【正文】 孩子畫畫，開始往往是畫小孩，他們總是先畫一個圓圈，這是一個頭，再畫上嘴巴，嘴巴很重要，它能吃糖、唱歌、講故事，作用可大呢。又點上兩小點是眼睛，它不象嘴巴那樣重要。再刷刷幾根頭發(fā)。這就是他腦子里有的印象。至于耳朵、鼻子他們往往疏忽了的。如一豎是身體，二橫是手臂，手掌不清楚，但五個手指頭是不會弄錯的，兩腿和腳就只有兩豎和兩個小圈兒了?？吹竭@里，我們首先要夸獎：“畫得好！”鼓勵他這樣畫下去。千萬不能說：畫得一點也不象，這樣會扼殺孩子的興趣。孩子的幼小心靈總希望得到老師和家長的鼓勵和支持。而兒童認識形象，不會超出自己的理解能力。孩子不能理解的東西，大人不能操之過急，強迫接受，這樣就會引起兒童的厭煩，減退畫畫的興趣。在啟發(fā)兒童創(chuàng)作熱愛祖國為主題的繪畫時，教師啟示以愛國旗為題。這時，孩子紛紛舉手，說要畫國旗。一個孩子提問：“能不能畫降旗？”教師問：“為什么？”原來他記憶起去年學校中曾發(fā)生的一件事：一天突然下大雨，幾個紅領(lǐng)巾看見操場上國旗還沒降下來，他們冒雨下了國旗。他想畫這個場面。這是很好的設想，教師鼓勵他進一步構(gòu)想，這個孩子畫了三個紅領(lǐng)巾冒雨降旗，并將教學樓，操場上的籃球架、雙杠、單杠等都畫了進去。教師提示：這樣畫太龐雜了，主題不突出，繪畫就是要畫出生活中最美的東西。象教學樓、籃球架、雙單杠和降國旗愛祖國有什么關(guān)系呢？孩子接受了意見，畫面只剩下三個小朋友在呼叫，奔跑，解旗桿繩索，天上正下著大雨，并題名《下雨了》。畫面集中，形象單純，主題突出。接觸大自然，接觸社會生活。為了開拓孩子們的眼界，教師要求家長在休息天、假期里多帶孩子出外寫生，到公園兒童游樂場、動物園、馬路、風景優(yōu)美的地方寫生，讓孩子多接觸大自然，接觸社會生活，豐富孩子的創(chuàng)作。在表現(xiàn)形式方面，孩子臨摹畫冊也是一種學畫的手段；但更重要的是讓孩子畫活的東西，多觀察，多寫生，自己選材自己造型。同時要培養(yǎng)孩子的繪畫興趣，不能單畫一種畫，要讓孩子廣泛涉獵，包括中國畫、水彩畫、水粉畫、油畫、臘筆畫等等。經(jīng)過多種實踐，可以豐富孩子在造型、創(chuàng)作、色彩等多方面的表現(xiàn)能力。對于兒童畫畫 的興趣，要注意“留有余地”，愛護他們的積極性，不能讓他們畫厭了。兒童時期要以學文化為主，每天可有一定時間畫畫，保持他們精力旺盛，畫興不衰。熟悉兒童的美感情趣。兒童崇拜英雄，崇拜解放軍，哪個孩子不喜歡學解放軍！我們常?？梢钥吹胶⒆釉诋嬛何鍌€孩子騎著馬，一個舉著紅旗，第二個吹喇叭，第三個提著小木槍，第四個端起步槍瞄準，第五個還高舉著大刀！嘴里還喊著“達、達底達、沖呀！”這不是一面在游戲，一面在創(chuàng)作嗎？我們的責任就要從孩子“畫畫”的游戲中去啟發(fā)、誘導，使兒童對畫畫的興趣和才能得到持續(xù)的發(fā)展。如果以成人的透視、比例等去要求兒童，兒童力不能及，必然會打擊孩子的畫興。作為輔導教師，有必要蹲下來和孩子同一視平線，從孩子的角度去看事物的形象，看孩子畫得是否真有道理，而不是武斷的改這改那，有時成人看來“不完善”、“不正確”的，恰好是兒童天趣之所在。今天我們看到有些兒童缺乏真趣，往往是成人過多干涉的結(jié)果。尊重孩子，愛護童心，是兒童畫指導者應有的素養(yǎng)。兒童畫指導者不僅是一位美術(shù)愛好家，也應是兒童心理學家。第四篇：兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性創(chuàng)造力是一個比較模糊的概念，爸媽總是容易把創(chuàng)造力限定在創(chuàng)作藝術(shù)品、音樂作品的藝術(shù)能力上。簡單地說，創(chuàng)造力就是思考并做出反應的過程，是把想像的事情變?yōu)楝F(xiàn)實的能力，是用獨特的方式建筑或者改造現(xiàn)實世界的能力。創(chuàng)造力是孩子學習的動力，是孩子重要的潛能之一。