【導讀】本課是第一單元《多媒體世界》的第一課，在第一單元《多媒體世界》中占有非常重要的地位，它是《多媒體世界》的基礎。直接關系到學生在實踐中的應用。從教材內(nèi)容上看，對學生有很大的吸引力。從教材結(jié)構上看，看似簡單，但在實際教學中若單純?yōu)橹R而進行教學，會使本課教學變得枯燥，學生學習本課知識的積極性下降，故本課教學中教學方式要特別注意師生教學互動，增加學生操作的趣味性。了解多媒體計算機及其應用；了解多媒體的基本概念——學會使用關鍵字搜索相關信息內(nèi)容的網(wǎng)頁及網(wǎng)站；認識MediaPlayerClassic軟件——學會使用MediaPlayerClassic軟件播放音樂、視頻文件。讓學生在自主探究的過程中體驗成功，感受到合作學習的快樂。增強學生的組織能力和團隊協(xié)作能力。讓學生體會多媒體電腦給我們生活方式帶來的巨大改變，激發(fā)學生熱愛信息技術的情感。本課教學應至少一人或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統(tǒng)，整個機房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。教師隨堂檢查，并指導學生。

　　

【正文】 老鼠、聰明的阿拉丁，這些生動活潑的動畫人物給我們帶來了無盡的歡樂。大家的生活中處處都充滿了動畫，可以說同學們是在動畫的陪伴下長大的，那么你們想不想自己動手制作動畫呢？這一單元我們就將揭開動畫制作神秘的面紗，讓我們一起走進這妙趣橫生的動畫世界吧！首先請大家觀看投影。投影播放課件（小人圖片，速度由慢至快。）師：同學看到了什么？為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？學生：先看到一張張細小差別圖片，后看到的是小人跑步的動畫。二、講授新課師：人的眼睛有一個有趣的特性，就是能夠把它看到的東西在視網(wǎng)膜上保留一會。比如你對著燈看一眼后，馬上閉上眼睛，燈的影像還能在視網(wǎng)膜上保留一會，這叫做視覺暫留現(xiàn)象。正是由于視覺暫留現(xiàn)象的存在，才使我們能看到動畫效果。一個畫面的印象還沒有消失，下一個稍微有一點差別的畫面又出現(xiàn)了，連續(xù)不斷的印象銜接起來，就組成了活動動畫。實驗證明:如果每秒放映25幅畫面，則人眼將感覺不到畫面的跳躍，電影膠片每秒放映25幅畫面就是這個道理。 早在1831年，法國人Joseph Antoine Plateau把畫好的圖片按照順序放在一部機器的圓盤上，圓盤可以在機器的帶動下轉(zhuǎn)動。這部機器還有一個觀察窗，用來觀看活動圖片效果。在機器的帶動下，圓盤旋轉(zhuǎn)起來，圓盤上的圖片也隨著圓盤旋轉(zhuǎn)，從觀察窗看過去，圖片似乎動了起來，這就是原始動畫的雛形。 （一）動畫的制作過程師：了解了動畫的基本原理后，動畫的制作過程就很容易理解了。如：我們要制作一個足球彈跳的動畫，首先將整個過程的分解圖片都繪制出來，包括足球的位置和變形，然后利用某種方法快速播放出來。在網(wǎng)絡上應用很廣泛的gif動畫就是這么制作出來的。（板書：動畫的制作過程。）投影播放足球彈跳動畫。（二）什么是計算機動畫師：手工制作動畫是一件非常辛苦的工作，要繪制大量的圖片。我們可以通過一道算術題來估算一個制作動畫片的工作量：一部一個半小時的動畫片時長5400秒，按每秒25幅圖片算，就要畫135000幅圖片。我國的52集動畫連續(xù)劇《西游記》繪制了100萬張原畫、近2萬張背景，共耗紙30噸、耗時整整5年。在迪斯尼的動畫大片《花木蘭》中，一場匈奴大軍廝殺的戲僅用了5張手繪士兵的圖，計算機就變化出三四千個不同表情士兵作戰(zhàn)的模樣?！痘咎m》人物設計總監(jiān)表示，這部影片如果用傳統(tǒng)的手繪方式來完成，以動畫制片小組的人力，完成整部影片的時間可能由5年延長至20年，而且要拍攝出片中千軍萬馬奔騰廝殺的場面，是基本不可能的。隨著計算機技術的發(fā)展，特別是多媒體技術的快速發(fā)展，人們可以使用計算機的強大功能來自動完成動畫繪制，不但減輕了工作量，還獲得了更逼真的效果，于是計算機動畫誕生了。師：我們可以用一個簡單的例子來說明什么是計算機動畫，如我們要繪制一個足球跳躍的動畫，采用手工方法，要繪制8張圖片，而現(xiàn)在我們只需要繪制兩張圖片，其余的則由計算機根據(jù)預先設定好的程序自動完成。