【導(dǎo)讀】的興趣和積極性。小組、集體的多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。同學(xué)們，我們正處于一個(gè)信息社會(huì)里，生活中充滿了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。完成“討論坊”的內(nèi)容。果顯示在屏幕上。等，它們能幫助我們更好地使用好計(jì)算機(jī)。學(xué)會(huì)使用七巧板軟件進(jìn)行游戲。這些漂亮的圖片都是用七巧板拼成的！七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。別看這不起眼的七巧板，只要你肯動(dòng)腦筋，就可以拼出許許多多奇妙的圖形。

　　

【正文】 全班討論：用這樣的方法添加蝴蝶有哪些不足？（既煩瑣、又費(fèi)時(shí)間） 提問：如果需要添加相同的圖形，你打算用這種方法嗎？那又該如何操作呢？（提示：復(fù)制 /粘貼的方法） 自主探究學(xué)習(xí)：讓學(xué)生看書自學(xué)，因?yàn)闀嫌袌D文并茂的操作演示，學(xué)生有能力自己學(xué)會(huì)使用“編輯”菜單中“復(fù)制 (C)”和“粘貼 (P)”命令復(fù)制、粘貼圖形。 從同學(xué)們臉上喜悅的表情可以看出大家都圓滿地完成了任務(wù)。 請(qǐng)同學(xué)們思考下列問題：（可以獨(dú)立思考也可以鄰座或小組討論） A：你認(rèn)為在進(jìn)行“復(fù)制” 與“粘貼”時(shí)要注意什么？ （讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)） B：復(fù)制一次可粘貼幾次？（學(xué)生必須通過操作才能得出結(jié)論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)獲取知識(shí)過程并享受其樂趣，而不是教師教給他們的現(xiàn)成結(jié)論。通過討論達(dá)成共識(shí)則更能加深印象。學(xué)生第二次探究。） C：怎樣做可以一次粘貼兩只、三只、或更多只蝴蝶？（深化復(fù)制、粘貼命令，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，尋求解決問題辦法。學(xué)生第三次探究。） ［通過以上動(dòng)手操作和討論的幾個(gè)問題，學(xué)生對(duì)“復(fù)制”、“粘貼”命令不僅透徹地理解了而且還有了具體操作的體驗(yàn)過程，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。］ 蘇科版小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè)教案 38 請(qǐng)同學(xué)上教師機(jī)操作演示，共 同點(diǎn)評(píng)。 【教學(xué)設(shè)想】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。將被動(dòng)的知識(shí)傳授改為引導(dǎo)學(xué)生自主探究，精心設(shè)計(jì)自學(xué)記錄表，使學(xué)生在完成記錄表的同時(shí)感性認(rèn)識(shí)復(fù)制粘貼的基本操作，進(jìn)而進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。學(xué)生交流后，設(shè)計(jì)展示環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行再加工，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移和傳遞。 （二）主題二：移動(dòng)蝴蝶。 發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中移動(dòng)蝴蝶的作品，并請(qǐng)學(xué)生做演示操作。 剛才巡視的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)的蝴蝶的位置很特別，我們一起來看一下。 出示圖 1，看著這幅畫，你有什么想說的。（蝴蝶飛到了花叢中）那么該如何操作呢（移動(dòng)蝴蝶至花叢中）你愿意上來示 范一下嗎？（生演示操作并講解具體的操作步驟） 好的，老師發(fā)現(xiàn)你是個(gè)認(rèn)真觀察，愛動(dòng)腦筋的好孩子，我們一起來夸獎(jiǎng)他。 組織學(xué)生練習(xí)移動(dòng)蝴蝶。 請(qǐng)同學(xué)們選擇畫面中一只蝴蝶，將它移動(dòng)至花叢中。如果有不清楚的地方，可以小組內(nèi)互相幫助，或者向老師請(qǐng)教。 作品展示和評(píng)價(jià)。把學(xué)生的作品，搜集到教師機(jī)上來。老師向全班展示，并點(diǎn)評(píng)。 【教學(xué)設(shè)想】突破書本上移動(dòng)蝴蝶的操作方法，通過觀察、思考、討論，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，達(dá)到一圖多畫、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。通過小組協(xié)作，發(fā)揮集體的智慧，學(xué)生通過一次次探究成功所帶來的 快樂讓他們充分享受創(chuàng)新的樂趣和成就感！既提高了技能，又增強(qiáng)了自信。 三、拓展提高，綜合實(shí)踐 主題三：課本實(shí)踐園 —— 七巧板、蜜蜂舞蹈。 七巧板 蜜蜂舞蹈 蘇科版小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè)教案 39 通過畫蝴蝶，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)復(fù)制、粘貼；移動(dòng)有了更深的了解。下面請(qǐng)拿出練習(xí)題，看清要求，自由選擇其中的一題來完成。 學(xué)生操作。 