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正文內(nèi)容

湘科版六年級信息技術上冊教案表格版-資料下載頁

2024-11-14 17:44本頁面

【導讀】本課是第一單元《多媒體世界》的第一課,在第一單元《多媒體世界》中占有非常重要的地位,它是《多媒體世界》的基礎。直接關系到學生在實踐中的應用。從教材內(nèi)容上看,對學生有很大的吸引力。從教材結(jié)構上看,看似簡單,但在實際教學中若單純?yōu)橹R而進行教學,會使本課教學變得枯燥,學生學習本課知識的積極性下降,故本課教學中教學方式要特別注意師生教學互動,增加學生操作的趣味性。了解多媒體計算機及其應用;了解多媒體的基本概念——學會使用關鍵字搜索相關信息內(nèi)容的網(wǎng)頁及網(wǎng)站;認識MediaPlayerClassic軟件——學會使用MediaPlayerClassic軟件播放音樂、視頻文件。讓學生在自主探究的過程中體驗成功,感受到合作學習的快樂。增強學生的組織能力和團隊協(xié)作能力。讓學生體會多媒體電腦給我們生活方式帶來的巨大改變,激發(fā)學生熱愛信息技術的情感。本課教學應至少一人或兩人一機,投影機一臺或機房配備廣播系統(tǒng),整個機房以寬帶的形式接入因特網(wǎng),網(wǎng)速較快。教師隨堂檢查,并指導學生。

  

【正文】 老鼠、聰明的阿拉丁,這些生動活潑的動畫人物給我們帶來了無盡的歡樂。大家的生活中處處都充滿了動畫,可以說同學們是在動畫的陪伴下長大的,那么你們想不想自己動手制作動畫呢?這一單元我們就將揭開動畫制作神秘的面紗,讓我們一起走進這妙趣橫生的動畫世界吧!首先請大家觀看投影。投影播放課件(小人圖片,速度由慢至快。)師:同學看到了什么?為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象?學生:先看到一張張細小差別圖片,后看到的是小人跑步的動畫。二、講授新課師:人的眼睛有一個有趣的特性,就是能夠把它看到的東西在視網(wǎng)膜上保留一會。比如你對著燈看一眼后,馬上閉上眼睛,燈的影像還能在視網(wǎng)膜上保留一會,這叫做視覺暫留現(xiàn)象。正是由于視覺暫留現(xiàn)象的存在,才使我們能看到動畫效果。一個畫面的印象還沒有消失,下一個稍微有一點差別的畫面又出現(xiàn)了,連續(xù)不斷的印象銜接起來,就組成了活動動畫。實驗證明:如果每秒放映25幅畫面,則人眼將感覺不到畫面的跳躍,電影膠片每秒放映25幅畫面就是這個道理。 早在1831年,法國人Joseph Antoine Plateau把畫好的圖片按照順序放在一部機器的圓盤上,圓盤可以在機器的帶動下轉(zhuǎn)動。這部機器還有一個觀察窗,用來觀看活動圖片效果。在機器的帶動下,圓盤旋轉(zhuǎn)起來,圓盤上的圖片也隨著圓盤旋轉(zhuǎn),從觀察窗看過去,圖片似乎動了起來,這就是原始動畫的雛形。 (一)動畫的制作過程師:了解了動畫的基本原理后,動畫的制作過程就很容易理解了。如:我們要制作一個足球彈跳的動畫,首先將整個過程的分解圖片都繪制出來,包括足球的位置和變形,然后利用某種方法快速播放出來。在網(wǎng)絡上應用很廣泛的gif動畫就是這么制作出來的。(板書:動畫的制作過程。)投影播放足球彈跳動畫。(二)什么是計算機動畫師:手工制作動畫是一件非常辛苦的工作,要繪制大量的圖片。我們可以通過一道算術題來估算一個制作動畫片的工作量:一部一個半小時的動畫片時長5400秒,按每秒25幅圖片算,就要畫135000幅圖片。我國的52集動畫連續(xù)劇《西游記》繪制了100萬張原畫、近2萬張背景,共耗紙30噸、耗時整整5年。在迪斯尼的動畫大片《花木蘭》中,一場匈奴大軍廝殺的戲僅用了5張手繪士兵的圖,計算機就變化出三四千個不同表情士兵作戰(zhàn)的模樣?!痘咎m》人物設計總監(jiān)表示,這部影片如果用傳統(tǒng)的手繪方式來完成,以動畫制片小組的人力,完成整部影片的時間可能由5年延長至20年,而且要拍攝出片中千軍萬馬奔騰廝殺的場面,是基本不可能的。隨著計算機技術的發(fā)展,特別是多媒體技術的快速發(fā)展,人們可以使用計算機的強大功能來自動完成動畫繪制,不但減輕了工作量,還獲得了更逼真的效果,于是計算機動畫誕生了。