投影廣播任務：計算機制作動畫流程圖。師：隨著計算機速度越來越快、圖形處理、數(shù)據(jù)存儲和網(wǎng)絡功能越來越強，計算機動畫制作也從實驗室走向應用。20世紀90年代，計算機動畫制作已廣泛應用于影視、娛樂等領域。目前，不但電視、電影大量運用計算機動畫技術，其他領域也廣泛應用計算機動畫技術，如廣告、建筑、工程、美術、教育、娛樂、飛行模擬、空間開發(fā)等。結(jié)束語師：同學們，在這個活動設計中我們認識了計算機在動畫制作中的作用，并且欣賞這么多動畫作品。今后，你們肯定會設計出更好的作品。三、授課完畢，課程總結(jié)本節(jié)課主要講了以下幾個知識點：1．了解動畫的基本原理；2．認識計算機動畫制作的基本過程和動畫制作的工具。 四、課堂作業(yè)1．使用繪圖軟件繪制一組動畫圖片。2．嘗試使用PowerPoint的自動播放功能，實現(xiàn)動畫效果。教學反思本課的內(nèi)容主要為計算機動畫的原理、制作過程和應用，總體上內(nèi)容比較的枯燥、知識性相當強。為了促進學生對內(nèi)容的理解和掌握，單純的講解和ppt輔助教學是不夠的。根據(jù)小學生的認知特點和心理特性，用動畫本身來詮釋可能教學效果更好。所以筆者補充了一個內(nèi)容：作品賞析。在講解完內(nèi)容之后，教師給學生展示幾類典型的計算機動畫，教師形象地作說明并在該過程中引導學生的思考和理解。此外，補充一個視頻，用于講解動畫片制作的流程。根據(jù)學生的興趣愛好，本課補充了日本動漫《犬夜叉》的制作花絮視頻。實際的教學應該注意教學演示法、作品評價法、分析討論法的應用。批 注課題： 第九課 制作升旗儀式動畫 第　　　課時　　 總序第　　　　個教案課型：新授課 編寫時間：　　年　　月　　日　執(zhí)行時間：　　年　　月　　日教材簡析：《制作升旗儀式動畫》一課是動畫制作的開始，是建立在學生認識了動畫制作原理基礎上的一課。本課主要讓學生認識Flash Mx的界面，并指導學生運用Flash繪圖工具繪制國旗旗面。操作技能比較強。從教材內(nèi)容上來看，為了防止學生在繪制國旗時出現(xiàn)盲目性，這節(jié)課的教學主要采用“任務驅(qū)動教學法”與“協(xié)作學習”相結(jié)合，充分將信息技術知識的學習與其他課程進行整合，這樣既提高了學生學習信息技術知識的興趣，同時又培養(yǎng)了學生收集素材、處理素材的能力。為下節(jié)課的教學打下良好基礎。教學目標：1．知識目標認識動畫制作工具Flash Mx；能夠運用Flash繪圖工具繪制國旗旗面；建立圖層概念。2．能力目標讓學生初步認識Flash動畫、認識Flash Mx軟件，學會使用Flash工具繪制國旗等，通過學生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學生的自主學習、協(xié)作學習的能力；通過知識的再現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。3．情感目標通過作品展示和評價，讓學生體驗成功的喜悅，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學生的合作精神和集體主義精神。教學重點：；。教學難點：；。學情分析：本課面向六年級學生，是建立在《妙趣橫生的動畫世界》的基礎之上的一課。經(jīng)過上節(jié)課的了解和動員，學生動手制作動畫的愿望強烈。故學生學習本課時，興趣極高，求知欲強，動手操作愿望強烈。在本課教學過程中，盡量尊重學生的興趣和操作欲望。以“制作國旗”為核心，以學生為主體對象，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、整合信息應用的能力，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學生創(chuàng)新能力、自學能力、理論聯(lián)系實踐能力，增強學生獨立意識和團體協(xié)作意識。教學用具：多媒體機房。4人為一個小組，每個小組選出一名學生出任組長。教師針對學生的能力水平進行適當調(diào)整，以達到各個小組的力量均衡。