【正文】 會(huì)忽然想到一種解決辦法或者思路。此時(shí)能夠評(píng)判一下，可行否。如果可行，任務(wù)完成。如果不可行，從第二步繼續(xù)開始。要想使自我的創(chuàng)造力很強(qiáng)，就要不斷的去看書學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自我的知識(shí)面。并且，看書的時(shí)候必須要有一種批判的態(tài)度：他說(shuō)的到底對(duì)不對(duì)，對(duì)的話，就記住這個(gè)觀點(diǎn)或者方法；如果不對(duì)，你認(rèn)為錯(cuò)在哪里，如何改善。第四篇：小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)問卷調(diào)查小 學(xué) 生 創(chuàng) 新 能 力 培 養(yǎng) 情 況 調(diào) 查 問 卷姓名性別年齡學(xué)校年級(jí)請(qǐng)問你所在的學(xué)校舉辦科普講座或科技活動(dòng)的情況？□1 經(jīng)常舉辦□2偶爾舉辦 □3不經(jīng)常舉辦□4 很少舉辦□5從不舉辦 □6不知道請(qǐng)問你所在的社區(qū)舉辦科普活動(dòng)的情況？□1經(jīng)常舉辦□2 偶爾舉辦 □3 不經(jīng)常舉辦 □4 很少舉辦 □5 從不舉辦 □6 不知道請(qǐng)問你通過(guò)哪些途徑了解科普信息。（可多選）□1 網(wǎng)絡(luò) □2 電視 □3 圖書、報(bào)刊 □4 課外培訓(xùn)□5 我不關(guān)注科普信息 □6 其他是否經(jīng)常在學(xué)校圖書室借閱圖書□1經(jīng)?！?2偶爾□ 3從來(lái)不請(qǐng)問在上一個(gè)月內(nèi)，你閱讀科普書籍（或報(bào)刊）的情況？□1 讀過(guò)很多本 □2 只讀過(guò)幾本 □3 只是隨便翻翻 □4 沒有看過(guò)請(qǐng)問如果有科普講座或科普活動(dòng)你會(huì)去參與嗎？□1肯定去□2 視內(nèi)容而定□3學(xué)校組織集體去才會(huì)去 □4 不去□5 不知道，說(shuō)不清楚你對(duì)學(xué)習(xí)持什么態(tài)度？A非常喜歡學(xué)習(xí)B有一點(diǎn)興趣C不感興趣D討厭學(xué)習(xí)？A語(yǔ)文 B數(shù)學(xué) C英語(yǔ) D科學(xué) E音樂 F美術(shù) G體育 H品德 I信息J其它：A歌舞 B器樂 C書法 D繪畫 E球類 F棋類 G 看書 H 小制作J其他，你最愛看的“欄目”。（限選3項(xiàng)）A大風(fēng)車B動(dòng)畫城C幸運(yùn)52 D開心辭典E新聞聯(lián)播F非常6+1 G今日說(shuō)法 H同一首歌 I東方兒童 J人與自然 K動(dòng)物世界 L焦點(diǎn)訪談 M非常周末 N探索與發(fā)現(xiàn) O其它？A養(yǎng)花B養(yǎng)鳥C養(yǎng)昆蟲D養(yǎng)金魚、烏龜E養(yǎng)貓、狗、兔，你是否經(jīng)常還參加了下列中的學(xué)?；顒?dòng)小組？A科技活動(dòng)小組B書法繪畫小組C文藝活動(dòng)小組D體育活動(dòng)小組E其它 F都沒有（讀過(guò)）哪類讀物？（）A幽默故事B高科技的C冒險(xiǎn)（探險(xiǎn)）故事D反映我們自己生活的小說(shuō)E日本卡通F科學(xué)普及讀物G奧林匹克數(shù)學(xué)H科學(xué)幻想I外國(guó)小說(shuō)J中國(guó)童話 K體育讀物 L外國(guó)卡通或漫畫 M軍事讀物 N寓言 O大自然的故事或知識(shí)P幻想小說(shuō)Q少年兒童的真人真事的故事R百科全書S思想品德類 T中國(guó)古代童話U詩(shī)歌V兒童生活小故事W歷史故事 X武俠小說(shuō)Y偵探小說(shuō) Z中國(guó)卡通或漫畫（讀過(guò)）看下列哪些雜志？（）A故事大王B我們愛科學(xué)S故事會(huì) D卡通先鋒 E童話大王 F北京卡通 G米老鼠 H兒童文學(xué) I漫畫大王J巨人K少年漫畫L東方少年M奧秘N少年文藝O少男少女P少先隊(duì)員Q少年科學(xué)畫報(bào) R中外少年S中國(guó)卡通T中國(guó)少年文摘U大灰狼V兒童文學(xué)選刊 W少年科普?qǐng)?bào)X小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)：（）A學(xué)習(xí)輕松B稍有負(fù)擔(dān)C負(fù)擔(dān)過(guò)重D說(shuō)不清，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？（）A對(duì)老師B對(duì)父母C對(duì)同學(xué)D對(duì)其他人E不說(shuō)17喜歡上學(xué)校的微機(jī)課嗎？