【導(dǎo)讀】通過列舉身邊的各種信息，體會信息的含義；通過實驗總結(jié)信息的基本特征。了解信息技術(shù)的發(fā)展史，領(lǐng)會信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。通過問題分析確定信息需求。用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。利用信息技術(shù)支持其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。教師展示自然界和人類社會活動的有關(guān)圖片，請學(xué)生回答看到每一幅圖片都想到了什么。所謂信息，是指數(shù)據(jù)、消息所包含的內(nèi)容和意義。人們生活在充滿信息的世界里，每時每刻都在自覺或不自覺地獲取信息、處理信息和利用信息。體，杯子上都沒有貼標(biāo)簽。根據(jù)液體發(fā)出的某些信息，鑒別酒、醬油和鹽水，請說出你的鑒別方。法并記錄操作過程。人們可以通過自己的感覺器官，利用耳聞、假如傳遞信息的范圍。相關(guān)資料進行補充和完善。它的基數(shù)為2，進位規(guī)則是“逢二進一”，

　　

【正文】 類錯誤。 教師演示查找與替換的方法，選定需 要查找的段落，執(zhí)行編輯 —— 查找與替換，打開查找與替換對話框，在里面做相應(yīng)的設(shè)置。 29 29 強調(diào)：在查找和替換中用到高級選項，一定要選定對象，再執(zhí)行操作 學(xué)生完成操作題 4 注意： ，很多會對查找對象進行修飾，導(dǎo)致無法完成操作； ，不選定，則默認(rèn)的搜索范圍為全篇 word文檔 總結(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)了段落的修飾，首字下稱，插入頁眉頁腳，以及如何對文檔進行修正，希望同學(xué)在以后的操作過程中間熟練掌握，對文字的編輯排版得心應(yīng)手。 PS:學(xué)生操作題 2 個字符，第二段懸掛縮進 2 個字符，第三段左縮進 2個字符，第四段右縮進 2個字符，觀察效果，完成書本 P56實踐表格 3行，字體為黑體，距正文 ，頁眉為自己的班級，頁腳輸入頁碼，居中 《小蚯蚓哈尼》中所有的“它”替換成“小蚯蚓”，字體顏色為紅色 30 30 制作卷首語 一 .教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能 （ 1）能夠簡單的進行頁面設(shè)計。 （ 2）掌握插入和編輯圖片 的方法。 （ 3）掌握繪制自選圖形，編輯和修飾圖片的方法。 2. 過程與方法 （ 1）了解圖書的制作過程，掌握 Word的使用技巧 ，能夠靈活運用 Word制作卷首語。 （ 2）掌握圖文混排的操作方法及相關(guān)技巧 3. 情感態(tài)度與價值觀 （ 1）通過制作卷首語，使學(xué)生能夠從內(nèi)容到形式，從色彩到結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)地表達自己的審美情趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。 （ 2）通過評價作品，讓學(xué)生學(xué)會表達自己的觀點，體驗創(chuàng)作的樂趣，從而提高學(xué)生的欣賞水平。 4．行為與創(chuàng)新 （ 1）通過創(chuàng)作作品，體驗信息技術(shù)在信息獲取、加工、管 理、表達與交流方面的優(yōu)勢。 （ 2）學(xué)會與他人交流、合作，培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的合作意識。 二 .教學(xué)重難點 教學(xué)重點：掌握文字排版及圖文混排方式方法。 教學(xué)難點：卷首語頁面的美化。 三 .教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們都去過圖書館或者書店吧，看到那么多各種各樣的圖書，那么請同學(xué)們想一想一本完整雜志、圖書包括哪些部分呢？ 學(xué)生活動：學(xué)生回憶自己所見過的圖書，回答老師的問題。 展示優(yōu)秀的卷首語作品。這節(jié)課我們就來完成卷首語的制作。首先我們來一起欣賞部分優(yōu)秀作品的卷首語 卷 首語介紹 卷首語是圖書開卷明意的文字，在整本書中起到非常重要的作用。