師:我們可以用一個簡單的例子來說明什么是計算機動畫,如我們要繪制一個足球跳躍的動畫,采用手工方法,要繪制8張圖片,而現(xiàn)在我們只需要繪制兩張圖片,其余的則由計算機根據(jù)預先設定好的程序自動完成。投影廣播任務:計算機制作動畫流程圖。師:隨著計算機速度越來越快、圖形處理、數(shù)據(jù)存儲和網(wǎng)絡功能越來越強,計算機動畫制作也從實驗室走向應用。20世紀90年代,計算機動畫制作已廣泛應用于影視、娛樂等領域。目前,不但電視、電影大量運用計算機動畫技術,其他領域也廣泛應用計算機動畫技術,如廣告、建筑、工程、美術、教育、娛樂、飛行模擬、空間開發(fā)等。結(jié)束語師:同學們,在這個活動設計中我們認識了計算機在動畫制作中的作用,并且欣賞這么多動畫作品。今后,你們肯定會設計出更好的作品。三、授課完畢,課程總結(jié)本節(jié)課主要講了以下幾個知識點:1.了解動畫的基本原理;2.認識計算機動畫制作的基本過程和動畫制作的工具。 四、課堂作業(yè)1.使用繪圖軟件繪制一組動畫圖片。2.嘗試使用PowerPoint的自動播放功能,實現(xiàn)動畫效果。教學反思本課的內(nèi)容主要為計算機動畫的原理、制作過程和應用,總體上內(nèi)容比較的枯燥、知識性相當強。為了促進學生對內(nèi)容的理解和掌握,單純的講解和ppt輔助教學是不夠的。根據(jù)小學生的認知特點和心理特性,用動畫本身來詮釋可能教學效果更好。所以筆者補充了一個內(nèi)容:作品賞析。在講解完內(nèi)容之后,教師給學生展示幾類典型的計算機動畫,教師形象地作說明并在該過程中引導學生的思考和理解。此外,補充一個視頻,用于講解動畫片制作的流程。根據(jù)學生的興趣愛好,本課補充了日本動漫《犬夜叉》的制作花絮視頻。實際的教學應該注意教學演示法、作品評價法、分析討論法的應用。批 注課題: 第九課 制作升旗儀式動畫 第   課時   總序第    個教案課型:新授課 編寫時間:  年  月  日 執(zhí)行時間:  年  月  日教材簡析:《制作升旗儀式動畫》一課是動畫制作的開始,是建立在學生認識了動畫制作原理基礎上的一課。本課主要讓學生認識Flash Mx的界面,并指導學生運用Flash繪圖工具繪制國旗旗面。操作技能比較強。從教材內(nèi)容上來看,為了防止學生在繪制國旗時出現(xiàn)盲目性,這節(jié)課的教學主要采用“任務驅(qū)動教學法”與“協(xié)作學習”相結(jié)合,充分將信息技術知識的學習與其他課程進行整合,這樣既提高了學生學習信息技術知識的興趣,同時又培養(yǎng)了學生收集素材、處理素材的能力。為下節(jié)課的教學打下良好基礎。教學目標:1.知識目標認識動畫制作工具Flash Mx;能夠運用Flash繪圖工具繪制國旗旗面;建立圖層概念。2.能力目標讓學生初步認識Flash動畫、認識Flash Mx軟件,學會使用Flash工具繪制國旗等,通過學生的操作和協(xié)作探討,培養(yǎng)學生的自主學習、協(xié)作學習的能力;通過知識的再現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。3.情感目標通過作品展示和評價,讓學生體驗成功的喜悅,激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情;通過小組的協(xié)作,培養(yǎng)學生的合作精神和集體主義精神。教學重點:;。教學難點:;。學情分析:本課面向六年級學生,是建立在《妙趣橫生的動畫世界》的基礎之上的一課。經(jīng)過上節(jié)課的了解和動員,學生動手制作動畫的愿望強烈。故學生學習本課時,興趣極高,求知欲強,動手操作愿望強烈。在本課教學過程中,盡量尊重學生的興趣和操作欲望。以“制作國旗”為核心,以學生為主體對象,培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、整合信息應用的能力,培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題、解決問題的能力,提高學生創(chuàng)新能力、自學能力、理論聯(lián)系實踐能力,增強學生獨立意識和團體協(xié)作意識。教學用具:多媒體機房。4人為一個小組,每個小組選出一名學生出任組長。