【正文】 步，選擇【外觀】模塊，在腳本編輯區(qū)依次加入采取小組合作，共同學(xué)習(xí)來(lái)完成，師下去巡視指導(dǎo)學(xué)生。請(qǐng)完成快的一名同學(xué)，上前給大家演示操作。給未完成的同學(xué)一定的時(shí)間去完成。最后達(dá)到全班全班完成的效果。三．反饋“n”的初始值變成“1”，需要怎樣修改程序才能計(jì)算出正確的得數(shù)呢？（時(shí)間允許的情況下讓學(xué)生嘗試著完成）四．教師總結(jié)輕松愉快的學(xué)習(xí)時(shí)間馬上就要結(jié)束了，感謝聰明的小貓給我們表演了數(shù)數(shù)和從1到100的加法運(yùn)算，讓我們和你說(shuō)再見(jiàn)吧，期待著下節(jié)課他給我們帶來(lái)更多的精彩！五．板書(shū)設(shè)計(jì)第三課聰明的小貓 第四課小貓捉小魚(yú)一、教學(xué)目標(biāo) ，控制程序計(jì)分 、編寫(xiě)程序二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：小魚(yú)的動(dòng)畫(huà)腳本 難點(diǎn)：小魚(yú)的動(dòng)畫(huà)腳本三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：小貓最喜歡吃魚(yú)了。今天我們就用SCRATCH軟件設(shè)計(jì)一款小貓捉小魚(yú)的游戲，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 師板書(shū)課題(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng) 學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。1）添加小貓的角色學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí)2）添加小魚(yú)的角色學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí) 1）小貓的動(dòng)畫(huà)腳本教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)小貓的腳本教師給學(xué)生邊演示邊講解1條魚(yú)的方法，學(xué)生自己練習(xí)一條小魚(yú)的腳本學(xué)生練習(xí)：完成另外兩條魚(yú)的設(shè)計(jì)并搭建腳本 1）加入游戲說(shuō)明學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí)2）游戲開(kāi)始計(jì)分清零學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí)，演示成果試一試：設(shè)計(jì)一個(gè)大鯊魚(yú)的角色，如果不小心碰到，則扣5分。鯊魚(yú)的腳本 （三）學(xué)習(xí)檢測(cè)完成“我的收獲”中的說(shuō)一說(shuō)（四）教師總結(jié)六、板書(shū)設(shè)計(jì)第四課小貓捉小魚(yú) 第五課砸蛋有驚喜一、教學(xué)目標(biāo)【變量】模塊中新建一個(gè)鏈表，并能對(duì)鏈表中的內(nèi)容進(jìn)行添加，刪除、插入、替換等操作 、條件判斷語(yǔ)句的添加等知識(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：腳本搭建 難點(diǎn)：腳本搭建三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：砸金蛋贏大獎(jiǎng)，不論是驚喜，還是遺憾，都因那份意想不到的期待而充滿無(wú)限樂(lè)趣，今天我們就用SCRATCH軟件來(lái)設(shè)計(jì)一款砸金蛋的游戲，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的游戲最有趣。師板書(shū)課題(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng) 1）繪制舞臺(tái)背景學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí)2）創(chuàng)建“金蛋”角色學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí)3）創(chuàng)建砸金蛋的角色學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。1）搭建金蛋的初步腳本 金蛋的初步腳本 教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)2）創(chuàng)建鏈表教師講解： 鏈表的作用：可以按順序存儲(chǔ)若干個(gè)同一類文字或數(shù)字信息創(chuàng)建鏈表：變量—新建一個(gè)鏈表 適用于所有角色公用只適用于這個(gè)有角色私有 學(xué)生自學(xué)： 隱藏鏈表的方法學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。添加鏈表內(nèi)的數(shù)據(jù)信息學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。學(xué)生練習(xí)編輯、修改鏈表中的信息學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。學(xué)生練習(xí)3）完善金蛋腳本 教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)“獲獎(jiǎng)?wù)摺苯鸬暗哪_本 “獎(jiǎng)品”金蛋的腳本 “獎(jiǎng)金”金蛋的腳本 “領(lǐng)獎(jiǎng)條件”對(duì)應(yīng)金蛋的腳本 教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)“錘子”的腳本 （三）學(xué)習(xí)檢測(cè) 自己完成“我的收獲”，師生共同對(duì)答案。（四）教師總結(jié)六、板書(shū)設(shè)計(jì) 第五課砸蛋有驚喜 第六課音樂(lè)變奏曲一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 【聲音】模塊庫(kù)中 命令模塊的功能和用法 重點(diǎn)：搭建“音樂(lè)線”的腳本 腳本彈奏樂(lè)曲 難點(diǎn)：搭建“音樂(lè)線”的腳本 三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)??”，這首膾炙人口的兒歌你也會(huì)唱吧?？赡隳苡肧CRATCH軟件來(lái)設(shè)計(jì)制作一個(gè)小動(dòng)畫(huà)來(lái)用不同的速度、不同的樂(lè)器演奏它嗎？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你就可以做到！