【導(dǎo)讀】腦中的關(guān)鍵部件。軟盤、硬盤、光盤都是外存儲器，都能存儲信息。打印機能將你寫的日記、畫的小鳥和制作的電子賀卡印出來。掃描儀可像復(fù)印機一樣，將文章或圖片復(fù)制到電腦中。語音輸入裝置會快速地把你講的話轉(zhuǎn)換成文字。手寫輸入裝置可以幫你將手寫的漢字輸入電腦。硬件就像人的身體，是看得見，措得著的設(shè)備。軟件好象人的大腦中的思想、知識和學問，是看不見的程序和數(shù)據(jù)。人們把它看作電腦的"心臟"。存儲器是電腦的記憶細胞，電腦就是用它來存取信息的。性地認識計算機的發(fā)展趨勢。址，供學生閱讀；計算機內(nèi)部的組成及原理卻比較模糊。養(yǎng)學生的想像力的創(chuàng)造力。否也非常了解呢？作品進行演示，點評，讓學生理解數(shù)據(jù)安全的重要性，并能在實際中運用。他們?yōu)槲覀兎?wù)。計算機的良好意識。

　　

【正文】 脂肪（ g） 碳水化合物(g) 豆?jié){ 0 蘋果 保存在文件夾下。 同學之間互相幫助 信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。 使學習有困難的學生 ,盡快完成學習任務(wù) ,掌握學習方法 . 讓學有余力的學生也能有事做。 （ 12%左右來自蛋白質(zhì)， 28%左右來自 脂肪， 60%左右來自碳水化合物。）我們來設(shè)計一個星期自己喜歡的早餐食譜。 設(shè)計一星期的早餐 學生完成任務(wù)，教師巡回指導(dǎo) 提示，完成任務(wù)有困難的可以問邊上同學，完成快的同學可以離開位日 期 早 餐 內(nèi) 容 星 期 一 星 期 二 星 期 三 星 期 四 星 期 五 星 期 六 星 期 日 學生根據(jù)自己搜索到的資料與分析，完成表格。 完成后同桌或前后桌討論分析一下，誰設(shè)計的合理，科學。 學生思考提出自己的想法和 通過安排一周的早餐，讓學生會安排自己的生活。 讓學生完成作業(yè) ,適當?shù)貙λ鶎W內(nèi)容作總結(jié)，有利子幫助同學，注意設(shè)計時要根據(jù)自己搜索到的資料與分析。 展示學生完成的作業(yè)，請學生互評與講評，并選擇幾天早餐進行科學的營養(yǎng)成分分析，看看是不符合科學家的營養(yǎng)建議。 四 、 早餐延伸 這節(jié)課我們探討了早餐營養(yǎng)科學性與合理性，那么早餐應(yīng)該注意點什么呢？ 是的，早餐不僅要吃，還要注意科學、合理、健康的吃。 五、作業(yè) 選一星期家里的早餐食譜，分析其科學性、合理性； 完成一個星期的午餐設(shè)計。 意見。 （不能偏食、厭食，不能吃太多肉類，不能跑著吃等）， 于學生信息技術(shù)知識體系的構(gòu)建。 第 12 課 做個調(diào)查員 課 題 第 12 課 做個調(diào)查員 第 1 課時 教學目標 1. 知識目標：了解獲取信息的一些方法，知道調(diào)查的一般過程和意義。 2. 能力目標：設(shè)計調(diào)查題目，并能利用網(wǎng)絡(luò)進行調(diào)查。 3. 情感目標：通過相互調(diào)查，培養(yǎng)學生互相關(guān)心與合作的意識 。 重 點 調(diào)查題目的設(shè)計及網(wǎng)絡(luò)發(fā)布調(diào)查結(jié)果 。 難 點 對調(diào)查結(jié)果進行整理與分析 。 課前準備 教學過程 一 ．情景創(chuàng)設(shè)。 調(diào)查的方法多種多樣，我們這里采用問卷調(diào)查法。 二 ． 設(shè)計調(diào)查問題 。 【 1】首先明確調(diào)查目的，確定調(diào)查主題。 【 2】設(shè)計調(diào)查問題。 【 3】設(shè)計調(diào)查問題的備選答案。 三 .利用網(wǎng)絡(luò)進行調(diào)查。 四、查看調(diào)查結(jié)果。 投票結(jié)束后，就可以查看結(jié)果了。 練習 作業(yè) ： 把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)整理成表格，并思考從這些 數(shù)據(jù)中可以得出什么結(jié)論 。 第 13 課 撰寫建議書 課 題 第 13 課 撰寫建議書 第 1 課時 教學目標 1. 知識目標：初步了解什么是建議書，建議書的必要組成部分及撰寫方法。 2. 能力目標：學會撰寫建議書，并熟練掌握在 Word 中美化建議書的方法。 3. 情感目標：通過打印分發(fā)、宣傳演講、網(wǎng)上發(fā)布等多種方法宣傳建議書，提高人們對合理安排早餐的重視 。 重 點 建議書的撰寫方法 。 難 點 對調(diào)查結(jié)果進行整理與分析 。 課前準備 收集一些建議書的樣本文件。 教學過程 一．撰寫建議書的要 求。 【 1】明確建議的內(nèi)容。注意早餐營養(yǎng)的合理搭配。 【 2】正確的格式?！?1】標題【 2】建議書的原因及措施【 3】建議人和建議時間。 【 3】說理簡潔而清楚。 二．撰寫建議書。 撰寫建議書有多種格式，一般利用文字處理軟件來完成。 三 .