教師針對學生的能力水平進行適當調(diào)整,以達到各個小組的力量均衡。本課教學應至少一人或兩人一機,投影機一臺或機房配備廣播系統(tǒng),整個機房以寬帶的形式接入因特網(wǎng),網(wǎng)速較快。教學方法:情景導入法、任務驅(qū)動法教學過程:一、創(chuàng)設教學情景,激發(fā)學生學習興趣師:上節(jié)課我們學習了《妙趣橫生的動畫世界》,了解了計算機制作動畫的原理。從本節(jié)課開始,我們開始動手制作動畫?,F(xiàn)在制作計算機動畫的軟件種類很多,但說起Flash我們大家都不會很陌生,它是專業(yè)的網(wǎng)絡動畫軟件,在網(wǎng)絡動畫中扮演著重要的角色。Flash是矢量圖形編輯和動畫創(chuàng)作的專業(yè)軟件,主要應用于網(wǎng)頁設計和多媒體創(chuàng)作等領域,功能十分強大和獨特。現(xiàn)在已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)上的交互式矢量動畫標準。Flash 技術廣泛應用于企業(yè)宣傳片、動畫短片、多媒體交互網(wǎng)站、教學動畫演示等的制作中。目前,很多電視廣告片也采用Flash這一技術開發(fā)設計。首先我們來欣賞網(wǎng)上流行的Flash動畫。(板書:認識Flash動畫。)投影播放小小系列、大話三國等動畫。二、教授新課(一)認識Flash Mx軟件師:剛才我們欣賞了有趣的flash MX,現(xiàn)在請同學們啟動Flash MX軟件,一起來認識Flash MX。啟動Flash MX,會出現(xiàn)下圖所示的基本視窗。在這個視窗中,主要包括菜單欄、繪圖工具欄、標準工具欄、圖層控制區(qū)和時間線、動畫編輯舞臺、屬性檢查器、狀態(tài)欄,以及可折疊、可自定義的面板組合等。工具欄是使用Flash MX的基本工具。先讓我們對Flash的繪圖工具欄進行基本了解。(二)提供機會,學生實踐探究投影廣播任務:請同學們把鼠標移到工具欄上,熟悉工具欄。師:認識了工具欄后,我們再來認識圖層,圖層是Flash的一個重要概念。形象地說,圖層可以看成是疊放在一起的透明膠片,如果層上沒有任何東西,你就可以透過它直接看到下一層。所以我們可以根據(jù)需要,在不同的層上編輯不同的動畫而且互不影響,并在放映時得到合成的效果。下面請同學們跟老師一起操作,繪制一面國旗。教師演示操作:步驟1:新建一個文件,給當前圖層命名,調(diào)整好制作界面,再將調(diào)色板調(diào)出;步驟2:在工具欄中選取矩形工具,并將國旗的顏色選好,將圖形的邊框線選擇無邊框線,再將紅旗旗面畫出來;步驟3:將文件命名后保存。師:完成旗面繪制后,接下來我們繪制五角星。為了不影響畫好的旗面,我們新建一個圖層,與畫的旗面分開作畫,先將五角星畫在新建的圖層上。步驟1: 打開保存好的文件,新建一個圖層。步驟2:用直線工具畫出五角星并添色,將多余的線條刪除。步驟3:將畫好的五角星進行復制粘貼。用變形縮放工具將它縮小為圍繞在周圍的小五角星。步驟4:最后將五個五角星復制到旗面的圖層,固定好位置,將新建圖層刪除。師:請大家注意的是為了避免在制作過程中突發(fā)情況的發(fā)生(死機、重啟),在制作過程中應及時地存盤。具體方法可以選擇文件菜單中的“保存”命令或者單擊工具欄上面的“保存”按鈕來保存文件。Flash的文件擴展名為“.fla”。生成動畫文件擴展名為“.swf”。(三)提供機會,學生實踐探究投影廣播任務:在不利用新圖層的情況下,看看能不能把國旗上的五角星畫好呢?如果不行,問題出在哪里?如果可以,你是如何操作的,要注意哪些地方呢?教師隨堂檢查,并給予學生指導。師:有沒有同學在不利用新圖層的情況下,繪制出國旗。為什么?生:不可以,因為在繪制五角星時會影響紅旗的底色??梢裕梢栽趪炫赃叺目瞻椎胤疆嫼?,再移過去。師:不錯,在Flash中繪制層疊不同的圖案,你會發(fā)現(xiàn)在大圖案上繪制小圖案,小圖案的繪制要十分小心,如果沒有操作好,或者任意的移動,就會導致大圖案出現(xiàn)問題,所以Flash中常常借用新的圖層來畫小圖案,完成后再將其復制回原來的圖層,這樣互不相干,最后又能很好地搭配。結(jié)束語師:同學們,在這個活動設計中我們制作了國旗,認識了Flash Mx繪畫工具箱,了解了圖層。今后,你們肯定會設計出更好的作品。