讓我們一起進(jìn)入音樂(lè)的殿堂吧！師板書(shū)課題(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng) 1）設(shè)置舞臺(tái)背景學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí)2）創(chuàng)建角色學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí)3）繪制“音樂(lè)線”學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。1）搭建小動(dòng)物的腳本（1）小動(dòng)物左右轉(zhuǎn)動(dòng) 教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)小動(dòng)物左右轉(zhuǎn)動(dòng)的腳本（2）音符與數(shù)值 音符用什么數(shù)字表示？學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。練習(xí)：將《我是一個(gè)粉刷匠》曲譜編寫(xiě)完整（3）設(shè)定樂(lè)器學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步（4）搭建小動(dòng)物碰到“音樂(lè)線”的腳本 教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)小動(dòng)物碰到“音樂(lè)線”的腳本（5）新建變量學(xué)生自己新建一個(gè)變量教師講解演示小動(dòng)物腳本，學(xué)生練習(xí)小動(dòng)物腳本2）搭建“音樂(lè)線”的腳本（1）“音樂(lè)線”碰到小動(dòng)物 教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)“音樂(lè)線”初步的腳本（2）新建變量學(xué)生新建變量，完成“音樂(lè)線”的腳本 舞臺(tái)上的變量學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步（三）學(xué)習(xí)檢測(cè) 完成“我的收獲”中是說(shuō)一說(shuō)（四）教師總結(jié)六、板書(shū)設(shè)計(jì)第六課音樂(lè)變奏曲 第七課神秘種植園一、教學(xué)目標(biāo) 和 進(jìn)行場(chǎng)景切換，并通過(guò)【畫(huà)筆】模塊中的圖章留下軌跡 ，并且能在鼠標(biāo)單擊處隨機(jī)開(kāi)放各色的花，同時(shí)播放隨機(jī)音樂(lè)鏈表中的任意音樂(lè) 、【偵測(cè)】模塊、【數(shù)字和邏輯運(yùn)算】模塊等知識(shí)制作交互式動(dòng)畫(huà)作品二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：分場(chǎng)景搭建腳本 難點(diǎn)：分場(chǎng)景搭建腳本三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：在一個(gè)禮花綻放的夜晚，小狗亨特決定去尋找傳說(shuō)中的神秘種植園。尋尋覓覓，終于成功進(jìn)入種植園?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)神秘的種植園吧！師板書(shū)課題(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng) 學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí)搭建五個(gè)背景：出場(chǎng)、尋找、發(fā)現(xiàn)、筑建、播種 、搭建腳本 場(chǎng)景一1）創(chuàng)建角色小狗亨特、禮花學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí)2）搭建腳本教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)舞臺(tái)腳本禮花的腳本小狗的腳本 1）新增角色蝴蝶、提示語(yǔ)、按鈕 場(chǎng)景二：尋找 學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提1）添加舞臺(tái)腳本 出的問(wèn)題，找生上前演示操作。學(xué)生自己完成 對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。2）添加小狗亨特的腳本 2）搭建舞臺(tái)、蝴蝶、提示語(yǔ)的腳本 場(chǎng)景三：發(fā)現(xiàn) 舞臺(tái)腳本 1）添加新角色 四只蝴蝶的腳本 學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。播種按鈕的腳本操作提示語(yǔ)的腳本對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。2）添加腳本 場(chǎng)景五：播種 舞臺(tái)腳本 1）搭建舞臺(tái)的腳本 小狗的腳本 2）搭建“播種”的腳本 入口的腳本 想一想：我們只“播種”了鮮花，那么種植園中還可花瓣的腳本 以種什么呢？根據(jù)你的設(shè)計(jì)完善作品。提示語(yǔ)的腳本 場(chǎng)景四：筑建（三）學(xué)習(xí)檢測(cè)自己完成“我的收獲”，師生共同對(duì)答案。（四）教師總結(jié)六、板書(shū)設(shè)計(jì)第七課神秘種植園 、搭建腳本第八課神奇的聲控一、教學(xué)目標(biāo)，形成基本的編程思想，并在不同場(chǎng)景間自由切換的方法 、命令以及鏈表的用法，制作動(dòng)畫(huà)二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：搭建場(chǎng)景腳本 難點(diǎn)：搭建場(chǎng)景腳本三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：今天我們?cè)O(shè)計(jì)制作一個(gè)用聲音控制舞臺(tái)上角色變化的動(dòng)畫(huà)作品，看看這個(gè)神奇的聲控在舞臺(tái)上給我們帶來(lái)哪些震撼的效果，你們有信心完成這個(gè)高難度的作品，那就讓我們一起挑戰(zhàn)它吧！師板書(shū)課題(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng) 、創(chuàng)建角色 1）添加舞臺(tái)背景學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。2）創(chuàng)建角色學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。提個(gè)醒：繪制、導(dǎo)入角色時(shí)一定要考慮角色與背景的顏色是否對(duì)比明顯。如果顏色相近，則影響視覺(jué)效果。