淺談音樂教育與幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)-資料下載頁
2024-09-05 19:17本頁面
【導(dǎo)讀】幼兒教育是整個民族教育的基礎(chǔ)，是提高全民族素質(zhì)教育的奠基工程。美國的杜科大學(xué)史蔕芬.漢列尼博士認(rèn)為：“2～6歲是創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵時期，在。這時期若不很好地培養(yǎng)，以后就很難重新點燃創(chuàng)造力的火花了”。也就是說，幼兒創(chuàng)造。力在個體整個一生的創(chuàng)造力發(fā)展和形式過程中有著其他因素不可替代的作用和地位。在這個世界上，每個幼兒都蘊含著創(chuàng)造力的種子。是新穎的，是產(chǎn)生他們的人事先所不知的。它有可能是想象力或是一種不只是限于概括。創(chuàng)造力本身就包含由已知信息建立起新的系統(tǒng)和組合能力，此外，還包括。目前，許多專家、學(xué)者。某種新穎、獨特、有社會和個人價值的能力。動表現(xiàn)出來，又是通過這些活動不斷形成與發(fā)展。近年來，國內(nèi)外越來越多的研究結(jié)果。展水平基本上反映了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展?fàn)顩r。上出現(xiàn)了獨立性、自主性和創(chuàng)造性。音樂的自由性、模糊性和不確定性特征給人們對音樂的。衡心理情緒和引發(fā)孩子們創(chuàng)造興趣的作用。產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望。
【正文】 、各走各的路、各唱各的調(diào)”，激勵幼兒從自身實際出發(fā)，通過努力去達到目標(biāo)，幼兒通過參 與實踐、嘗試、體驗，在獲得知識、技能的同時，創(chuàng)造能力也得到樂發(fā)展和提高。 全面發(fā)展，注重幼兒個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)。 音樂教育的目標(biāo)指向是培養(yǎng)和塑造人的個體、才能和創(chuàng)造性，音樂活動對幼兒進行 ５ 綜合整體的素質(zhì)教育，尤其要重視幼兒個性心里品質(zhì)的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)幼兒大膽探索，具有獨立、自信的個性品質(zhì)。在音樂教育活動中，教師應(yīng)想方設(shè)法鼓勵幼兒參與，并引導(dǎo)幼兒逐漸懂得怎樣去思考，怎樣在不懂和不會中尋找解決問題的辦法，怎樣去大膽地探索。教師不要人為地將幼兒分等級，而應(yīng)以極大的熱忱、盡力去挖掘每個幼兒身上的閃光點，肯定每個幼 兒的努力，贊揚、保護、激勵每個幼兒擁有自己的獨立見解。支持鼓勵幼兒自己嘗試、創(chuàng)新，這樣，幼兒大膽探索、獨立、自信的個性品質(zhì)就會逐漸培養(yǎng)起來。 注重培養(yǎng)幼兒的合作精神。 音樂活動是群體活動，幼兒園音樂活動大多需要合作才能完成，如合唱、集體舞、節(jié)奏樂隊、游戲等，因此，要把個體的創(chuàng)造和群體的合作交往緊密地連成一個整體，既要尊重個體的發(fā)展，又要注意群體合作交往的機會，通過合作共奏、合唱共演，培養(yǎng)幼兒分工合作的社會精神，教師在活動中，要多為幼兒提供集體合作機會，幫助幼兒與人交往、學(xué)習(xí)，擺脫自我。使幼兒從“他我”關(guān) 系中獲得最初的人生經(jīng)驗，使合作交往過程充滿和諧的樂趣，幼兒只有建立起良好的人際關(guān)系，才能在群體中相互適應(yīng)、配合和協(xié)調(diào)。由此可見，幼兒合作精神的培養(yǎng)，為幼兒將來適應(yīng)不同的人際團體打下較好的基礎(chǔ)。 最后，還要培養(yǎng)幼兒堅強意志和信心，不怕困難、堅忍不拔的個性品質(zhì)，這對當(dāng)今的獨生子女是非常重要的。輸不起或遇到一點困難就放棄，這是當(dāng)今獨生子女的共性問題。而音樂教育活動具有促進幼兒意志品質(zhì)得到發(fā)展的潛力，因為音樂活動是一種有目的的實踐活動。無論唱歌，還是學(xué)習(xí)樂器，都無一不是一種有著明顯目的的行為，尤其是對于初學(xué)音樂的幼 兒來說，沒有堅持不懈的刻苦精神和學(xué)習(xí)意志，就無法達到確定的目標(biāo)。同時，音樂教育蘊含的養(yǎng)成教育及一系列的興趣引導(dǎo)，能夠從多個角度來陶冶幼兒的性情，幫助幼兒克服沖動、任性等不健康的心理，發(fā)展幼兒的自信心，增強克服困難的勇氣和能力。 蘿崗區(qū)香雪幼兒園 2020 年 7 月
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