美化建議書。 四、 宣傳建議書 。 宣傳建議書的途徑 。 1. 將建議書打印出來進行發(fā)放。 2. 做成演示文稿進行演講。 3. 把建議書另存為網(wǎng)頁，發(fā)布到網(wǎng)上，通過網(wǎng)絡(luò)進行宣傳。 練習作業(yè)： 將建議書上傳到學校的網(wǎng)站上。 這個練習要根據(jù)學校的實際情況開展，每個學生可以將建議書作為校園新聞或?qū)W生作品發(fā) 到網(wǎng)上， 第 14 課 茶中知真味 教學目標 : :了解喝茶對身體健康有哪些益處；了解我國豐富的茶葉資源。 :熟練利用 Word 制作一份有關(guān)茶的小論文，或用 PPT 制作一份宣傳茶葉的幻燈片。 :通過了解茶，體會我國博大精深的茶文化，激發(fā)起熱愛祖國的情感。 教學重點 : 上網(wǎng)了解有關(guān)茶的知識并撰寫小論文或制作幻燈片。 教學難點 : 有效整理所獲取的資料。 課時安排 : 1 課時。 課前準備 : 計算機接入因特網(wǎng) 。學生撰寫的小論文范本。 教學建議 : 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 一、 情境導(dǎo)入 中國的茶文化，一直以來是為世界所稱道，那么茶文化究竟是怎么一回事呢？ 學生回答，交流平時了解到的與茶有關(guān)的知識 二、提出要求 中國的茶文化博大精深，這節(jié)課，我們就利用網(wǎng)絡(luò)來了解一下我們的茶文化，并制作一份宣傳茶文化的資料。 展示制作的幻燈片或小論文 欣賞 讓學生的搜索資料、制作作品時有一個明確的目標和方向。 三、明確操作方法、步驟 那么，我們怎么進行操作呢？ 小組討論 全班交流 學生先確定自己要做的一個主題 ，然后再進行搜索。 搜索到的資料要進行分類存放。 四、學生搜集資料、制作作品 教師個別指導(dǎo) 學生搜索資料，并保存下來。 重點是關(guān)注后進的學生。 五、品味、鑒賞 教師引導(dǎo)學生展示 學生展示自己的作品，并進行宣講； 交流 、品味、鑒賞 學會學習其它同學的制作方法。如自己未完成的可模仿著做一個。 六、總結(jié)： 通過今天的學習，你有什么收獲？ 學生回答 參考資料 : 三醉 茶葉茶人之家 : 茶文化網(wǎng) : 中國茶文化 : 中 國 茶 文 化 _ 中 國 文 化 旅 游網(wǎng) : 中國茶網(wǎng) : 第 15 課 小小宣傳員 教學目標 1. 能力目標： 熟練利用 PowerPoint 制作中國茶文化宣傳資料。 2. 情感目標： 通過制作宣傳資料，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。 重點難點 教學重點： 本課重點內(nèi)容是熟練應(yīng)用 PowerPoint 制作宣傳資料。 教學準備 與茶文化相關(guān)的網(wǎng)址，在網(wǎng)絡(luò)學習平臺上建立茶文化宣傳研究主題。 一、 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 激 趣 引 入： 激發(fā)興趣。 “上節(jié)課我們已經(jīng)收集了很多關(guān)于介紹我國茶文化的資料了，并作了內(nèi)容豐富的小報了，今天我們要把我國燦爛、悠久的茶文化，向更多的人介紹中國燦爛的茶文化是我們每一個公民應(yīng)盡的職責，你能用 PowerPoint 制作一份茶文化宣傳資料嗎？” 出示范例。 你認為每一份 PowerPoin范本哪些地方吸引你，為什么？ 在學生明確本課的任務(wù)后，教師應(yīng)當進一步使 學生明白，要出色地制作出一份主題明確、內(nèi)容廣泛的多媒體作品，必須首先為這樣一個作品建立好讓學生說說自己所知道的相關(guān)知識。 學生明確學習任務(wù) 學生討論 通過提問引發(fā)學生的思考，并對以有知識進行整理。讓學生對將要學習的內(nèi)容有一定的準備。 通過討論，讓學生從各種因素出發(fā)進行思考 ，讓學生自然制作提綱。圍繞著制作提綱收集所需要的各種材料，才能使自己的作品走向成功。 地融入到了學習的探索中。 明確任務(wù)，讓學生真正做到心中有數(shù)，有助于學生更有效地學習 二、學生嘗試制作 教師對學生在應(yīng)用 過程中出現(xiàn)的問題加以指導(dǎo)。 學生操作 學生的練習方式，可采用多種形式。鼓勵有能力的學生獨立制作，對能力較弱的同學，可采取自組小組、分工合作的方式開展練習。 通過實踐操作，進一步鞏固教學的重點 三、制作、修改 大家對自己的作品滿意嗎？ 我也覺得很好，大家做得不錯，（點評一兩個）但是有一點美中不足，每個人的素材都是一樣的。 想不想給我們的作品修改一下，改出我們自己的個性，展現(xiàn)出我們的愛好，改成與眾不同的效果。 學生修改 發(fā)揮應(yīng)用能力突出的學生的示范指導(dǎo)能力。 有利于學生對知識的掌握，并且進行必要的思想品德教育，培養(yǎng)學生的良好素養(yǎng)。 四、作品交流評價 完成作品后，留出部分時間用于展示，并請同學互評，評選一批優(yōu)秀的作品。 學生可以把作品上傳到學習平 臺上去，相互之間交流 提高學生的藝術(shù)水平