【導(dǎo)讀】體特點(diǎn)和條件的課程開(kāi)發(fā)策略。的校本化改造過(guò)程兩個(gè)方面。學(xué)生選擇的課程計(jì)劃或方案。提升教師的課程意識(shí),促進(jìn)提高教師專業(yè)水平;實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo),促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色形成。和促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、行為的協(xié)調(diào)發(fā)展為主要目標(biāo)。評(píng)論創(chuàng)作、調(diào)查研究、問(wèn)題探究和社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)方式。為課程的素材或來(lái)源。列、班級(jí)規(guī)模、時(shí)間安排、資源分配,及需要注意的問(wèn)題等事項(xiàng)。三方面;評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式、結(jié)果處理、改進(jìn)建議。學(xué)習(xí)時(shí)限、參加對(duì)象。實(shí)施說(shuō)明、考核評(píng)價(jià)說(shuō)明。2020年5月29、30日分別在第一實(shí)小和國(guó)專小學(xué)召開(kāi)“校本課程”研討會(huì)議,辦“校本課程”教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)匯編。《“葉飛將軍的故事”校本課程的開(kāi)發(fā)和利用》。而校本課程僅是指狹義的學(xué)校的課。校本課程則是指向課程的形態(tài)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是達(dá)到國(guó)家規(guī)定基本。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家根據(jù)國(guó)情來(lái)