【導(dǎo)讀】通過列舉身邊的各種信息，體會(huì)信息的含義；通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)信息的基本特征。了解信息技術(shù)的發(fā)展史，領(lǐng)會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。力，能通過問題分析確定信息需求。和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。積極利用信息技術(shù)支持其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。所謂信息，是指數(shù)據(jù)、消息所包含的內(nèi)容和意。同液體，杯子上都沒有貼標(biāo)簽。根據(jù)液體發(fā)出的某些信息，鑒別酒、醬油和鹽水，請(qǐng)說出你。的鑒別方法并記錄操作過程。當(dāng)于聽覺的延伸；攝像機(jī)、照相機(jī)相當(dāng)于視覺的延伸；電影、電視相當(dāng)于視覺、聽覺的延伸；樣性，以及如何科學(xué)地選擇獲取途徑。的理解，查閱相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充和完善。二進(jìn)制：二進(jìn)制數(shù)是用0和1兩個(gè)數(shù)碼來表示的數(shù)。

　　

【正文】 、首字下沉 為了改善版面的美感，提高視覺效果，在報(bào)刊雜志中運(yùn)用首字下沉表示重要段落的開始，請(qǐng)同學(xué)自學(xué)書本 P55 的提示，自己探索完成操作題 2 插入頁眉頁腳 定義：頁眉頁腳是文檔的頂端和底端重復(fù)出現(xiàn)的描述性信息，內(nèi)容可包括頁碼、日期、公司徽標(biāo)、文檔標(biāo)題或作者等文字或圖形。 教師演示插入頁眉頁腳的方法，插入視圖 —— 頁眉和頁腳，選擇相關(guān)的命令，分別輸入頁碼等，強(qiáng)調(diào)在頁腳地方輸入頁碼采用插入頁碼方式，而不是直接通過鍵盤輸入字符 1 學(xué)生完成操作題 3 拼寫和語法 在對(duì)文章進(jìn)行文字修正的過程中，課利用菜單欄中的命令提高文字處理 的工作效率，如利用拼寫和語法自動(dòng)檢查拼寫和語法 查找與替換 利用查找和替換功能快速修正文稿中出現(xiàn)的同類錯(cuò)誤。 教師演示查找與替換的方法，選定需要查找的段落，執(zhí)行編輯 —— 查找與替換，打開查施橋中學(xué)備課 27 27 找與替換對(duì)話框，在里面做相應(yīng)的設(shè)置。 強(qiáng)調(diào)：在查找和替換中用到高級(jí)選項(xiàng)，一定要選定對(duì)象，再執(zhí)行操作 學(xué)生完成操作題 4 注意： ，很多會(huì)對(duì)查找對(duì)象進(jìn)行修飾，導(dǎo)致無法完成操作； ，不選定，則默認(rèn)的搜索范圍為全篇 word文檔 總結(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)了段落的修飾，首字下稱，插入頁眉頁腳，以及如何對(duì)文檔進(jìn)行修正，希望同學(xué)在以后的操作過程中間熟練掌握，對(duì)文字的編輯排版得心應(yīng)手。 PS:學(xué)生操作題 2 個(gè)字符，第二段懸掛縮進(jìn) 2 個(gè)字符，第三段左縮進(jìn) 2 個(gè)字符，第四段右縮進(jìn) 2 個(gè)字符，觀察效果，完成書本 P56 實(shí)踐表格 3 行，字體為黑體，距正文 厘米 ，頁眉為自己的班級(jí)，頁腳輸入頁碼，居中 《小蚯蚓哈尼》中所有的“它”替換成“小蚯蚓”， 字體顏色為紅色 施橋中學(xué)備課 28 28 制作卷首語 一 .教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能 （ 1）能夠簡(jiǎn)單的進(jìn)行頁面設(shè)計(jì)。 （ 2）掌握插入和編輯圖片的方法。 （ 3）掌握繪制自選圖形，編輯和修飾圖片的方法。 2. 過程與方法 （ 1）了解圖書的制作過程，掌握 Word 的使用技巧 ，能夠靈活運(yùn)用 Word 制作卷首語。 （ 2）掌握?qǐng)D文混排的操作方法及相關(guān)技巧 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 （ 1）通過制作卷首語，使學(xué)生能夠從內(nèi)容到形式，從色彩到結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)地表達(dá)自己的審美情趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。 （ 2）通過評(píng) 價(jià)作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，從而提高學(xué)生的欣賞水平。 4．行為與創(chuàng)新 （ 1）通過創(chuàng)作作品，體驗(yàn)信息技術(shù)在信息獲取、加工、管理、表達(dá)與交流方面的優(yōu)勢(shì)。 （ 2）學(xué)會(huì)與他人交流、合作，培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的合作意識(shí)。 