我們一起來看一下純文本的卷首語和編輯后的卷首語。請同學(xué)們比較一下，在純文本的基礎(chǔ)上老師經(jīng)過了哪些加工？ 經(jīng)過比較，我們可以看出經(jīng)過加工后的卷首語在原有的文本上進行字體、顏色的設(shè)置，段前段后距離的設(shè)置，插入圖片等操作，即可完成如課本第 42頁圖 。大家有沒有信心完成卷首語的制作？ 基本操作 下面我們來一步步完成操作，實現(xiàn)對卷首語的加工。 （一）介紹制作卷首語所需的素材 （二）打開 word文檔進行操作 Step1：設(shè)置字體、字 號、字的顏色。標(biāo)題《生命的拔節(jié)》終于誕生了，黑體、 加粗、 四號、 31 31 顏色靛藍，作者：王雨 設(shè)置為 宋體 、加粗 、五號 Step2：插入圖片，設(shè)置圖文混排效果。在最后一段文章結(jié)尾處插入圖片，插入－－圖片－－來自文件－－選擇“書 1”，設(shè)置圖片與方案緊密環(huán)繞，調(diào)整圖片大小，位置 Step3：插入自選圖形。在繪圖工具欄選擇－－自選圖形－－標(biāo)注－－云形標(biāo)注，調(diào)整位置，在圖形上右擊－－編輯文字－－輸入－－卷首語，字體為楷體 ，加粗，三號，顏色為紅色 Step4：設(shè)置背景顏色和邊框，選擇格式－－背景－－填充效果－－紋 理－－第一行第三個，選擇自選圖形－－基本形狀－－矩形，設(shè)置矩形－－雙擊－－填充顏色為“無填充顏色”，線條顏色為淺橙色，粗細 3磅 ，虛實 長劃線點－點 評價總結(jié) 經(jīng)過同學(xué)們的努力，完成了卷首語 ,我們來欣賞同學(xué)們的設(shè)計。 總結(jié)：今天我們完成了卷首語的制作，可以說我們的電子報刊制作有了好的開始。 32 32 制作封面 教學(xué)目的： 1．知識與技能 （ 1）了解雜志封面的組成和布局。 （ 2）掌握圖片與藝術(shù)字的插入。 （ 3）學(xué)會更改圖片、藝術(shù)字大小和位置。 （ 4）框架的合理布局。 方法： （ 1）培養(yǎng)學(xué)生的知識運用、遷移能力； （ 2）培養(yǎng)學(xué)生的知識拓展能力； （ 3） 通過小組協(xié)同合作，培養(yǎng)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作的能力。 通過對封面的布局設(shè)計，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。 通過探究學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的探索的欲望和創(chuàng)新精神。 教學(xué)方法： 堅持 “以任務(wù)驅(qū)動為主線，學(xué)生探討實踐為主，教師講解為輔”的教學(xué)思路， 讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過組內(nèi)探討 ，進行實踐操作，并結(jié)合教材，掌握相關(guān)知識點；同時，教師對有困難的學(xué)生及時加以幫助，并對某些難點 操作進行強化，加深學(xué)生記憶。本節(jié)課應(yīng)是一節(jié)充滿探究、充滿體驗的實踐活動課。 教學(xué)過程： ，導(dǎo)入新課 教師：我們使用的計算機從外觀上來看由哪些部分構(gòu)成的？ 學(xué)生回答：機箱 —— 顯示器 —— 音箱 —— 鍵盤 —— 鼠標(biāo)……； 教師： 如果配了一臺白色的主機箱，銀色的顯示器，紅色的音箱，藍色的鍵盤，大家認(rèn)為好不好看？（學(xué)生回答）為什么？（學(xué)生回答） 學(xué)生思考討論并積極回答老師的問題。 從使用的計算機談起，由計算機的構(gòu)件組成以及外觀設(shè)計，引出封面設(shè)計的要素， 導(dǎo)入課題。 ， 知識鋪墊 討論學(xué)習(xí) ： 學(xué)生欣賞一組 圖書封面，并展開討論。 為什么一本書需要設(shè)計封面呢？分析一幅漂亮的封面到底好在哪里。 學(xué)生以四人小組為單位，點評封面 (小組合作，自主探究學(xué)習(xí) )，對老師提供的封面相互討論，總結(jié)封面的要素及封面制作時要注意事項。通過 學(xué)生之間討論交流，明晰知識點，明確重點和難點。 ，自主學(xué)習(xí) （ 1） 自學(xué)探究 分組探究，完成以下任務(wù)： 任務(wù)一：學(xué)生分成小組，小組成員分工協(xié)作，開始討論作文選封面背景的制作方法。 