【教學(xué)設(shè)想】綜合實(shí)踐讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和基礎(chǔ)有選擇地進(jìn)行。七巧板只要用選取、移動(dòng)圖形即可完成，相對(duì)講比較簡(jiǎn)單，蜜蜂舞蹈需要選取、復(fù)制、粘貼、移動(dòng)一系列的操作，具有一定的難度。通過比較學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)把這幾個(gè)命令綜合使用，可以使畫面更漂亮更合理。從而實(shí)現(xiàn)更好的繪畫效果，提高學(xué)生審美能力。 展示作品，交流評(píng)價(jià) 通過綜合實(shí)踐操作，教師對(duì)繪畫速度快，有創(chuàng)意、質(zhì)量高的作品適時(shí)進(jìn)行激勵(lì)、評(píng)價(jià)并予以展示，對(duì)速度慢質(zhì)量不高者進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生可以下座位參觀其它同學(xué)作品，互相交流學(xué)習(xí)心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 【教學(xué)設(shè)想】給學(xué)生提 供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)和展示自我的平臺(tái)，通過點(diǎn)評(píng)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生審美意識(shí)，提高自信心。 四、全課小結(jié) 在我們的生活中，不僅電腦繪畫中有復(fù)制、粘貼，還有很多地方用到了它。有了復(fù)制、粘貼，我們所畫出的世界才會(huì)變得更美麗。希望同學(xué)們課后做一個(gè)有心人，不斷去探索、去發(fā)現(xiàn)。 第 15 課 調(diào)整圖形 ［ 教學(xué)目的與要求 ］ 知識(shí)與技能： (1)進(jìn)一步學(xué)習(xí)“編輯”菜單中的“復(fù)制”、“粘貼”命令 的使用 。 (2)認(rèn)識(shí)“圖像”菜單中“翻轉(zhuǎn) /旋轉(zhuǎn)”命令、“拉伸 /扭曲”命令。 過程與方法： (1)學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn) /旋轉(zhuǎn)和拉伸 /扭曲圖形。 (2)通過學(xué)生 的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息運(yùn)用信息的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力；發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維；提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。 蘇科版小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè)教案 40 ［課時(shí)安排］ 1課時(shí)。 ［ 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ］ 重點(diǎn)：編輯菜單中“翻轉(zhuǎn) /旋轉(zhuǎn)”和“拉伸 /扭曲”命令的使用。 難點(diǎn)：“拉伸”和“扭曲”的不同點(diǎn)。 ［ 教學(xué)準(zhǔn)備 ］ 多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)教室。 ［ 教學(xué)過程 ］ 一、激情引趣，導(dǎo)入新課 嗡，嗡，嗡，一群小蜜蜂飛到花叢中，辛勤地采蜜，多光榮??！把它們畫出來吧！ 運(yùn)用前面所學(xué)的復(fù)制、粘貼的 方法，我們可以“變”出許多相同形狀的蜜蜂?？墒沁@些蜜蜂都朝著一個(gè)方向，顯得有些單調(diào)。我們可以使用“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)”命令改變蜜蜂飛行的方向。 【教學(xué)設(shè)想】創(chuàng)設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問題的興趣，小蜜蜂是學(xué)生比較熟悉的動(dòng)物形象，容易激發(fā)學(xué)生的情感。 二、講解重點(diǎn)、點(diǎn)撥難點(diǎn) 在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，教師對(duì)一些基本的知識(shí)應(yīng)作講解。指出“翻轉(zhuǎn) /旋轉(zhuǎn)”命令在“圖像”菜單中。以此來為學(xué)生完成任務(wù)提供基礎(chǔ)，使教學(xué)難點(diǎn)降低了坡度。 提示：畫圖時(shí)，如果需要旋轉(zhuǎn)圖畫中某一個(gè)圖形，必須先選取這個(gè)圖形后再進(jìn)行旋轉(zhuǎn)操作，這 樣圖畫其它部分不會(huì)發(fā)生變化。如果未作圖形選定，那么將會(huì)旋轉(zhuǎn)整幅圖畫。 出示第一個(gè)練習(xí)任務(wù)： 選取另外幾只蜜蜂，分別將它們旋轉(zhuǎn)“ 90 度”、“ 180 度”、“ 270 度”，然后移動(dòng)到花朵上。 【教學(xué)設(shè)想】適時(shí)進(jìn)行激勵(lì)與引導(dǎo)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)需要。明確學(xué)習(xí)目的，了解自我學(xué)習(xí)取向。歸納學(xué)生思維的過程，在無意中體驗(yàn)知識(shí)的樂趣。 三、自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí) 蘇科版小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè)教案 41 教師出示本課的第二項(xiàng)任務(wù)是畫一個(gè)大風(fēng)車，在此可利用中央電視臺(tái)大風(fēng)車節(jié)目為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。