童言無忌。兒童的世界沒有規(guī)則，沒有禁忌，所以創(chuàng)造力如花兒綻放。但一旦他們進入現(xiàn)代教育系統(tǒng)，就進入一種成人世界預設的價值判斷標準。這個依托于工業(yè)化社會的教育系統(tǒng)有一套嚴格的學科等級制度，排在最前面的學科是數(shù)學和語言，然后是人文學科，藝術(shù)排在最后。它要求和鼓勵一種邏輯性的思維方式、事實性的記憶、語言和數(shù)學技巧，它教育你如何正確地解決問題，而不是有創(chuàng)造力地解決問題。這個系統(tǒng)占據(jù)了我們?nèi)松畛醯?0多年：幼兒園、小學、中學、大學，直至找工作。一旦這種思維方式被內(nèi)化，變成習慣性的思維方式，代價必然是創(chuàng)造力的衰落。家庭也常常無意中扮演創(chuàng)造力殺手的角色。理論上，每個家長都希望有一個富有創(chuàng)造力的孩子，但現(xiàn)實世界里，創(chuàng)造力是個復雜的概念，而且它往往在注意力渙散、白日夢或者不守規(guī)則的時候出現(xiàn)。也就是說，最有創(chuàng)造力的孩子常常是麻煩制造者，他們經(jīng)常作為麻煩制造者而遭到父母的呵斥，而不是鼓勵?！?0種言行扼殺孩子創(chuàng)造力】 幫寶寶做所有選擇； 錯用物質(zhì)獎賞； 讓寶寶參加等級評定； 敷衍寶寶的提問； 監(jiān)視多于關(guān)注； 制止寶寶的探索行為； 給寶寶不恰當?shù)耐婢撸?打斷寶寶玩耍； 不允許寶寶犯錯誤和失敗； 過度贊美。第五篇：“五部曲”培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力“五部曲”培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力本文摘自：廣州早教全優(yōu)加當今世界的時代精神就是創(chuàng)新精神。專家認為，“我們最嚴重的問題是缺乏尖子人才，更缺乏一流大師和學術(shù)領(lǐng)軍人物。在競爭激烈的資訊社會里，不創(chuàng)新，就落后，就死亡。培養(yǎng)創(chuàng)新意識才能保證兒童在競爭中立于不敗之地?！眲?chuàng)意缺乏、少變通、思維不開闊、觀察不細致、動手能力不強??都是缺乏創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。專家表示：培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，需要社會、學校和家庭多方面一起努力，增強兒童的創(chuàng)造力可以從以下“五部曲”下工夫：喚起創(chuàng)造的力量——培養(yǎng)創(chuàng)新能力首先要樹立兒童創(chuàng)造的信心，喚起創(chuàng)造的力量。創(chuàng)設開放寬松的環(huán)境——創(chuàng)造力并不是一個思考和動手的過程，是一種接近生活的特殊方法?！耙囵B(yǎng)起兒童的創(chuàng)造力，主要取決于你的態(tài)度和你跟兒童一起做的事。”多參與社會實踐——培養(yǎng)兒童的創(chuàng)意思維可以從鼓勵兒童申請“專利”開始，兒童可以從中感受到創(chuàng)造的樂趣，并樹立更多的自信心。專家還提醒家長可以多鼓勵兒童參與學校和社會上的各種活動，盡量挖掘自己的潛力。培養(yǎng)“多解”思維方式——所謂“多解”的思維方式是指在思考問題、解決問題的時候，不是用一個答案、一種方法實現(xiàn)，而是善于變換思維的角度，全方位地、多層次地思考，更靈活、變通地尋找多種解決問題的一種發(fā)散性思維方式。“創(chuàng)意”也要多訓練——專家提醒家長在日常生活中可以幫助兒童利用“找錯法”、“重新組合法”等方式打破常規(guī)。專家認為，剪紙是特別有益于創(chuàng)造能力發(fā)展的活動。