【正文】 步，選擇【外觀】模塊，在腳本編輯區(qū)依次加入采取小組合作，共同學習來完成，師下去巡視指導學生。請完成快的一名同學，上前給大家演示操作。給未完成的同學一定的時間去完成。最后達到全班全班完成的效果。三．反饋“n”的初始值變成“1”，需要怎樣修改程序才能計算出正確的得數(shù)呢？（時間允許的情況下讓學生嘗試著完成）四．教師總結輕松愉快的學習時間馬上就要結束了，感謝聰明的小貓給我們表演了數(shù)數(shù)和從1到100的加法運算，讓我們和你說再見吧，期待著下節(jié)課他給我們帶來更多的精彩！五．板書設計第三課聰明的小貓 第四課小貓捉小魚一、教學目標 ，控制程序計分 、編寫程序二、教學重點、難點 重點：小魚的動畫腳本 難點：小魚的動畫腳本三、教學準備：教學課件四、課時安排：1課時五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課師：小貓最喜歡吃魚了。今天我們就用SCRATCH軟件設計一款小貓捉小魚的游戲，你們準備好了嗎？ 師板書課題(二)自主學習，任務驅動 學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。1）添加小貓的角色學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。學生練習2）添加小魚的角色學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。學生練習 1）小貓的動畫腳本教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習小貓的腳本教師給學生邊演示邊講解1條魚的方法，學生自己練習一條小魚的腳本學生練習：完成另外兩條魚的設計并搭建腳本 1）加入游戲說明學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。學生練習2）游戲開始計分清零學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。學生練習，演示成果試一試：設計一個大鯊魚的角色，如果不小心碰到，則扣5分。鯊魚的腳本 （三）學習檢測完成“我的收獲”中的說一說（四）教師總結六、板書設計第四課小貓捉小魚 第五課砸蛋有驚喜一、教學目標【變量】模塊中新建一個鏈表，并能對鏈表中的內容進行添加，刪除、插入、替換等操作 、條件判斷語句的添加等知識二、教學重點、難點 重點：腳本搭建 難點：腳本搭建三、教學準備：教學課件四、課時安排：1課時五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課師：砸金蛋贏大獎，不論是驚喜，還是遺憾，都因那份意想不到的期待而充滿無限樂趣，今天我們就用SCRATCH軟件來設計一款砸金蛋的游戲，看誰設計的游戲最有趣。師板書課題(二)自主學習，任務驅動 1）繪制舞臺背景學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。學生練習2）創(chuàng)建“金蛋”角色學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。學生練習3）創(chuàng)建砸金蛋的角色學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。1）搭建金蛋的初步腳本 金蛋的初步腳本 教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習2）創(chuàng)建鏈表教師講解： 鏈表的作用：可以按順序存儲若干個同一類文字或數(shù)字信息創(chuàng)建鏈表：變量—新建一個鏈表 適用于所有角色公用只適用于這個有角色私有 學生自學： 隱藏鏈表的方法學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。添加鏈表內的數(shù)據(jù)信息學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。學生練習編輯、修改鏈表中的信息學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。學生練習3）完善金蛋腳本 教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習“獲獎者”金蛋的腳本 “獎品”金蛋的腳本 “獎金”金蛋的腳本 “領獎條件”對應金蛋的腳本 教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習“錘子”的腳本 （三）學習檢測 自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。