因?yàn)檫@個(gè)操作的具體方法在 課本中已經(jīng)有了明確的步驟講解，而且，在剛才旋轉(zhuǎn)小蜜蜂的學(xué)習(xí)中，老師對(duì)幾個(gè)主要命令已經(jīng)做了指導(dǎo)。在操作過程中學(xué)生有一些解決不了的問題，主要提示他們通過這樣的渠道來解決： 閱讀教材； 同學(xué)之間的幫助； 請(qǐng)教師給予指點(diǎn)。讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。 【教學(xué)設(shè)想】這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可照顧到學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助慢的同學(xué)。通過這個(gè)過程，使教學(xué)的難點(diǎn)得以突破 。 四、探究提高，綜合運(yùn)用 可以用“拉伸／扭曲”命令“變”出大小不同的蜜蜂。 說一說“拉伸”和“扭曲”的不同點(diǎn)。 “拉伸”選項(xiàng)中“水平 (H)”和“垂直 (V)”輸入框中的數(shù)值代表當(dāng)前圖形的比例， 100%代表原來圖形的大小，小于 100%表示縮小，大于 100%表示放大。 “扭曲”選項(xiàng)中“水平 (O)”和“垂直 (E)”輸入框內(nèi)的數(shù)值表示將圖形歪斜的角度。如果輸入的數(shù)值大于 0，則圖形按順時(shí)針方向歪斜；如果輸入數(shù)值小于 0，則圖形按逆時(shí)針方向歪斜。 【教學(xué)設(shè)想】在學(xué)生完成任務(wù)之后，教師選擇畫出不同效果的同學(xué)的作 品，讓師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一步主要通過對(duì)好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，起到一個(gè)激勵(lì)的作用，對(duì)存在不足的進(jìn)行指導(dǎo)，使得練習(xí)能達(dá)到進(jìn)一步完善的機(jī)會(huì)。 五、創(chuàng)作繪畫，互評(píng)互學(xué)活動(dòng) (1)將房間內(nèi)家具、花盆擺放好。 (2)畫一畫。 學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，掌握一定技法，就有一種創(chuàng)作欲望。這時(shí)教師讓學(xué)生自主創(chuàng)作一幅作品，充分利用本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)作出一幅“簡(jiǎn)單的繪畫作品”然后教師引導(dǎo)同學(xué)從技法的運(yùn)用，構(gòu)圖是否合理等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間展開互評(píng)。教師選幾幅好的畫讓全班評(píng)議。 蘇科版小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè)教案 42 評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則，評(píng)價(jià)方法要靈活多樣， 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。 評(píng)價(jià)結(jié)果的多樣化，不再是單一的好或不好，而是用鼓勵(lì)性活動(dòng)給予肯定性評(píng)價(jià)。 【教學(xué)設(shè)想】體驗(yàn)成功的喜悅，感受作品的美感，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好或不好，而是說出好在哪里，實(shí)現(xiàn)主體的多元化。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，得到適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，體驗(yàn)收獲的價(jià)值，激發(fā)探究信息技術(shù)奧秘的樂趣。 第 16 課 添加文字 ［ 教學(xué)目的與要求 ］ 過程與方法： (1)學(xué)習(xí)“文字”工具的使用方法。 (2)能使用“文字”工具為圖畫添加文字。 知識(shí)與技能： 通過嘗試操作，掌握“文字”工具的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀 察能力及動(dòng)手實(shí)踐的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)會(huì)欣賞他人作品，并能說出自己的感受及評(píng)價(jià)；在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、善于思考的習(xí)慣。聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索學(xué)習(xí)的精神。 ［課時(shí)安排］ 1課時(shí)。 ［ 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ］ 重點(diǎn)：“文字”工具的使用方法。 難點(diǎn)：“文字工具欄”命令的基本操作以及漢字輸入。 ［ 教學(xué)準(zhǔn)備 ］ 多媒體教室軟件、多媒體課件、教學(xué)素材、作品評(píng)價(jià)表 作品評(píng)價(jià)表 蘇科版小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè)教案 43 評(píng)價(jià)內(nèi)容 自評(píng) 互評(píng) 師評(píng) 綜合 評(píng)價(jià) 1 整體效果 2 主題突出 3 圖文得當(dāng) 4 美 化效果 ［ 教學(xué)過程 ］ 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出任務(wù) 通過近階段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能夠自己在畫圖程序里繪制出美麗的花園了，（展示“美麗的花園”）這幅圖畫已經(jīng)很美了，想一想在圖畫中再添加些什么就更漂亮？