正確的教師觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀，增強自己的人格魅力，增進與學(xué)生的感情，須知研究表明:教師的情感與學(xué)生成績之間呈明顯的正比例關(guān)系。因此，教師這個職業(yè)意味著責任、未來、奉獻、進取，需要的是過硬的素質(zhì)、先進的理念、超強的能力、務(wù)實的作風，不然，決難擔此重任。首先，教師要對自己的職業(yè)有深刻的理解，要自覺加強師德師風建設(shè)。要改進課堂教學(xué)，教師是至關(guān)重要的因素。因此，我們要結(jié)合學(xué)校實際，積極開展校本教研（結(jié)對幫扶、優(yōu)質(zhì)課競賽、示范課展示等）、校際交流等活動，讓大家在活動中達成共識，提升水平，尋求新的突破?；顒邮峭七M各項工作的重要載體。在新的形勢下，我們管理者要克服“怕出丑、怕揭短、得過且過”消極思想，認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，全面而深刻理解所有學(xué)科課標精神，有針對性參加聽課、說課、評課等教學(xué)活動，要注重對各層面教學(xué)工作的總體規(guī)劃和部署，要及時有效地總結(jié)和推廣我校教師在課堂教學(xué)