二 .教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握文字排版及圖文混排方式方法。 教學(xué)難點(diǎn)：卷首語頁面的美化。 三 .教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們都去過圖書館或者書店吧，看到那么多各種各樣的圖書，那么請(qǐng)同學(xué)們想一想一本完整雜志、圖書包括哪些部分呢？ 學(xué)生 活動(dòng)：學(xué)生回憶自己所見過的圖書，回答老師的問題。 展示優(yōu)秀的卷首語作品。這節(jié)課我們就來完成卷首語的制作。首先我們來一起欣賞部分優(yōu)秀作品的卷首語 卷首語介紹 卷首語是圖書開卷明意的文字，在整本書中起到非常重要的作用。我們一起來看一下純文本的卷首語和編輯后的卷首語。請(qǐng)同學(xué)們比較一下，在純文本的基礎(chǔ)上老師經(jīng)過了哪些加工？ 經(jīng)過比較，我們可以看出經(jīng)過加工后的卷首語在原有的文本上進(jìn)行字體、顏色的設(shè)置，段前段后距離的設(shè)置，插入圖片等操作，即可完成如課本第 42 頁圖 的卷首語。大家有沒有信心完成卷首語的制作？ 基本操作 施橋中學(xué)備課 29 29 下面我們來一步步完成操作，實(shí)現(xiàn)對(duì)卷首語的加工。 （一）介紹制作卷首語所需的素材 （二）打開 word 文檔進(jìn)行操作 Step1：設(shè)置字體、字號(hào)、字的顏色。標(biāo)題《生命的拔節(jié)》終于誕生了，黑體、 加粗、 四號(hào)、 顏色靛藍(lán)，作者：王雨 設(shè)置為 宋體 、加粗 、五號(hào) Step2：插入圖片，設(shè)置圖文混排效果。在最后一段文章結(jié)尾處插入圖片，插入－－圖片－－來自文件－－選擇“書 1”，設(shè)置圖片與方案緊密環(huán)繞，調(diào)整圖片大小，位置 Step3：插入自選圖形。在繪圖工具欄選擇－－自選圖形－－標(biāo)注－－云形標(biāo)注，調(diào)整位置 ，在圖形上右擊－－編輯文字－－輸入－－卷首語，字體為楷體 ，加粗，三號(hào)，顏色為紅色 Step4：設(shè)置背景顏色和邊框，選擇格式－－背景－－填充效果－－紋理－－第一行第三個(gè)，選擇自選圖形－－基本形狀－－矩形，設(shè)置矩形－－雙擊－－填充顏色為“無填充顏色”，線條顏色為淺橙色，粗細(xì) 3 磅 ，虛實(shí) 長(zhǎng)劃線點(diǎn)－點(diǎn) 評(píng)價(jià)總結(jié) 經(jīng)過同學(xué)們的努力，完成了卷首語 ,我們來欣賞同學(xué)們的設(shè)計(jì)。 總結(jié)：今天我們完成了卷首語的制作，可以說我們的電子報(bào)刊制作有了好的開始。 施橋中學(xué)備課 30 30 制作封面 教學(xué)目的： 1．知 識(shí)與技能 （ 1）了解雜志封面的組成和布局。 （ 2）掌握?qǐng)D片與藝術(shù)字的插入。 （ 3）學(xué)會(huì)更改圖片、藝術(shù)字大小和位置。 （ 4）框架的合理布局。 ： （ 1）培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用、遷移能力； （ 2）培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)拓展能力； （ 3） 通過小組協(xié)同合作，培養(yǎng)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作的能力。 通過對(duì)封面的布局設(shè)計(jì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。 通過探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探索的欲望和創(chuàng)新精神。 教學(xué)方法： 堅(jiān)持 “以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，學(xué)生探討實(shí)踐為主， 教師講解為輔”的教學(xué)思路，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過組內(nèi)探討 ，進(jìn)行實(shí)踐操作，并結(jié)合教材，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；同時(shí)，教師對(duì)有困難的學(xué)生及時(shí)加以幫助，并對(duì)某些難點(diǎn)操作進(jìn)行強(qiáng)化，加深學(xué)生記憶。本節(jié)課應(yīng)是一節(jié)充滿探究、充滿體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)課。 教學(xué)過程： ，導(dǎo)入新課 教師：我們使用的計(jì)算機(jī)從外觀上來看由哪些部分構(gòu)成的？ 學(xué)生回答：機(jī)箱 —— 顯示器 —— 音箱 —— 鍵盤 —— 鼠標(biāo)……； 教師： 如果配了一臺(tái)白色的主機(jī)箱，銀色的顯示器，紅色的音箱，藍(lán)色的鍵盤，大家認(rèn)為好不好看？