（添加一些文字。比如說畫的名字或繪畫人的名字）學(xué)生不知如何在畫圖中輸入文字，由此激發(fā)學(xué)生興趣。 為了畫出圖文并茂的圖畫，本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)添加文字。揭示課題（板書課題） 【教學(xué)設(shè)想】導(dǎo)入部分教師聯(lián)系實(shí)際營(yíng)造繪畫的氛圍，復(fù)習(xí)鞏固已掌握“畫圖”軟件的知識(shí)及操作，對(duì)學(xué)生的操作給予表?yè)P(yáng)，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的 求知欲。采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式，發(fā)揮學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效性，進(jìn)而達(dá)到了“精講多練”的教學(xué)效果。 二、小組協(xié)作，實(shí)踐探究 嘗試操作，認(rèn)識(shí)“文字”工具 請(qǐng)同學(xué)們打開畫圖程序，仔細(xì)觀察，畫圖工具箱中的哪個(gè)工具我們還沒有用過？（工具“ A”）大家將鼠標(biāo)指向它，看它叫什么？（有“文字”兩個(gè)字），這就是我們用來在圖形中輸入文字的工具，我們叫它“文字”工具。同學(xué)們想不想自己試試這個(gè)工具怎么用？（學(xué)生回答）那就請(qǐng)同學(xué)們趕快行動(dòng)起來。注意你有了答案一定要告訴老師和同學(xué)們喲！ 小組互助，探究發(fā)現(xiàn) 蘇科版小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè)教案 44 以小組為單位在“花園 .BMP”中 添加文字“我們的花園”，同學(xué)間相互討論，共同切磋。教師巡回指導(dǎo)。 如果你在操作過程中遇到什么困難，可采取以下求助辦法： ⑴從課本中尋求幫助。 ⑵從畫圖幫助菜單中尋求幫助。 ⑶向同學(xué)尋求幫助。 ⑷向老師尋求幫助。 匯報(bào)成果，交流學(xué)習(xí) 通過剛才的操作： ⑴你獲得了哪些信息？請(qǐng)談?wù)劇? ⑵你學(xué)到了哪些操作方法？請(qǐng)演示。 ⑶你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)敘述。 ⑷你還有什么不懂的地方？請(qǐng)匯報(bào)。（重點(diǎn)講解“文字工具欄”） 在學(xué)生匯報(bào)成果的過程中，教師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，并讓學(xué)生提出疑問。 合作 實(shí)踐，圖文并茂 通過上面的學(xué)習(xí)，如何在圖形中輸入恰當(dāng)?shù)奈淖执蠹覍W(xué)會(huì)了嗎？ 接下來再請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起欣賞幾幅作品。（展示一組圖文并茂的圖畫） 作品欣賞（以此激發(fā)其創(chuàng)作欲望） 精心選取一幅圖畫，請(qǐng)同學(xué)們想一想，說一說給圖畫添加文字時(shí)的構(gòu)思以及制作的過程。 欣賞完作品，大家一定躍躍欲試了，下面就請(qǐng)同學(xué)們打開“花園 ”文件，為圖畫添加文字，使它成為一幅圖文并茂的圖畫。 學(xué)生實(shí)踐操作，制作更精美的圖畫，同時(shí)也更好地表現(xiàn)主題。 【教學(xué)設(shè)想】采取了小組協(xié)同教學(xué)的模式，創(chuàng)設(shè)合作氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象和 創(chuàng)新。學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；相互交流可避免小組學(xué)習(xí)的局限，既增強(qiáng)了學(xué)生的操作技能，又培養(yǎng)學(xué)生的審美感，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。 四、自由練習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流 安排 2 組不同層次的練習(xí)，供學(xué)生選擇練習(xí)。 蘇科版小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè)教案 45 想一想還可以用哪些添加文字的形式，請(qǐng)同學(xué)們注意在制作的過程中要考慮文字插入的合適位置、色彩的合理性、樣式和藝術(shù)效果等，希望大家展開自己想象的翅膀，做一個(gè)新穎別致的文字效果介紹給其他同學(xué)。 以《春天》為主題，創(chuàng)作一幅畫，并注上自己的班級(jí)和姓名。 學(xué)生可以下位指導(dǎo)、幫助其它同學(xué)作品，互相交流學(xué)習(xí)心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短 。師做巡視指導(dǎo)。 組織學(xué)生交流自己添加文字的方法。 (1)先在小組內(nèi)交流，要虛心聽取別人的意見，并做及時(shí)修改。 (2)小組評(píng)選出最優(yōu)秀的查找方法，展示給其他小組。 【教學(xué)設(shè)想】設(shè)置分層練習(xí)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體性。調(diào)動(dòng)學(xué)生和伙伴交流的積極性，并加強(qiáng)合作，在這個(gè)