（四）教師總結六、板書設計 第五課砸蛋有驚喜 第六課音樂變奏曲一、教學目標二、教學重點、難點 【聲音】模塊庫中 命令模塊的功能和用法 重點：搭建“音樂線”的腳本 腳本彈奏樂曲 難點：搭建“音樂線”的腳本 三、教學準備：教學課件 四、課時安排：1課時五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課師：“我是一個粉刷匠，粉刷本領強??”，這首膾炙人口的兒歌你也會唱吧?？赡隳苡肧CRATCH軟件來設計制作一個小動畫來用不同的速度、不同的樂器演奏它嗎？通過今天的學習，你就可以做到！讓我們一起進入音樂的殿堂吧！師板書課題(二)自主學習，任務驅動 1）設置舞臺背景學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。學生練習2）創(chuàng)建角色學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。學生練習3）繪制“音樂線”學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。1）搭建小動物的腳本（1）小動物左右轉動 教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習小動物左右轉動的腳本（2）音符與數(shù)值 音符用什么數(shù)字表示？學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。練習：將《我是一個粉刷匠》曲譜編寫完整（3）設定樂器學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步（4）搭建小動物碰到“音樂線”的腳本 教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習小動物碰到“音樂線”的腳本（5）新建變量學生自己新建一個變量教師講解演示小動物腳本，學生練習小動物腳本2）搭建“音樂線”的腳本（1）“音樂線”碰到小動物 教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習“音樂線”初步的腳本（2）新建變量學生新建變量，完成“音樂線”的腳本 舞臺上的變量學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步（三）學習檢測 完成“我的收獲”中是說一說（四）教師總結六、板書設計第六課音樂變奏曲 第七課神秘種植園一、教學目標 和 進行場景切換，并通過【畫筆】模塊中的圖章留下軌跡 ，并且能在鼠標單擊處隨機開放各色的花，同時播放隨機音樂鏈表中的任意音樂 、【偵測】模塊、【數(shù)字和邏輯運算】模塊等知識制作交互式動畫作品二、教學重點、難點 重點：分場景搭建腳本 難點：分場景搭建腳本三、教學準備：教學課件四、課時安排：1課時五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課師：在一個禮花綻放的夜晚，小狗亨特決定去尋找傳說中的神秘種植園。尋尋覓覓，終于成功進入種植園?，F(xiàn)在就讓我們一起走進神秘的種植園吧！師板書課題(二)自主學習，任務驅動 學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。學生練習搭建五個背景：出場、尋找、發(fā)現(xiàn)、筑建、播種 、搭建腳本 場景一1）創(chuàng)建角色小狗亨特、禮花學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。學生練習2）搭建腳本教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習舞臺腳本禮花的腳本小狗的腳本 1）新增角色蝴蝶、提示語、按鈕 場景二：尋找 學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提1）添加舞臺腳本 出的問題，找生上前演示操作。學生自己完成 對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。2）添加小狗亨特的腳本 2）搭建舞臺、蝴蝶、提示語的腳本 場景三：發(fā)現(xiàn) 舞臺腳本 1）添加新角色 四只蝴蝶的腳本 學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。播種按鈕的腳本操作提示語的腳本對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。2）添加腳本 場景五：播種 舞臺腳本 1）搭建舞臺的腳本 小狗的腳本 2）搭建“播種”的腳本 入口的腳本 想一想：我們只“播種”了鮮花，那么種植園中還可花瓣的腳本 以種什么呢？根據(jù)你的設計完善作品。提示語的腳本 場景四：筑建（三）學習檢測自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。