管理學(xué)基礎(chǔ)ppt課件(2)-資料下載頁
2025-01-21 23:57本頁面
【正文】 織成員努力實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。 ? 組織結(jié)構(gòu)的 優(yōu)化程度 很大程度上決定著組織利用各種組織資源的效率和效果。 ?組織職能 ? 領(lǐng)導(dǎo)職能 ?領(lǐng)導(dǎo)工作指對(duì)工作人員施加 影響 ，使他們對(duì)組織和集體的目標(biāo)做出貢獻(xiàn)。 ?在領(lǐng)導(dǎo)的過程中，管理者要向員工描述一個(gè)清晰的愿景，使他們理解自己在實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)過程中所起到的作用，從而調(diào)動(dòng)員工的積極性。 ?我們將共同實(shí)現(xiàn)一個(gè)人類歷史上最偉大的創(chuàng)舉！ ?你們將成為 …… ?領(lǐng)導(dǎo)職能 ?領(lǐng)導(dǎo)是一種影響力，更是一種藝術(shù) ?利用權(quán)利、影響、愿景、 說服力和溝通等技能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)影響力 最重要的是上下級(jí)的互相理解 ,上級(jí)應(yīng)當(dāng)重視下屬的需求和個(gè)人表現(xiàn)！ ?影響力 ?藝術(shù) ?有效的領(lǐng)導(dǎo)表現(xiàn)為組織成員的 高度積極性 和對(duì)組織的 高度忠誠 ?領(lǐng)導(dǎo)職能 ? 彼得原理 領(lǐng)導(dǎo)力需要智慧力支撐 ? 幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)秘訣： ? 主動(dòng)培育領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì) 簍子里的螃蟹 ? 培養(yǎng)追隨者 ? 富足心態(tài) ? 別人得到的不是你失去的！ ? 戰(zhàn)略眼光 ?領(lǐng)導(dǎo)職能 每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者都將會(huì)晉升到自己不能勝任的職位。在層級(jí)組織中，職位越高，困惑越大。 — 彼 德 ?小故事 ? 很久以前，一位年邁的酋長在即將去世前，要求他的三個(gè)兒子進(jìn)山并回來敘說所看到的景象。 ? 三天后，大兒子回來了，告訴父親他看到小河流水，百花盛開。父親說，你只是到了山腳。 ? 一周后，二兒子回來了，告訴父親他看到蒼松翠柏，雄鷹飛翔。父親說，你只是到了山腰。 ? 一個(gè)月后，三兒子回來了，告訴父親他看到藍(lán)天四垂，山海茫茫。 ?酋長和他的兒子 ?小故事 ? 父親說，孩子，你已經(jīng)到了山頂，今后酋長的位子由你來繼承。 ? 這則 《 酋長和他的兒子 》 的寓言故事給領(lǐng)導(dǎo)者畫了一幅圖像： ? 歷盡艱辛，登高望遠(yuǎn)。 ? 控制工作是衡量和糾正下屬人員的各項(xiàng)活動(dòng)，從而保證組織活動(dòng)的發(fā)展符合計(jì)劃要求 ? 控制要做哪些工作呢？ ?控制職能 ? 檢查 衡量 糾正 ? 目標(biāo)導(dǎo)向 ? 雖然編制計(jì)劃在前，控制工作在后，但計(jì)劃不會(huì)自己實(shí)現(xiàn)。 ? 控制有三種境界： ? 武力控制 ? 制度控制 ? 思想控制 ? 控與導(dǎo) ?控而不死，活而有序 ?控制職能 ? 把管理職能按一定順序論述，絕不意味著在實(shí)際工作中也必須按這樣的順序執(zhí)行管理職能 ??！ ?管理的職能 ? 以上各種管理職能并不是獨(dú)立存在的，而是密切聯(lián)系的，是在同一管理過程中實(shí)施的。 ? 這就是管理職能的 總體性 。 ? 其 本質(zhì) 上可歸結(jié)為 ： 對(duì)組織諸要素進(jìn)行系統(tǒng)組合 ， 對(duì)產(chǎn)出能力起 放大 的作用 ?管理的職能 ? 如果用 Fi（ i＝ 1， 2， 3， …， n）表示個(gè)人生產(chǎn)力，那么組織起來后的協(xié)作勞動(dòng)產(chǎn)生的總的生產(chǎn)力 F，應(yīng)由兩部分組成： F＝ ∑Fi＋ ΔF 上式中， ΔF 就是由 協(xié)作勞動(dòng) 產(chǎn)生的新的生產(chǎn)力。換言之，人們通過協(xié)作勞動(dòng)對(duì)個(gè)人生產(chǎn)力起了 增殖、放大 的作用。 ?管理的職能 ? 這種 “ 整體大于各孤立部分之總和 ” 的命題 ，最早是由古希臘思想家 亞里士多德 提出來的 。 ? 這個(gè)古老的哲學(xué)命題 ， 已被系統(tǒng)論確立為重要定理 。 ? 這個(gè)定理說明系統(tǒng)諸要素經(jīng)過系統(tǒng)組合之后 ，產(chǎn)生了新的系統(tǒng)功能 ， 即產(chǎn)生 “ 系統(tǒng)效應(yīng) ” 。 ? 但就一般情形而言 ， 這里的 “ 放大 ” 是廣義的： ? 第一 ， 式中的 ΔF 可以是正 、 負(fù) 、 零三種情形 。 ? 第二 ， 就協(xié)作勞動(dòng)系統(tǒng)而言 ， 在一定的客觀條件下 ， 其 放大倍率 主要 取決于管理功能 的發(fā)揮 ， 并不同人數(shù)多少成正比率變化 。 ?管理的職能 ?管理的職能 ? 管理怎樣作用于生產(chǎn)協(xié)作系統(tǒng)，使之產(chǎn)生放大效應(yīng)呢 ? ? 我們知道，任何一個(gè)系統(tǒng)都是由若干要素組成的，這些要素之間如何發(fā)生聯(lián)系，它們?cè)诳臻g位置和時(shí)間上如何排列組合，不同的聯(lián)系方式和不同的排列組合，便形成不同的 結(jié)構(gòu) ，而 結(jié)構(gòu) 在很大程度上決定系統(tǒng)的功能效率。 ? 下面，我們將通過動(dòng)畫來形象地講解一下管理四大職能乊間的關(guān)系： 管理職能之間的關(guān)系 達(dá)到組織既定目標(biāo) 領(lǐng)導(dǎo) ： 指導(dǎo)和激勵(lì)其他人 ， 解決沖突 控制 ： 監(jiān)督各種活動(dòng) ，以確保它們是按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施的 計(jì)劃 : 設(shè)定組織目標(biāo) ，建立實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的策略 企業(yè) 組織 ： 決定做什么 ，怎么做 ， 誰去做 ?管理的職能
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