蘇科版小學(xué)信息技術(shù)下冊美化文檔教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-資料下載頁
2024-10-23 18:54本頁面
【導(dǎo)讀】《美化文檔》是小學(xué)信息技術(shù)下冊第6課的內(nèi)容。擋中修飾文字、插入圖片等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本課第一層教學(xué)是如何指導(dǎo)學(xué)。生插入藝術(shù)字及自選圖形，第二層教學(xué)就是如何設(shè)置藝術(shù)字及自選圖形。層的教學(xué)中，都必須滲透圖文混排的大標(biāo)準(zhǔn)：美觀性及合理性。與插入圖片有相通之處，教學(xué)小卡片中的操作方法具體清晰，方便了學(xué)生自學(xué)。動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使每個(gè)同學(xué)各盡其能就成了本課是否成功的關(guān)鍵。從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣?？墒莵淼窖虼?，我們發(fā)現(xiàn)羊。這些我們可以借助藝術(shù)字工具欄進(jìn)行調(diào)整。并且?guī)椭鷳醒蜓蛲瑢W(xué)修改了它的身份證。地學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松不失條例的氛圍下主動(dòng)學(xué)習(xí)。面的拓展練習(xí)基本來不及讓學(xué)生操作了。
【正文】 羊羊與灰太狼》這個(gè)主題，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“參觀羊村”的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)也可以活躍課堂氣氛。讓孩子聽著故事進(jìn)入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程也是故事不斷發(fā)展的過程 ,當(dāng)故事講完了，本課內(nèi)容也學(xué)完了，孩子們美化文檔的本領(lǐng)也學(xué)到了。本課我基本采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，讓學(xué)生通過自主探究看書學(xué)習(xí)，自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，教師以引導(dǎo)者身份幫助學(xué)生提高課堂效率，并營造積極地學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松不失條例的氛圍下主動(dòng)學(xué)習(xí)。 本節(jié)課上，絕大部分學(xué)生能夠完成相應(yīng) 任務(wù)，個(gè)別同學(xué)已經(jīng)操作非常熟練能夠幫助老師去指導(dǎo)學(xué)困生，說明本課的知識與技能目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成。 學(xué)生交流作品，我從背景色顏色搭配是否合理，主題字顏色的設(shè)置是否突出，設(shè)計(jì)版面是否有創(chuàng)意等方面引導(dǎo)學(xué)生互評。評價(jià)的結(jié)果不再是單一的好和不好，而是鼓勵(lì)性或給予肯定性評價(jià)，這樣做的目的，是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力，讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說好在哪里，實(shí)現(xiàn)主體的多元化，評價(jià)結(jié)果的多元化，并且有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。 本課的不足：課前應(yīng)該分組，讓學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作學(xué) 習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。老師對于優(yōu)勝小組給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次由于對學(xué)生不太了解，學(xué)生打字較慢，自學(xué)能力也不樂觀，前面花了很多時(shí)間，后面的拓展練習(xí)基本來不及讓學(xué)生操作了。
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