任務(wù)二：插入圖片或自選圖形，改變圖片的大小、位置、疊放次序以及圖形的組合。 讓學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通 過閱讀教材自學(xué)，開始對封面制作進行探究性學(xué)習(xí)，教師巡33 33 視，對學(xué)生進行個別指導(dǎo)。 （ 2） 解決質(zhì)疑 引導(dǎo)學(xué)生進行交流合作，及時解決制作過程中遇到的問題。由 學(xué)生示范操作并講解自己制作封面背景的操作方法。由 學(xué)生講解，采取“兵教兵”的戰(zhàn)略，既解決問題又提高學(xué)生的交流協(xié)作能力。 老師要及時地協(xié)助指導(dǎo)，讓學(xué)生在 解決問題的過程中學(xué)習(xí)新知識。 （ 3） 突破難點 任務(wù)三： 利用藝術(shù)字來添加封面文字，并完成整體美化。 這一部分是難點，讓 學(xué)生在短時間內(nèi)完成合理布局、色調(diào)統(tǒng)一、風(fēng)格獨特的封面有一定難度，老師應(yīng)對學(xué)生進行具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生 間開 展互助，完成封面設(shè)計和整體修飾。 小組內(nèi)通過 學(xué)生自評或互評作品 ，選出最佳的封面。每個小組上傳最佳作品供其他同學(xué)欣賞、評論。并由組長簡要介紹該封面的優(yōu)點。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課知識點 34 34 第四單元 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析 初識 Excel 教學(xué)目的： 了解 EXCEL的功能和特點； 了解 EXCEL工作簿、工作表、活動單元格等有關(guān)概念； 掌握工作簿的建立、保存和打開等操作； 掌握數(shù)據(jù)輸入和修改的方； 教學(xué)方法 ： 探究學(xué)習(xí)、實踐學(xué) 習(xí) 教學(xué)過程 ： 一、情景導(dǎo)入 2020北京奧運已慢慢向我們走來。這些年來，在各項國際體育運動活動中，無數(shù)運動健兒為我們贏得了榮譽。每次的奧運會、亞運會、世錦賽等活動中，我們都會看到各種獎牌榜，利用數(shù)據(jù)表格來展示數(shù)據(jù)，可以讓人們很清晰直觀得獲得信息。 教師展示“ 2020年第十五屆多哈亞運會” 相關(guān)信息表格。請學(xué)生觀察，思考如何計算圖中各國代表團得獎牌總數(shù)，并完成書 P69表格填空。 二、引入 EXCEL概念，介紹 EXCEL窗口界面 Excel是集表格處理、圖形顯示和數(shù)據(jù)庫功能于一體的計算機應(yīng)用軟件，教師展示 EXCEL表格軟件形式完成的表格，如剛剛的多哈亞運會的獎牌數(shù)表格，課程表，成績表，個人信息資料表等。 功能： EXCEL是 Microsoft Office中的一個電子表格軟件。它具有友好的用戶界面，能進行數(shù)據(jù)的輸入、計算和輸出，能夠用形象化的圖表來表示數(shù)據(jù)，有強大的數(shù)據(jù)計算和分析處理功能，能實現(xiàn)數(shù)據(jù)篩選、排序、數(shù)據(jù)查詢和分類匯總統(tǒng)計等統(tǒng)計工作，工作簿共享功能使多個用戶能同時處理同一工作簿等。 EXCEL是迄今為止功能最強的電子表格軟件。 特點：操作簡易、各種處理功能更加強大。 教師以個人信息資料表格為例，分析 EXCEL窗口，請學(xué)生先觀察分析，軟件界面與我們以往所學(xué)過的 WORD軟件進行對比，找到窗口組成中的相同與不同之處，這里要強調(diào)活動單元格、單元格地址、工作區(qū)、工作表、工作簿等概念，要介紹 Excel中的“菜單欄”、“常用工具欄”、“格式工具欄”、“編輯欄”、“工作表標(biāo)簽欄”等窗口組成情況。 三、學(xué)生實踐建立通訊錄 1． 啟動 Excel 35 35 方法很簡單，讓同學(xué)們回憶以前 Word軟件是如何啟動的。 學(xué)生嘗試： （ 1）雙擊桌面上的“快捷方式”按鈕 （ 2）執(zhí)行“開始 — 程序 — Excel”命令 2．