關(guān)于校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的思考南安教育信息網(wǎng)——教師博客-在線瀏覽
2024-12-02 13:49本頁(yè)面
【正文】 課程資源。 素材性資源： 特點(diǎn)是作用于課程，并且能夠成為課程的素材或來(lái)源。 條件性資源：： 特點(diǎn)是作用于課程卻并不是形成課程本身的直接來(lái)源，但它在很大程度上決定著課程的實(shí)施范圍和水平。 校本課程開(kāi)發(fā)的步驟 —— 情景分析： 包括明晰學(xué)校教育哲學(xué)、調(diào)查學(xué)生需求、分析學(xué)校及社區(qū)資源、把握社區(qū)發(fā)展需要等等。 —— 組織與實(shí)施： 包括選擇安排知識(shí)或活動(dòng)序列、班級(jí)規(guī)模、時(shí)間安排、資源分配，及需要注意的問(wèn)題等事項(xiàng)。 校本課程的實(shí)施方案 A、學(xué)校層面的課程方案： 開(kāi)發(fā)校本課程的基本依據(jù) 校本課程的總體目標(biāo) 校本課程的大致結(jié)構(gòu)（從內(nèi)容性質(zhì)或管理性質(zhì)分類） 學(xué)生選課說(shuō)明 B、教師層面的課程方案： 一般項(xiàng)目 ： 開(kāi)課教師、教學(xué)材料、課程性質(zhì)或類型、學(xué)習(xí)時(shí)限、參加對(duì)象。 二、校本課程的實(shí)踐歷程 批 文 送 審 實(shí) 施 審 議 審批情況 : 南教綜 [2020]276號(hào)文首批審議 23所學(xué)校的 《 校本課程實(shí)施方案 》 南教綜 [2020]39號(hào)文第二批審議 102所學(xué)校的 《 校本課程實(shí)施方案 》 南教綜 [2020]314號(hào)文第三批審議 151所學(xué)校的 《 校本課程實(shí)施方案 》 合計(jì)審議 273所學(xué)校的 《 校本課程實(shí)施方案 》 實(shí)踐歷程 : 2020年 5月 2 30日分別在第一實(shí)小和國(guó)專小學(xué)召開(kāi)“校本課程”研討會(huì)議 ,了解情況。
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