（學(xué)生回答）為什么？（學(xué)生回答） 學(xué)生思考討論并 積極回答老師的問題。 從使用的計(jì)算機(jī)談起，由計(jì)算機(jī)的構(gòu)件組成以及外觀設(shè)計(jì)，引出封面設(shè)計(jì)的要素， 導(dǎo)入課題。 ， 知識(shí)鋪墊 討論學(xué)習(xí) ： 學(xué)生欣賞一組圖書封面，并展開討論。 為什么一本書需要設(shè)計(jì)封面呢？分析一幅漂亮的封面到底好在哪里。 學(xué)生以四人小組為單位，點(diǎn)評(píng)封面 (小組合作，自主探究學(xué)習(xí) )，對(duì)老師提供的封面相互討論，總結(jié)封面的要素及封面制作時(shí)要注意事項(xiàng)。通過 學(xué)生之間討論交流，明晰知識(shí)點(diǎn)，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。 ，自主學(xué)習(xí) （ 1） 自學(xué)探究 分組探究，完成以下任務(wù)： 任務(wù)一：學(xué)生分成小組，小組成員分 工協(xié)作，開始討論作文選封面背景的制作方法。 施橋中學(xué)備課 31 31 任務(wù)二：插入圖片或自選圖形，改變圖片的大小、位置、疊放次序以及圖形的組合。 讓學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過閱讀教材自學(xué)，開始對(duì)封面制作進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，教師巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 （ 2） 解決質(zhì)疑 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流合作，及時(shí)解決制作過程中遇到的問題。由 學(xué)生示范操作并講解自己制作封面背景的操作方法。由 學(xué)生講解，采取“兵教兵”的戰(zhàn)略，既解決問題又提高學(xué)生的交流協(xié)作能力。 老師要及時(shí)地協(xié)助指導(dǎo)，讓學(xué)生在 解決問題的過程中學(xué)習(xí)新知識(shí)。 （ 3） 突破難點(diǎn) 任務(wù)三： 利用藝術(shù)字來 添加封面文字，并完成整體美化。 這一部分是難點(diǎn)，讓 學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成合理布局、色調(diào)統(tǒng)一、風(fēng)格獨(dú)特的封面有一定難度， 老師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生 間開展互助，完成封面設(shè)計(jì)和整體修飾。 小組內(nèi)通過 學(xué)生自評(píng)或互評(píng)作品 ，選出最佳的封面。每個(gè)小組上傳最佳作品供其他同學(xué)欣賞、評(píng)論。并由組長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹該封面的優(yōu)點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn) 施橋中學(xué)備課 32 32 第四單元 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析 初識(shí) Excel 教學(xué)目的： 了解 EXCEL 的功能和特點(diǎn)； 了解 EXCEL 工作簿、工作表、活動(dòng)單元格等有關(guān)概念； 掌握工作簿的建立、保存和打開等操作； 掌握數(shù)據(jù)輸入和修改的方； 教學(xué)方法 ： 探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí) 教學(xué)過程 ： 一、情景導(dǎo)入 2020 北京奧運(yùn)已慢慢向我們走來。這些年來，在各項(xiàng)國(guó)際體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，無數(shù)運(yùn)動(dòng)健兒為我們贏得了榮譽(yù)。每次的奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、世錦賽等活動(dòng)中，我們都會(huì)看到各種獎(jiǎng)牌榜，利用數(shù)據(jù)表格來展示數(shù)據(jù)，可以讓人們很清晰直觀得獲得信息。 教師展示“ 2020 年第十五屆多哈亞運(yùn)會(huì)” 相關(guān)信息表格。請(qǐng)學(xué)生觀察，思考如何計(jì)算圖中各國(guó)代表團(tuán)得獎(jiǎng)牌總 數(shù)，并完成書 P69 表格填空。 二、引入 EXCEL 概念，介紹 EXCEL 窗口界面 Excel 是集表格處理、圖形顯示和數(shù)據(jù)庫(kù)功能于一體的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，教師展示EXCEL 表格軟件形式完成的表格，如剛剛的多哈亞運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌數(shù)表格，課程表，成績(jī)表，個(gè)人信息資料表等。 