[教育學(xué)]第六章智力與創(chuàng)造力-資料下載頁(yè)
2025-01-21 13:18本頁(yè)面
【正文】 ?智力年齡曲線 不同年齡的智力變化 年齡 1017 1829 3049 5069 7089 知覺 100 95 93 76 46 記憶 95 100 92 83 55 比較判斷 72 90 100 87 67 動(dòng)作、反應(yīng)速度 88 100 97 92 71 合計(jì) 355 385 382 338 239 三、智力開發(fā)的有效途徑 教育和教學(xué)中的智力開發(fā) ?（ 1）學(xué)科教育中的智力開發(fā) ?（ 2）元認(rèn)知與智力開發(fā) ?（ 3）自我效能感與智力開發(fā) 特定的智力開發(fā)訓(xùn)練 第四節(jié) 創(chuàng)造力的培養(yǎng) 一、創(chuàng)造力的內(nèi)涵 什么是創(chuàng)造力 ? 創(chuàng)造力是根據(jù)一定目的，運(yùn)用已知信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力。 發(fā)散思維和集中思維被認(rèn)為是創(chuàng)造力的主要成分 發(fā)散思維的質(zhì)量衡量標(biāo)準(zhǔn)： ? 流暢性 ? 變通性 ? 獨(dú)特性 二、創(chuàng)造力的特征 吉爾福特將人的創(chuàng)造力特征概括為六點(diǎn)： ? 敏感性 ? 流暢性 ? 靈活性 ? 獨(dú)創(chuàng)性 ? 再定義性 ? 洞察性 現(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越重視影響個(gè)體創(chuàng)造力水平的自身人格因素： ? 吉爾福特將富有創(chuàng)造力的人格因素概括為以下幾方面： （ 1）高度的自覺性和獨(dú)立性 （ 2）旺盛的求知欲 （ 3）強(qiáng)烈的好奇心 （ 4）知識(shí)面廣、善于觀察 （ 5）工作中講究嚴(yán)格性、條理性、準(zhǔn)確性 （ 6）有豐富的想象力、敏銳的直覺和抽象思維能力 （ 7）有幽默感、卓越的文藝天賦 （ 8）意志品質(zhì)出眾 三、培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法 創(chuàng)設(shè)有利于個(gè)體創(chuàng)造力發(fā)展的環(huán)境 ? 社會(huì)文化 ? 家庭 ? 學(xué)校 實(shí)施教育創(chuàng)新 開展創(chuàng)新教育 ? 改革評(píng)價(jià)機(jī)制 ? 改革現(xiàn)有課程 ? 重視健康人格的培養(yǎng) ? 培養(yǎng)非邏輯思維能力 （續(xù)） 開發(fā)個(gè)體創(chuàng)造力的具體方法 ?智利激勵(lì)法 ?信息交合法 ?聯(lián)想法 ?綜攝法 四、創(chuàng)造力開發(fā)的法則 ? 綜合法則 ? 對(duì)應(yīng)法則 ? 移植法則 ? 離散法則 ? 換元法則 ? 逆反法則 ? 群體法則
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1