三、授課完畢,課程總結(jié)本節(jié)課主要講了以下幾個知識點:1.認識動畫制作工具Flash Mx;2.能夠運用Flash繪圖工具繪制國旗旗面;3.圖層的概念。 四、課堂作業(yè)利用圖層繪制美國國旗——星條旗。教學反思本課是Flash Mx的入門和進階課,因此本課的設計主要圍繞“教為主導,學為主體,疑為主軸,動為主線”的教學原則,解決了四個問題:“我這堂課讓學生得到什么?”“這堂課學生收獲了沒有?”“我是通過什么方式讓學生得到的?”“有沒有比這堂課更有效的教學方法?”整體上本課的教學為學生創(chuàng)造了良好的、平等的學習環(huán)境。學生通過自主探索、提出疑問、自主創(chuàng)作的方式掌握學習內(nèi)容,教師則為學生提供總結(jié)性的知識并啟迪學生思維。但在內(nèi)容上,可以再增加小動畫的制作(如象形文字,山的圖漸變成“山”這個字)。結(jié)合動畫示例,深入介紹一些動畫的相關基礎知識(圖層、幀和時間軸、幀頻、逐幀動畫、補間動畫、關鍵幀)。圖層的講解要深入——圖層反映了空間上的先后次序,時間軸反映了時間上的先后次序。此外,對圖層的講解結(jié)合開始的動畫示例,利用顯示/不顯示的工具及在不同幀處開始播放動畫進行演示講解,效果應該更好。批 注課題: 第十課 設計升旗場景 第    課時   總序第     個教案課型:新授課 編寫時間:  年  月  日 執(zhí)行時間:  年  月  日教材簡析:《設計升旗場景》是《制作升旗動畫》一課的后續(xù)。本課主要指導學生如何對動畫場景進行設計,以及靈活地使用混色器。要求學生有一定的觀察能力和美術基礎。為了防止學生在設計制作動畫時出現(xiàn)盲目性、隨意性,因此,這節(jié)課的教學主要采用“任務驅(qū)動教學法”與“協(xié)作學習”相結(jié)合,充分將信息技術知識的學習與美術課程進行整合,這樣既提高了學生學習信息技術知識的興趣,同時又培養(yǎng)了學生制作動畫的能力,為下節(jié)課的教學打下良好基礎。教學目標:1.知識目標了解動畫制作中如何進行場景設計;能夠比較靈活地使用混色器。2.能力目標讓學生學會設計動畫場景,掌握使用Flash工具繪制旗桿,通過學生的操作和協(xié)作探討,培養(yǎng)學生的自主學習、協(xié)作學習的能力;通過知識的再現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。3.情感目標通過作品展示和評價,讓學生體驗成功的喜悅,激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情;通過小組的協(xié)作,培養(yǎng)學生的合作精神和集體主義精神。教學重點:;。教學難點:;。學情分析:本課面向六年級學生,是建立在《制作升旗儀式動畫》的基礎之上的一課。自己動手制作動畫,體驗多媒體電腦帶來的快樂,一直是學生夢寐以求的事情。故學生學習本課時,興趣極高,求知欲強,動手操作愿望強烈,但可能因此忽視本課的重點——進行場景設計。同時又有部分學生由于美術基礎的問題,不能畫出設計場景。在本課教學過程中,盡量尊重學生的興趣、操作欲望及美術基礎。牢牢抓住本課特點——“設計”,先設計場景后制作動畫。以學生為主體對象,培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、整合信息應用的能力,培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題、解決問題的能力,提高學生創(chuàng)新能力、自學能力、理論聯(lián)系實踐能力,增強學生獨立意識和團體協(xié)作精神。教學用具:多媒體機房。4人為一個小組,每個小組選出一名學生出任組長。教師針對學生的能力水平進行適當調(diào)整,以達到各個小組的力量均衡。本課教學應至少一人或兩人一機,投影機一臺或機房配備廣播系統(tǒng),整個機房以寬帶的形式接入因特網(wǎng),網(wǎng)速較快。教學方法:情景導入法、任務驅(qū)動法教學過程:一、創(chuàng)設教學情景,激發(fā)學生學習興趣師:上節(jié)課我們使用圖層制作了國旗,國旗設計好后,我們還要設計旗桿以及升旗
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