（）A喜歡B一般C不喜歡D從來(lái)不上第五篇：青少年創(chuàng)造力的培養(yǎng)青少年創(chuàng)造力的培養(yǎng)【案例出處】兼職經(jīng)歷【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)造力發(fā)展發(fā)散性思維 培養(yǎng)【案例內(nèi)容】一次，我讓學(xué)生畫一幅命題畫《漆黑的夜》，當(dāng)聽到了這個(gè)題目后，多數(shù)孩子坐在那里不畫，或者說(shuō)是不知道該畫什么,只有個(gè)別孩子畫了出來(lái)，但是他們的作品沒有一點(diǎn)創(chuàng)意，見此情景，我的心中有種說(shuō)不出的感覺。近幾年來(lái)學(xué)生創(chuàng)造力的逐步散失，已成錚錚的現(xiàn)實(shí)?！景咐治觥恳弧⒎治?創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才,人才的成長(zhǎng)靠教育。“在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)和科技的競(jìng)爭(zhēng)，不僅是人才數(shù)量和結(jié)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)，更重要的是人才創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)傳統(tǒng)的教育事實(shí)上將人的大腦作為”知識(shí)倉(cāng)庫(kù)“,采用”灌輸式“、”填鴨式教學(xué)法,向?qū)W生傳授知識(shí)，忽視理論與實(shí)際的聯(lián)系，忽視學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。如課堂提問環(huán)節(jié)教師與學(xué)生的機(jī)械問答，問題設(shè)計(jì)深度不夠或過(guò)于具體化，只能讓學(xué)生受到低思維的訓(xùn)練，而不能起到激發(fā)學(xué)生思維潛能的實(shí)效，就更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了。重知識(shí)、輕能力、忽視創(chuàng)新的中國(guó)應(yīng)試教育使很多家長(zhǎng)只看重孩子的成績(jī)，對(duì)過(guò)程無(wú)暇或者無(wú)意理會(huì)。因此很多時(shí)候就會(huì)為了得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，不得不對(duì)孩子進(jìn)行束縛式的教學(xué)，并要求他們進(jìn)行強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)，、問題解決的方法培養(yǎng)創(chuàng)造性認(rèn)知能力。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生使用發(fā)散性思維。其次,教師還應(yīng)該幫助學(xué)生分清發(fā)散性思維和聚合性思維這兩種不同思維類型之間的區(qū)別，并使學(xué)生學(xué)會(huì)在特定的情景中運(yùn)用適宜的思維類型。培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。，使學(xué)生的思維處于積極活躍狀態(tài)中。從而有利于學(xué)生提出問題,有利于創(chuàng)造性人格的塑造。同時(shí)，家庭教育對(duì)兒童創(chuàng)造力發(fā)展的影響極為關(guān)鍵。首先，家長(zhǎng)要破除傳統(tǒng)“家長(zhǎng)制”的不良作風(fēng)，提倡民主、平等的家庭氣氛。其次，家長(zhǎng)要重視兒童創(chuàng)造力的發(fā)展，注意培養(yǎng)他們的自信心和積極探索的精神。此外，家長(zhǎng)還要積極提高自身的素質(zhì)，了解基本的教育和心理理論，同時(shí)在創(chuàng)造發(fā)展方面盡力為兒童提供榜樣的示范作用。創(chuàng)造有利的社會(huì)環(huán)境。、性別平等的社會(huì)文化環(huán)境、評(píng)價(jià)體系完整的教育環(huán)境。三、小結(jié)個(gè)體創(chuàng)造力會(huì)受到多種因素的影響，因此創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是一個(gè)需要從幾個(gè)方面協(xié)同努力的系統(tǒng)性過(guò)程。更為重要的一點(diǎn)是，創(chuàng)造力的培養(yǎng)要面向全體學(xué)生，盡可能發(fā)揮學(xué)生各方面的創(chuàng)造力，同時(shí)要培養(yǎng)他們的憂思創(chuàng)造力，使每個(gè)學(xué)生在某一領(lǐng)域、某個(gè)方面表現(xiàn)其獨(dú)特的創(chuàng)造力水平，從而在某一領(lǐng)域做出其特殊的貢獻(xiàn)。