智力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)-展示頁(yè)
2025-05-26 22:41本頁(yè)面
【正文】 起來(lái)的。 （三）智力與知識(shí)的關(guān)系 1．區(qū)別 ? 首先，知識(shí)是人頭腦中的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，是人類(lèi)社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它以符號(hào)、觀念的形式為人所掌握；智力或認(rèn)知能力則不是這些經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的本身，而是對(duì)這些思想材料進(jìn)行加工的活動(dòng)過(guò)程的概括。 P296圖 4．智力的三維結(jié)構(gòu)理論 P297圖 5．智力理論的新發(fā)展 1）多重智力論 ? 語(yǔ)言智力、邏輯 — 數(shù)學(xué)智力、空間智力、音樂(lè)智力、技能智力、人際智力、自知智力 2）智力三元論 ? 成分性智力（對(duì)初級(jí)信息進(jìn)行加工的能力）、經(jīng)驗(yàn)性智力、情景性智力 6．我國(guó)學(xué)者的觀點(diǎn) ? 智力是使人能順利地從事某種活動(dòng)所必需的一般性認(rèn)知能力，由注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力等組成。 ? 一個(gè)一般因素、一組特殊因素 2．群因素論 ? 美國(guó)心理學(xué)家瑟斯頓提出。 ? 概括為：智力是指?jìng)€(gè)體處理抽象事物、解決問(wèn)題和善于學(xué)習(xí)的能力。第十一章 智力與創(chuàng)造力的培養(yǎng) 第一節(jié) 智力的發(fā)展與培養(yǎng) 一、智力及其結(jié)構(gòu) （一）智力的定義 1．推孟：智力就是進(jìn)行抽象思維的能力； 2．桑代克：智力是好的反應(yīng)能力； 3．科爾文：智力是調(diào)節(jié)自己適應(yīng)環(huán)境的能力； 4．沃德武斯：智力就是獲得能力的能力； 5．弗里曼：智力就是智力測(cè)驗(yàn)所測(cè)的東西。 ? 一般都同意智力包括三種能力： 其一，主要是處理抽象事物的能力而不是具體事物的能力； 其二，解決問(wèn)題的能力即處理新穎情境的能力； 其三，學(xué)習(xí)能力。 （二）關(guān)于智力結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn) 1．二因素論 ? 英國(guó)心理學(xué)家斯皮爾曼提出。 ? 七種主要因素構(gòu)成：一般推理能力、語(yǔ)詞理解能力、語(yǔ)言流暢性、計(jì)算機(jī)能力、記憶能力、空間關(guān)系、知覺(jué)速度 3．智力的層次結(jié)構(gòu)理論 ? 英國(guó)心理學(xué)家阜南提出。其中，思維力是核心。 ? 其次，知識(shí)的掌握比智力的培養(yǎng)和發(fā)展要迅速。 二、智力的測(cè)量 1． 1905年，法國(guó)的比奈和他的同事設(shè)計(jì)了世界上第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)量表，由難度依次遞增的 30個(gè)問(wèn)題構(gòu)成。 2． 1916年，美國(guó)的推孟對(duì)該量表加以修訂，引進(jìn)美國(guó)，改名為斯坦福 — 比奈量表，適用年齡為 。 三、智力培養(yǎng)的原則 （一）提高認(rèn)識(shí)，積極促進(jìn)個(gè)體智力的發(fā)展 （二）通過(guò)教學(xué)活動(dòng)發(fā)展個(gè)體的智力 （三）創(chuàng)設(shè)智力發(fā)展的情境，組織學(xué)生多參加科技和課外活動(dòng) （四）注意根據(jù)智力的個(gè)別差異，因材施教，促進(jìn)發(fā)展 四、國(guó)
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