智力和創(chuàng)造力ppt課件-資料下載頁(yè)
2025-01-14 19:59本頁(yè)面
【正文】 釋要慎重。 智商高低不等于成就大小。 第三節(jié) 智力開發(fā) ? 智力發(fā)展的一般趨勢(shì) – 智力隨著年齡的增長(zhǎng)而變化： 12歲、 25歲、60歲 – 不僅作為整體而發(fā)展，其各個(gè)成分的發(fā)展速度也是不同的。 ? 智力發(fā)展的個(gè)別差異 正態(tài)分布 “鐘型曲線” 智力超常 智力落后 影響智力發(fā)展的因素 環(huán)境決定論： [美 ]華生 ： “ 給我一打健康的嬰兒 遺傳決定論： 爭(zhēng)論： [英 ]高爾頓、 [美 ]霍爾：“一兩的遺傳勝過一噸的教育” 影響智力發(fā)展的因素 環(huán) 境 遺 傳 智力 ? （一）智力的遺傳影響 ? （ 1）家庭譜系研究 – 英國(guó)科學(xué)家高爾頓斷定，在能力的發(fā)展中遺傳的力量，超過環(huán)境的力量。 ? （ 2）雙生子研究 – 根據(jù)研究結(jié)果，智力的遺傳力級(jí)為 70％ ? （ 二）智力的環(huán)境和教育影響 – 家庭環(huán)境在一定程度上影響著兒童的智力發(fā)展。 – 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 —— 弗林效應(yīng) – 學(xué)校教育能促進(jìn)多種智力技能的發(fā)展。 智力的社會(huì)階層和種族差異 智力開發(fā)的有效途徑 。 智力開發(fā)的途徑 （ 1）教育和教學(xué) （ 2）特定的智力開發(fā)訓(xùn)練 第四節(jié) 創(chuàng)造力的培養(yǎng) ? 什么是創(chuàng)造力？ – 根據(jù)一定目的，運(yùn)用已有知識(shí)，產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特、有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的能力。 – 發(fā)散思維與集中思維 – 吉爾福特：發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心 ? 發(fā)散思維的特征 – 流暢性 – 變通性 – 獨(dú)特性 ? 創(chuàng)造力的特征 – 敏感性 – 流暢性 – 靈活性 – 獨(dú)創(chuàng)性 – 再定義性 – 洞察性 富有創(chuàng)造性的人格特征概括為下面幾個(gè)方面： （ 1）有高度的自覺性和獨(dú)立性； （ 2）有旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的好奇心； （ 3）知識(shí)面廣，善于觀察； （ 4）工作中講求條理性、準(zhǔn)確性與嚴(yán)格性； （ 5）有豐富的想像力，敏銳直覺、喜好抽象思維，對(duì)智力活動(dòng)與游戲有廣泛的興趣； （ 6）富有幽默感，表現(xiàn)出卓越的文藝天賦； （ 7）意志品質(zhì)出眾，能排除外界干擾，長(zhǎng)時(shí)間地專注于某個(gè)感興趣的問題之中。 ? 創(chuàng)造力與智力的關(guān)系 – 高智力是高創(chuàng)造力的必要條件 ? 創(chuàng)造力的培養(yǎng) – 培養(yǎng)好奇心，激發(fā)求知欲 – 訓(xùn)練發(fā)散思維，敢于標(biāo)新立異 – 開發(fā)創(chuàng)造力“頭腦風(fēng)暴法” – 掌握創(chuàng)造技巧，訓(xùn)練創(chuàng)造力
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