智力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)-資料下載頁
2025-05-14 22:41本頁面
【正文】 的具體技巧舉例 1）事物缺點列舉訓(xùn)練 2）希望點列舉訓(xùn)練 3）圖形想象訓(xùn)練 4）聯(lián)想訓(xùn)練 5）展開性思維訓(xùn)練 3．奧斯本 — 帕內(nèi)斯創(chuàng)造性問題解決方案 ? 1）發(fā)現(xiàn)目標(biāo)； 2）發(fā)現(xiàn)事實； 3）發(fā)現(xiàn)問題； 4）形成想法； 5）發(fā)現(xiàn)解決辦法； 6）接受發(fā)現(xiàn)。 一、單選 在智力結(jié)構(gòu)中的多種不同觀點中，吉爾福特主張的是 D ? A雙因素論 B群因素論 C層次結(jié)構(gòu)理論 D三維結(jié)構(gòu)理論 斯騰伯格智力 成分不包括 D ? A成分性智力 B經(jīng)驗性智力 C情境下智力 D知識性智力 在我國的學(xué)者看來，組成人的 “ 智力 ” 的基本因素中，核心是D ? 在智力測量的問題上，美國斯坦福大學(xué)的推孟所做的一個重要貢獻(xiàn)就是 C ? ? IQ的概念 概念 提出 “ 智商 ” 概念的是 B ? A高爾頓 B推孟 C比奈 D 韋克斯勒 斯騰伯格提出的智力培養(yǎng)方案是 A ? A應(yīng)用智力法 B頭腦風(fēng)暴法 C橫向思維訓(xùn)練法 D創(chuàng)造力訓(xùn)練法 吉爾福特認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是 B ? A聚合思維 B發(fā) 散 思維 C抽象思維 D創(chuàng)造性想象 根據(jù)吉爾福特的觀點，評價創(chuàng)造性思維水平的指標(biāo)不包括 C ? A流暢性 B變通性 C包容性 D新異性 要測量和鑒別一個人的創(chuàng)造力，目前看來最為大家公認(rèn)，也比較客觀公正的方法是 A ? A以發(fā)散思維為指標(biāo)的創(chuàng)造力測驗 B以創(chuàng)造個性為指標(biāo)的調(diào)查問卷 ? C以創(chuàng)造成果為指標(biāo)的產(chǎn)品評定 D以韋氏智商為指標(biāo)的智力測驗 創(chuàng)造力的萌芽最早出現(xiàn)于 B ? A嬰兒 B幼兒 C小學(xué)生 D初中生 1在 40年代開始推廣 “ 頭腦暴風(fēng)暴法 ” 的是 D ? A斯皮爾曼 B皁南 C加德納 D奧斯本 二、多選 在我國的學(xué)者看來，組成人的 “ 智力 ” 的基本因素有 ABCD ? 三、名詞解釋 ? 智力 ? 離差智商 ? 創(chuàng)造力 四、判斷 ? 吉爾福特提出了 “ 多重智力論 ” 。 五、簡答 ? 智力培養(yǎng)的原則？ ? 簡述愛德華 .德 .波諾提出的橫向思維開發(fā)訓(xùn)練方案的主要部分。 ? 影響創(chuàng)造力發(fā)展的因素 ? 簡述培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基本原則 ? 簡述奧斯本 — 帕內(nèi)斯的創(chuàng)造性問題解決方案的基本步驟。 六、論述 ? 簡述培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的方法
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