本課教學應至少一人或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統(tǒng)，整個機房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。教學方法：情景導入法、任務驅(qū)動法教學過程：一、創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生學習興趣師：上節(jié)課我們學習了《妙趣橫生的動畫世界》，了解了計算機制作動畫的原理。從本節(jié)課開始，我們開始動手制作動畫?，F(xiàn)在制作計算機動畫的軟件種類很多，但說起Flash我們大家都不會很陌生，它是專業(yè)的網(wǎng)絡動畫軟件，在網(wǎng)絡動畫中扮演著重要的角色。Flash是矢量圖形編輯和動畫創(chuàng)作的專業(yè)軟件，主要應用于網(wǎng)頁設計和多媒體創(chuàng)作等領域，功能十分強大和獨特。現(xiàn)在已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)上的交互式矢量動畫標準。Flash 技術廣泛應用于企業(yè)宣傳片、動畫短片、多媒體交互網(wǎng)站、教學動畫演示等的制作中。目前，很多電視廣告片也采用Flash這一技術開發(fā)設計。首先我們來欣賞網(wǎng)上流行的Flash動畫。（板書：認識Flash動畫。）投影播放小小系列、大話三國等動畫。二、教授新課（一）認識Flash Mx軟件師：剛才我們欣賞了有趣的flash MX，現(xiàn)在請同學們啟動Flash MX軟件，一起來認識Flash MX。啟動Flash MX，會出現(xiàn)下圖所示的基本視窗。在這個視窗中，主要包括菜單欄、繪圖工具欄、標準工具欄、圖層控制區(qū)和時間線、動畫編輯舞臺、屬性檢查器、狀態(tài)欄，以及可折疊、可自定義的面板組合等。工具欄是使用Flash MX的基本工具。先讓我們對Flash的繪圖工具欄進行基本了解。（二）提供機會，學生實踐探究投影廣播任務：請同學們把鼠標移到工具欄上，熟悉工具欄。師：認識了工具欄后，我們再來認識圖層，圖層是Flash的一個重要概念。形象地說，圖層可以看成是疊放在一起的透明膠片，如果層上沒有任何東西，你就可以透過它直接看到下一層。所以我們可以根據(jù)需要，在不同的層上編輯不同的動畫而且互不影響，并在放映時得到合成的效果。下面請同學們跟老師一起操作，繪制一面國旗。教師演示操作：步驟1：新建一個文件，給當前圖層命名，調(diào)整好制作界面，再將調(diào)色板調(diào)出；步驟2：在工具欄中選取矩形工具，并將國旗的顏色選好，將圖形的邊框線選擇無邊框線，再將紅旗旗面畫出來；步驟3：將文件命名后保存。師：完成旗面繪制后，接下來我們繪制五角星。為了不影響畫好的旗面，我們新建一個圖層，與畫的旗面分開作畫，先將五角星畫在新建的圖層上。步驟1： 打開保存好的文件，新建一個圖層。步驟2：用直線工具畫出五角星并添色，將多余的線條刪除。步驟3：將畫好的五角星進行復制粘貼。用變形縮放工具將它縮小為圍繞在周圍的小五角星。步驟4：最后將五個五角星復制到旗面的圖層，固定好位置，將新建圖層刪除。師：請大家注意的是為了避免在制作過程中突發(fā)情況的發(fā)生（死機、重啟），在制作過程中應及時地存盤。具體方法可以選擇文件菜單中的“保存”命令或者單擊工具欄上面的“保存”按鈕來保存文件。Flash的文件擴展名為“.fla”。生成動畫文件擴展名為“.swf”。（三）提供機會，學生實踐探究投影廣播任務：在不利用新圖層的情況下，看看能不能把國旗上的五角星畫好呢？如果不行，問題出在哪里？如果可以，你是如何操作的，要注意哪些地方呢？教師隨堂檢查，并給予學生指導。師：有沒有同學在不利用新圖層的情況下，繪制出國旗。為什么？生：不可以，因為在繪制五角星時會影響紅旗的底色?？梢裕梢栽趪炫赃叺目瞻椎胤疆嫼?，再移過去。師：不錯，在Flash中繪制層疊不同的圖案，你會發(fā)現(xiàn)在大圖案上繪制小圖案，小圖案的繪制要十分小心，如果沒有操作好，或者任意的移動，就會導致大圖案出現(xiàn)問題，所以Flash中常常借用新的圖層來畫小圖案，完成后再將其復制回原來的圖層，這樣互不相干，最后又能很好地搭配。結(jié)束語師：同學們，在這個活動設計中我們制作了國旗，認識了Flash Mx繪畫工具箱，了解了圖層。今后，你們肯定會設計出更好的作品。三、授課完畢，課程總結(jié)本節(jié)課主要講了以下幾個知識點：1．