功能： EXCEL 是 Microsoft Office 中的一個(gè)電子表格軟件。它具有友好的用戶界面，能進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸入、計(jì)算和輸出，能夠用形象化的圖表來表示數(shù)據(jù)，有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)計(jì)算和分析處理功能，能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)篩選、排序、數(shù)據(jù)查詢和分類匯總統(tǒng)計(jì)等統(tǒng)計(jì)工作，工作簿共享 功能使多個(gè)用戶能同時(shí)處理同一工作簿等。 EXCEL 是迄今為止功能最強(qiáng)的電子表格軟件。 特點(diǎn)：操作簡(jiǎn)易、各種處理功能更加強(qiáng)大。 教師以個(gè)人信息資料表格為例，分析 EXCEL 窗口，請(qǐng)學(xué)生先觀察分析，軟件界面與我們以往所學(xué)過的 WORD 軟件進(jìn)行對(duì)比，找到窗口組成中的相同與不同之處，這里要強(qiáng)調(diào)活動(dòng)單元格、單元格地址、工作區(qū)、工作表、工作簿等概念，要介紹 Excel 中的“菜施橋中學(xué)備課 33 33 單欄”、“常用工具欄”、“格式工具欄”、“編輯欄”、“工作表標(biāo)簽欄”等窗口組成情況。 三、學(xué)生實(shí)踐建立通訊錄 1． 啟動(dòng) Excel 方法很簡(jiǎn)單，讓同 學(xué)們回憶以前 Word 軟件是如何啟動(dòng)的。 學(xué)生嘗試： （ 1）雙擊桌面上的“快捷方式”按鈕 （ 2）執(zhí)行“開始 — 程序 — Excel”命令 2．建立工作簿 當(dāng)我們每次啟動(dòng) Excel 時(shí)，系統(tǒng)將會(huì)自動(dòng)為我們打開一個(gè)新的工作簿 ，一般而言，一個(gè)工作簿可以包括多張工作表，每張工作表中都可以存放數(shù)據(jù)和圖表，在當(dāng)前工作表標(biāo)簽中顯示的就是當(dāng)前工作簿里每個(gè)工作表的名稱。默認(rèn)的有三個(gè)： SheetSheet Sheet3，單擊 Sheet1 標(biāo)簽，就能激活并進(jìn)入相應(yīng)的工作表。這時(shí)，這個(gè)被激活的工作表就稱為活動(dòng)工 作表，我們可以對(duì)它的內(nèi)容進(jìn)行編輯、修改等操作。如果把Book1 比作一個(gè)練習(xí)簿，那么工作表 Sheet Sheet Sheet3 就好像是練習(xí)簿里三頁空白的練習(xí)紙一樣。學(xué)生通過觀察，理解工作簿、工作表之間的關(guān)系。 3．輸入和修改通訊錄數(shù)據(jù) 以我們現(xiàn)在所能看到的 Sheet1 為例，它由許多矩形網(wǎng)格組成，這一個(gè)個(gè)網(wǎng)格我們稱之為：?jiǎn)卧?。鼠?biāo)單擊則可以激活單元格，這時(shí)，在它的周圍出現(xiàn)深色的矩形框，你可以在里面輸入文字或數(shù)據(jù)，也可以修改該單元格中已有的內(nèi)容。 學(xué)生觀察，行和列周圍的數(shù)字符號(hào)與英文字母，思考為什么要進(jìn) 行數(shù)字與英文字母序號(hào)排列，教師講解每個(gè)單元格在表中都“有名有姓”，我們稱其為“單元格地址”，它以數(shù)字為行標(biāo)，以字母為列標(biāo)。比如當(dāng)前單元格位于第一行、 A 列的單元格地址就為A1。一個(gè)工作表最多包含 65536 行， 256 列。 請(qǐng)學(xué)生思考，如果要建立個(gè)人通訊錄表格，應(yīng)該怎么樣設(shè)計(jì)，有哪些內(nèi)容，先進(jìn)行行和列的布局分析。學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入。 4．保存工作簿 教師提醒 ,為了防止輸入數(shù)據(jù)丟失，我們應(yīng)該養(yǎng)成隨時(shí)存盤的好習(xí)慣，在 Excel 中保存文件和在 Word 中一樣。 提問：下次再想打開本表格，有幾種方 法呢？ 由學(xué)生自己總結(jié)，教師概括補(bǔ)充。 ⑴ 在“文件”下拉菜單底部最近使用的文件清單列表中單擊要打開的工作薄名。 ⑵ 單擊工具欄上的“打開”按鈕，彈出“打開”對(duì)話框，選擇相應(yīng)的文件夾和工作薄文件。 ⑶ 在“文件”下拉菜單中選擇“打開”命令，彈出“打開”對(duì)話框。 施橋中學(xué)備課 34 34 ⑷ 在 Windows 98 的“資源管理器”中找到并雙擊要打開的工作薄文件。系統(tǒng)將啟動(dòng)EXCEL，同時(shí)將該工作薄文件打開。 四、學(xué)生探究學(xué)習(xí) 學(xué)生利用自己建立的通訊聯(lián)系表格，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)填空。 完成教材 7