學(xué)生自主探究，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。教師巡視，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的小組及時(shí)解惑。1）搭建按鈕腳本 2）搭建背景腳本3）搭建“聲電圖”場(chǎng)景的腳本 蝴蝶和鸚鵡腳本4）搭建“聲控蹦床”場(chǎng)景的腳本 蹦床和女孩的腳本5）搭建“聲控行進(jìn)”場(chǎng)景的腳本 汽車行進(jìn)的腳本6）搭建“聲控風(fēng)扇”場(chǎng)景的腳本 風(fēng)扇和風(fēng)扇支柱的腳本7）搭建“聲控變色”場(chǎng)景的腳本8）充實(shí)小星星的腳本 （三）學(xué)習(xí)檢測(cè)自己完成“我的收獲”，師生共同對(duì)答案。（四）教師總結(jié)六、板書(shū)設(shè)計(jì)第八課空間直播站、創(chuàng)建角色 第九課探秘計(jì)算機(jī)一、教學(xué)目標(biāo)，了解計(jì)算機(jī)的工作原理 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的工作原理 難點(diǎn)：操作系統(tǒng)的功能三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：計(jì)算機(jī)認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字5?嗎？認(rèn)識(shí)英文字母嗎？會(huì)計(jì)算1+2=3嗎？為什么它會(huì)知道我們單擊鼠標(biāo)時(shí)的想法，還能準(zhǔn)確無(wú)誤地執(zhí)行這些指令？為什么有時(shí)卻一點(diǎn)也不善解人意，一個(gè)小小的誤操作都不能幫忙處理？今天我們就來(lái)探秘計(jì)算機(jī)。師板書(shū)課題(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng) 師提問(wèn)：你會(huì)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行計(jì)算嗎？小組交流討論，學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組合作，完成教師提出的問(wèn)題。找生回答。1）計(jì)算機(jī)的硬件包括什么？運(yùn)算器、存儲(chǔ)器、控制器、輸入和輸出設(shè)備學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組討論，完成教師提出的問(wèn)題。找生回答。2）計(jì)算機(jī)內(nèi)部采用（二進(jìn)制）來(lái)表示指令和數(shù)據(jù) 3）誰(shuí)提出的“程序存儲(chǔ)”，它的思想是什么？學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組討論，完成教師提出的問(wèn)題。找生回答。1）什么是操作系統(tǒng)？2）操作系統(tǒng)的功能是什么？學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組討論，完成教師提出的問(wèn)題。找生回答。（三）學(xué)習(xí)檢測(cè)自己完成“我的收獲”，師生共同對(duì)答案。（四）教師總結(jié)六、板書(shū)設(shè)計(jì)第九課探秘計(jì)算機(jī) 七、課后反思：在講授基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，教師利用多媒體教室的計(jì)算機(jī)、大屏幕、投影機(jī)，即可以進(jìn)行重難點(diǎn)的講解又可以進(jìn)行示范演示。課堂上演示我們?cè)谡n前精心制做的PowerPoint幻燈片、Flash動(dòng)畫(huà)等課件，配以優(yōu)美的音響效果，學(xué)生的注意力被完全吸引到教學(xué)上來(lái)。教師再也不用為維持課堂紀(jì)律而花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，完全可以把精力放在課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮之中，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，獲得更多的技能。第十課 程序和生活一、教學(xué)目標(biāo)，理解其運(yùn)行過(guò)程 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：程序的結(jié)構(gòu)難點(diǎn)：軟件與程序之間的關(guān)系三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：如今，生產(chǎn)、生活的方方面面都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)。在生活中，人們常常將計(jì)算機(jī)稱為“電腦”。這個(gè)“腦”的思想究竟是怎么產(chǎn)生的？它是如何工作的呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)它的生活。師板書(shū)課題(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng) 1）什么是計(jì)算機(jī)程序（1）計(jì)算機(jī)的核心部件是什么？ 中央處理器CPU（運(yùn)算器+控制器）（2）什么是計(jì)算機(jī)程序?qū)W生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組討論，完成教師提出的問(wèn)題。找生回答。2）程序的結(jié)構(gòu)（1）程序包含的類型是什么？ 面向?qū)ο蠛兔嫦蜻^(guò)程（2）程序設(shè)計(jì)的三種基本結(jié)構(gòu)是什么？ 順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組討論，完成教師提出的問(wèn)題。找生回答 3）軟件與程序之間的關(guān)系（1）什么是程序？由編程人員通過(guò)某種編程語(yǔ)言，編寫(xiě)出來(lái)能實(shí)現(xiàn)某些固定任務(wù)的代碼（2）軟件分為什么？ 系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組討論，完成教師提出的問(wèn)題。找生回答 4）軟件開(kāi)發(fā)的流程（1）軟件開(kāi)發(fā)的流程包括幾個(gè)階段？（2）填寫(xiě)書(shū)上的表格學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組討論，完成教師提出的問(wèn)題。找生回答 小組討論，完成教師提出的問(wèn)題。找生回答（三）學(xué)習(xí)檢測(cè)自己完成“