認識動畫制作工具Flash Mx；2．能夠運用Flash繪圖工具繪制國旗旗面；3．圖層的概念。 四、課堂作業(yè)利用圖層繪制美國國旗——星條旗。教學反思本課是Flash Mx的入門和進階課，因此本課的設計主要圍繞“教為主導，學為主體，疑為主軸，動為主線”的教學原則，解決了四個問題：“我這堂課讓學生得到什么?”“這堂課學生收獲了沒有?”“我是通過什么方式讓學生得到的?”“有沒有比這堂課更有效的教學方法？”整體上本課的教學為學生創(chuàng)造了良好的、平等的學習環(huán)境。學生通過自主探索、提出疑問、自主創(chuàng)作的方式掌握學習內(nèi)容，教師則為學生提供總結(jié)性的知識并啟迪學生思維。但在內(nèi)容上，可以再增加小動畫的制作（如象形文字，山的圖漸變成“山”這個字）。結(jié)合動畫示例，深入介紹一些動畫的相關基礎知識（圖層、幀和時間軸、幀頻、逐幀動畫、補間動畫、關鍵幀）。圖層的講解要深入——圖層反映了空間上的先后次序，時間軸反映了時間上的先后次序。此外，對圖層的講解結(jié)合開始的動畫示例，利用顯示/不顯示的工具及在不同幀處開始播放動畫進行演示講解，效果應該更好。批 注課題： 第十課 設計升旗場景 第　　　　課時　　 總序第　　　　　個教案課型：新授課 編寫時間：　　年　　月　　日　執(zhí)行時間：　　年　　月　　日教材簡析：《設計升旗場景》是《制作升旗動畫》一課的后續(xù)。本課主要指導學生如何對動畫場景進行設計，以及靈活地使用混色器。要求學生有一定的觀察能力和美術基礎。為了防止學生在設計制作動畫時出現(xiàn)盲目性、隨意性，因此，這節(jié)課的教學主要采用“任務驅(qū)動教學法”與“協(xié)作學習”相結(jié)合，充分將信息技術知識的學習與美術課程進行整合，這樣既提高了學生學習信息技術知識的興趣，同時又培養(yǎng)了學生制作動畫的能力，為下節(jié)課的教學打下良好基礎。教學目標：1．知識目標了解動畫制作中如何進行場景設計；能夠比較靈活地使用混色器。2．能力目標讓學生學會設計動畫場景，掌握使用Flash工具繪制旗桿，通過學生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學生的自主學習、協(xié)作學習的能力；通過知識的再現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。3．情感目標通過作品展示和評價，讓學生體驗成功的喜悅，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學生的合作精神和集體主義精神。教學重點：；。教學難點：；。學情分析：本課面向六年級學生，是建立在《制作升旗儀式動畫》的基礎之上的一課。自己動手制作動畫，體驗多媒體電腦帶來的快樂，一直是學生夢寐以求的事情。故學生學習本課時，興趣極高，求知欲強，動手操作愿望強烈，但可能因此忽視本課的重點——進行場景設計。同時又有部分學生由于美術基礎的問題，不能畫出設計場景。在本課教學過程中，盡量尊重學生的興趣、操作欲望及美術基礎。牢牢抓住本課特點——“設計”，先設計場景后制作動畫。以學生為主體對象，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、整合信息應用的能力，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學生創(chuàng)新能力、自學能力、理論聯(lián)系實踐能力，增強學生獨立意識和團體協(xié)作精神。教學用具：多媒體機房。4人為一個小組，每個小組選出一名學生出任組長。教師針對學生的能力水平進行適當調(diào)整，以達到各個小組的力量均衡。本課教學應至少一人或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統(tǒng)，整個機房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。教學方法：情景導入法、任務驅(qū)動法教學過程：一、創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生學習興趣師：上節(jié)課我們使用圖層制作了國旗，國旗設計好后，我們還要設計旗桿以及升旗