教育原理第六章教師與學(xué)生-資料下載頁
2024-10-09 15:13本頁面
【正文】 ⑤自我意識性。 ? 學(xué)生是一個能動體 ? 學(xué)生是有思想感情的個體 ? 學(xué)生具有獨(dú)特的創(chuàng)造價值 ? （二）學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，以系統(tǒng)學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主 ? 首先是由教學(xué)活動的任務(wù)決定的； ? 其次 ， 學(xué)生學(xué)習(xí)的時間是相當(dāng)有限的 ，不可能凡事都經(jīng)過實(shí)踐 ， 獲得直接經(jīng)驗(yàn)； ? 再次 ， 學(xué)生以系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識經(jīng)驗(yàn)為主 ，可以縮短學(xué)生個體的不成熟期 ， 使其今后的發(fā)展順利一些 。 ? (三 )學(xué)生是發(fā)展中的人 ， 具有明顯的發(fā)展特征 ? 學(xué)生具有與成人不同的身心特點(diǎn) ? 學(xué)生具有發(fā)展的潛在可能 ? 學(xué)生具有獲得成人教育關(guān)懷的需要 ? 二 、 學(xué)生的地位 ? (一 )學(xué)生的社會地位 ? 青少年是權(quán)利的主體 ? 1989年 11月 20日，聯(lián)合國第 44屆大會通過了 《 兒童權(quán)利公約 》 ，這是國際社會第一個肯定兒童權(quán)利的法律文件。我國于 1990年 8月 29日在該 《 公約 》 上簽字， 1992年 4月 1日該 《 公約 》 在我國生效。 ?第一，兒童利益最佳原則； ?第二，尊重兒童尊嚴(yán)原則； ?第三，尊重兒童觀點(diǎn)和意見原則； ?第四，無歧視原則。 ? 我國 《 未成年人保護(hù)法 》 提出了保護(hù)未成年人應(yīng)該遵循的四個原則： ?第一 ， 保障未成年人的合法權(quán)益； ?第二 ， 尊重未成年人的人格尊嚴(yán)； ?第三 ， 適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)； ?第四 ， 教育與保護(hù)相結(jié)合 。 ? 青少年兒童的合法權(quán)利 ? 1） 生存的權(quán)利 ? 2） 受教育的權(quán)利 ? 3） 受尊重的權(quán)利 ? 4） 安全的權(quán)利 ? 5） 人身自由權(quán) ? 6） 身心健康權(quán) 學(xué)生的義務(wù) ? 《 中華人民共和國教育法 》 第 43條規(guī)定，受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)： ?、法規(guī)； ?，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣； ?，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)； ?。 ? (二 )學(xué)生在教育過程中的地位 ? ? （ 1） “ 教師中心論 ” 赫爾巴特 ? （ 2） “ 學(xué)生中心論 ” 杜威 ? ， 又是學(xué)習(xí)的主體 。 學(xué)生是教育的對象，是教育的客體 ? 從教育是一種社會活動來看，教師代表社會的意志，體現(xiàn)社會的要求，給學(xué)生提出發(fā)展的方向，使學(xué)生的發(fā)展必須和社會的要求相一致。 ? 從教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的活動來看，教師是這一活動的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)什么，怎么學(xué)習(xí)，都由教師進(jìn)行策劃，尤其是在班級授課制的集體教學(xué)中，教師的領(lǐng)導(dǎo)者角色更為重要。 ? 從教育是一種知識授受活動看，教師是傳授者，學(xué)生是接受者。 （三）學(xué)生是教育過程中的主體 ? 作為占有和消化教育內(nèi)容的主體與主體性：自主性、選擇性、能動性、創(chuàng)造性。 ? 作為教育交往的主體和主體間性：交往性、平等性、寬容性、合作性、約束性。 ? 教育過程中外界的一切影響并不是簡單地輸送或移植給學(xué)生 ， 必須經(jīng)過學(xué)生主體的主動吸收 、 轉(zhuǎn)化 ， 學(xué)生是活生生的具有主觀能動性的人 ， 是學(xué)習(xí)的主人 。 學(xué)生在教育過程中體現(xiàn)主體地位的保障 ? （ 一 ） 堅(jiān)持教學(xué)上教師主導(dǎo) 、 學(xué)生主體的理念 ? （ 二 ） 堅(jiān)持教育交往中的平等 、 互促關(guān)系 第三節(jié) 師生關(guān)系 ? 師生關(guān)系 是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。 ? 一、師生關(guān)系在教育中的作用 ? 二、師生關(guān)系的類型 ? 三、理想師生關(guān)系的建立 一、師生關(guān)系在教育中的作用 ? (一 )良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進(jìn)行的重要條件 ? (二 )師生關(guān)系是衡量教師和學(xué)生學(xué)校生活質(zhì)量的重要指標(biāo) ? (三 )師生關(guān)系是校園文化的重要內(nèi)容 二、師生關(guān)系的類型 ? (一 )以年輕一代成長為目標(biāo)的社會關(guān)系 ? （二 )以直接促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的的教育關(guān)系 ? (三 )以維持和發(fā)展教育關(guān)系為目的的心理關(guān)系 三、理想師生關(guān)系的建立 ? (一 )影響師生關(guān)系的因素 ? (二 )理想師生關(guān)系的基本特征 ? (三 )良好師生關(guān)系構(gòu)建的基本策略 (一 )影響師生關(guān)系的因素 ? 1．教師方面 ? (1)教師對學(xué)生的態(tài)度。 ? (2)教師領(lǐng)導(dǎo)方式。 ? (3)教師的智慧。 ? (4)教師的人格因素。 ? 2．學(xué)生方面 ? 3．環(huán)境方面 (二 )理想師生關(guān)系的基本特征 ? 1．尊師愛生，相互配合 ? 2．民主平等，和諧親密 ? 3．共享共創(chuàng)，教學(xué)相長 (三 )良好師生關(guān)系構(gòu)建的基本策略 ? 1．了解和研究學(xué)生 ? 2．樹立正確的學(xué)生觀正確的學(xué)生觀 包括：學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)摿?；學(xué)生的不成熟性具有成長價值；學(xué)生具有主體性，特別是創(chuàng)造性；學(xué)生是責(zé)權(quán)主體，有正當(dāng)?shù)臋?quán)利和利益；學(xué)生是一個整體的人，是知、情、意、行的統(tǒng)一體。正確的學(xué)生觀來自教師對學(xué)生的觀察和了解，來自教師向?qū)W生的學(xué)習(xí)和對自我的反思 ? 3．熱愛、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生 ? 4．主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往 ? 5．努力提高自我修養(yǎng)，健全人格
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