建立工作簿 當(dāng)我們 每次啟動 Excel時，系統(tǒng)將會自動為我們打開一個新的工作簿 ，一般而言，一個工作簿可以包括多張工作表，每張工作表中都可以存放數(shù)據(jù)和圖表，在當(dāng)前工作表標(biāo)簽中顯示的就是當(dāng)前工作簿里每個工作表的名稱。默認(rèn)的有三個： Sheet Sheet Sheet3，單擊 Sheet1標(biāo)簽，就能激活并進入相應(yīng)的工作表。這時，這個被激活的工作表就稱為活動工作表，我們可以對它的內(nèi)容進行編輯、修改等操作。如果把 Book1比作一個練習(xí)簿，那么工作表 Sheet Sheet Sheet3就好像是練習(xí)簿里三頁空白的練習(xí)紙 一樣。學(xué)生通過觀察，理解工作簿、工作表之間的關(guān)系。 3．輸入和修改通訊錄數(shù)據(jù) 以我們現(xiàn)在所能看到的 Sheet1為例，它由許多矩形網(wǎng)格組成，這一個個網(wǎng)格我們稱之為：單元格。鼠標(biāo)單擊則可以激活單元格，這時，在它的周圍出現(xiàn)深色的矩形框，你可以在里面輸入文字或數(shù)據(jù)，也可以修改該單元格中已有的內(nèi)容。 學(xué)生觀察，行和列周圍的數(shù)字符號與英文字母，思考為什么要進行數(shù)字與英文字母序號排列，教師講解每個單元格在表中都“有名有姓”，我們稱其為“單元格地址”，它以數(shù)字為行標(biāo)，以字母為列標(biāo)。比如當(dāng)前單元格位于第一行、 A列的單元格 地址就為 A1。一個工作表最多包含 65536行， 256列。 請學(xué)生思考，如果要建立個人通訊錄表格，應(yīng)該怎么樣設(shè)計，有哪些內(nèi)容，先進行行和列的布局分析。學(xué)生動手進行數(shù)據(jù)輸入。 4．保存工作簿 教師提醒 ,為了防止輸入數(shù)據(jù)丟失，我們應(yīng)該養(yǎng)成隨時存盤的好習(xí)慣，在 Excel中保存文件和在 Word中一樣。 提問：下次再想打開本表格，有幾種方法呢？ 由學(xué)生自己總結(jié)，教師概括補充。 ⑴ 在“文件”下拉菜單底部最近使用的文件清單列表中單擊要打開的工作薄名。 ⑵ 單擊工具欄上的“打開”按鈕，彈出“打開”對話框 ，選擇相應(yīng)的文件夾和工作薄文件。 ⑶ 在“文件”下拉菜單中選擇“打開”命令，彈出“打開”對話框。 ⑷ 在 Windows 98的“資源管理器”中找到并雙擊要打開的工作薄文件。系統(tǒng)將啟動 EXCEL，同時將該工作薄文件打開。 四、學(xué)生探究學(xué)習(xí) 學(xué)生利用自己建立的通訊聯(lián)系表格，進行探究學(xué)習(xí)填空。 完成教材 71頁表格與問題。 36 36 數(shù)據(jù)的收集 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：了解數(shù)據(jù)來源的多種渠道，初步掌握通過設(shè)計調(diào)查問卷、開展調(diào)查活動來收集數(shù)據(jù)。 過程與方法：通過任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生一步步的進行探究，從而掌握本節(jié)課的主要內(nèi)容 。 情感、態(tài)度與價值觀： ，養(yǎng)成合作、探究的良好行為習(xí)慣和良好意識； 。 二、教學(xué)重點 ； 2. 使用調(diào)查問卷獲取數(shù)據(jù)的方法 三、教學(xué)難點 使用調(diào)查問卷獲取數(shù)據(jù)的方法 四、教學(xué)方法 教 具： 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 教學(xué)手段： 任務(wù)驅(qū)動 五、教學(xué)過程 ： 教師：在上一節(jié)課開始的時候我們了解了“ 2020年第十五屆多哈亞運會”中各代表團所得獎牌總數(shù)，那么大家可知道這個數(shù)據(jù)是怎么得到的呢？例如教材 P72上給我們展示了我國網(wǎng)民的年齡分布 數(shù)據(jù)，這又是怎么得到的呢？ 學(xué)生回答 教師：對，數(shù)據(jù)的來源有很多途徑，如上網(wǎng)查找、問卷調(diào)查等，它們主要分為哪兩類呢？請大家看教材 P72中的說明。 學(xué)生自我探究教材，了解數(shù)據(jù)來源的兩種渠道。 教師：要想獲得