（四）教師總結六、板書設計第七課神秘種植園 、搭建腳本第八課神奇的聲控一、教學目標，形成基本的編程思想，并在不同場景間自由切換的方法 、命令以及鏈表的用法，制作動畫二、教學重點、難點 重點：搭建場景腳本 難點：搭建場景腳本三、教學準備：教學課件四、課時安排：1課時五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課師：今天我們設計制作一個用聲音控制舞臺上角色變化的動畫作品，看看這個神奇的聲控在舞臺上給我們帶來哪些震撼的效果，你們有信心完成這個高難度的作品，那就讓我們一起挑戰(zhàn)它吧！師板書課題(二)自主學習，任務驅動 、創(chuàng)建角色 1）添加舞臺背景學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。2）創(chuàng)建角色學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。提個醒：繪制、導入角色時一定要考慮角色與背景的顏色是否對比明顯。如果顏色相近，則影響視覺效果。學生自主探究，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。教師巡視，對出現(xiàn)問題的小組及時解惑。1）搭建按鈕腳本 2）搭建背景腳本3）搭建“聲電圖”場景的腳本 蝴蝶和鸚鵡腳本4）搭建“聲控蹦床”場景的腳本 蹦床和女孩的腳本5）搭建“聲控行進”場景的腳本 汽車行進的腳本6）搭建“聲控風扇”場景的腳本 風扇和風扇支柱的腳本7）搭建“聲控變色”場景的腳本8）充實小星星的腳本 （三）學習檢測自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。（四）教師總結六、板書設計第八課空間直播站、創(chuàng)建角色 第九課探秘計算機一、教學目標，了解計算機的工作原理 二、教學重點、難點 重點：計算機的工作原理 難點：操作系統(tǒng)的功能三、教學準備：教學課件四、課時安排：1課時五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課師：計算機認識阿拉伯數(shù)字5?嗎？認識英文字母嗎？會計算1+2=3嗎？為什么它會知道我們單擊鼠標時的想法，還能準確無誤地執(zhí)行這些指令？為什么有時卻一點也不善解人意，一個小小的誤操作都不能幫忙處理？今天我們就來探秘計算機。師板書課題(二)自主學習，任務驅動 師提問：你會用計算機進行計算嗎？小組交流討論，學生通過閱讀書上內容，小組合作，完成教師提出的問題。找生回答。1）計算機的硬件包括什么？運算器、存儲器、控制器、輸入和輸出設備學生通過閱讀書上內容，小組討論，完成教師提出的問題。找生回答。2）計算機內部采用（二進制）來表示指令和數(shù)據(jù) 3）誰提出的“程序存儲”，它的思想是什么？學生通過閱讀書上內容，小組討論，完成教師提出的問題。找生回答。1）什么是操作系統(tǒng)？2）操作系統(tǒng)的功能是什么？學生通過閱讀書上內容，小組討論，完成教師提出的問題。找生回答。（三）學習檢測自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。（四）教師總結六、板書設計第九課探秘計算機 七、課后反思：在講授基礎知識時，教師利用多媒體教室的計算機、大屏幕、投影機，即可以進行重難點的講解又可以進行示范演示。課堂上演示我們在課前精心制做的PowerPoint幻燈片、Flash動畫等課件，配以優(yōu)美的音響效果，學生的注意力被完全吸引到教學上來。教師再也不用為維持課堂紀律而花費過多的時間，完全可以把精力放在課堂教學的現(xiàn)場發(fā)揮之中，讓學生學到更多的知識，獲得更多的技能。第十課 程序和生活一、教學目標，理解其運行過程 二、教學重點、難點 重點：程序的結構難點：軟件與程序之間的關系三、教學準備：教學課件四、課時安排：1課時五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課師：如今，生產、生活的方方面面都離不開計算機。在生活中，人們常常將計算機稱為“電腦”。這個“腦”的思想究竟是怎么產生的？它是如何工作的呢？今天，就讓我們一起走進它的生活。師板書課題(二)自主學習，任務驅動 1）什么是計算機程序（1）計算機的核心部件是什么？ 中央處理器CPU（運算器+控制器）（2）什么是計算機程序學生通過閱讀書上內容，小組討論，完成教師提出的問題。找生回答。2）程序的結構（1）程序包含的類型是什么？ 面向對象和面向過程（2）程序設計的三種基本結構是什么？ 順序結構、選擇結構、循環(huán)結構學生通過閱讀書上內容，小組討論，完成教師提出的問題。找生回答 3）軟件與程序之間的關系（1）什么是程序？由編程人員通過某種編程語言，編寫出來能實現(xiàn)某些固定任務的代碼（2）軟件分為什么？ 系統(tǒng)軟件和應用軟件學生通過閱讀書上內容，小組討論，完成教師提出的問題。找生回答 4）軟件開發(fā)的流程（1）軟件開發(fā)的流程包括幾個階段？（2）填寫書上的表格學生通過閱讀書上內容，小組討論，完成教師提出的問題。找生回答 小組討論，完成教師提出的問題。找生回答（三）學習檢測自己完成“