課程資源與校本課程開發(fā)ppt課件-資料下載頁
2025-05-03 18:17本頁面
【正文】 46點；全面而具體；陳述格式 – 課程內容：知識與活動；選擇與組織等 – 課程實施：學習方式與活動安排；資源利用 – 課程評價：過程評價；評價主體多元 ? 所需條件： 需要學校提供什么樣的條件 課程目標敘寫案例 ? 課程名稱：電子小制作 ? 課程目標： – 培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力 – 培養(yǎng)學生的合作精神 – 培養(yǎng)學生成為德智體全面發(fā)展的人 ? 問題在哪里？？？ 四、如何建立校本課程的審議制度 ? 避免“一放就亂”，提升課程質量 ? 避免“校本”課程成為“師”本課程 ? 提高地方、學校的課程能力 ? 體現(xiàn)課程的民主品質 教師的 《 課程綱要 》 校本課程規(guī)劃方案 學校課程委員會 地方教育當局或課程委員會 四、校本課程開發(fā)的反思 ? 校本課程開發(fā)就是原來的選修課，活動課嗎？ ? 校本課程開發(fā)開發(fā)是否就是自編教材？ ? 校本課程開發(fā)是不是完全自主開發(fā)行為？ ? 校本課程開發(fā)特色不特色問題。（為了校本而校本） ? 校本課程開發(fā)評價問題 ? 校本課程開發(fā)主體參與問題？教師依然是唯一的主體 ? 校本課程開發(fā)是不是少數(shù)骨干教師的專利？ ? 校本課程開發(fā)自主與合作問題 結束語 ? 為了學生的興趣與特長 ? 為了教師的課程意識與能力 ? 為了學校的特色形成與價值實現(xiàn) ? 我們 沒有 任何借口 不開發(fā) 校本課程 案例一：江蘇省錫山高級中學 ? 如何明晰學校教育哲學？ ? 如何研究學生的課程需求？ ? 如何組織教師及其它課程資源參與課程開發(fā)？ ? 典型課程介紹：團隊領導 案例二：海南省海口第一中學 ? 校本課程開發(fā)簡報 ? 每位學生至少 6學分怎樣落實？ ? 如何保證校本課程的質量？有何制度建設？ ? 當前的困惑與問題 案例三：深圳市育才中學 ? 教育哲學： 凸顯學校的辦學特色，發(fā)展學生的個性特長 ? 開發(fā)程序： 教師申報 — 學校審議 — 編制清單 — 學生選擇 — 排定課表 — 走班開課 — 學分管理 — 課程考核 — 成果展示 — 總結提高 ? 課程結構： 科學探究類、社會文化類、語言修養(yǎng)類、信息技術類、藝術修養(yǎng)類、勞動技能類、運動競技類、學術講座類等八個類別 – 共有 140門課程，每門課程至少 18課時，對應 1學分，每學期推出 3040門課程供學生選擇。 – 學校品牌課程：青春讀書課、時事論壇、心理修養(yǎng)及研究、英語戲劇表演 – 前沿課程：運籌學、動漫設計、英語同聲翻譯 – 多語種課程：法語入門、韓語入門、日語入門 ? 課程評價： （ 1）學分以課時為單位來計算；（ 2）每生在高三前修滿至少 6學分；（ 3）每門課經任課教師考核后，將學生的成績與課時統(tǒng)計上報教務處，登錄 《 校本課程學生登記手冊 》 案例三：深圳市育才中學 ? 課程管理： – 組織保障 （ 1）校本課程開發(fā)和管理領導小組，負責校本課程規(guī)劃方案的制定、教師培訓等；（ 2）教導處負責工程方案的制訂，如課程申報、審議、開設、教學常規(guī)管理等；（ 3）校辦負責動員與宣傳，以及學生的紀律管理；（ 4）教務處負責對學生的評估、成績統(tǒng)計與存檔，及圖書館、電腦室的開放；（ 5）總務處負責場地、設備等后勤保障工作。 – 課時 每周 3節(jié)，納入課程表統(tǒng)一安排，學生選擇 – 任課教師負責制，加強紀律與安全管理
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