智力和創(chuàng)造力ppt課件(編輯修改稿)
2025-02-10 19:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ? ④ 音樂智力 ? ⑤身體運(yùn)動(dòng)智力 ? ⑥人際關(guān)系智力 ? ⑦自知認(rèn)識(shí)智力 ? 每種智力都有其獨(dú)特的解決問題的方法，在每個(gè)人身上的組合方式不同。 語(yǔ)言 數(shù)學(xué)邏輯 空間 音樂 身體運(yùn)動(dòng) 人際關(guān)系 自知認(rèn)識(shí) 自然智力 讀書、寫論文、語(yǔ)詞理解 解數(shù)學(xué)題、邏輯推理 找方向、看地圖、放置物品 唱歌、作曲、音樂作品欣賞 跳舞、打球、協(xié)調(diào)性活動(dòng) 理解他人行為、動(dòng)機(jī)和情緒 認(rèn)識(shí)和改變自己的能力 對(duì)自然界的認(rèn)識(shí) （四）三元智力理論 指?jìng)€(gè)體在問題情境中，運(yùn)用知識(shí)分析資料，經(jīng)由思考、判斷、推理以達(dá)到問題解決的能力。 指?jìng)€(gè)體運(yùn)用既有經(jīng)驗(yàn)處理新問題時(shí)，統(tǒng)合不同觀念而形成的頓悟或創(chuàng)造力的能力。 指?jìng)€(gè)體在日常生活中，根據(jù)所需適應(yīng)、選擇所要的環(huán)境，及有效的改變、塑造環(huán)境的能力。 代表人物：美國(guó)耶魯大學(xué)教授 斯騰伯格（ Sternberg， 1985） 入鄉(xiāng)隨俗 環(huán)境選擇 提取信息 自動(dòng)化 （五） PASS模型 由戴斯在 1990年提出。 所謂 PASS指計(jì)劃 — 注意 — 同時(shí)性加工 — 繼時(shí)性加工三級(jí)系統(tǒng)。 注意 — 喚醒（ A） 同時(shí)性加工（ S） 繼時(shí)性加工（ S） 計(jì)劃性（ P） 信息 輸入 輸出 第二節(jié) 智力測(cè)驗(yàn) ?個(gè)別智力測(cè)驗(yàn) ?團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn) ?科學(xué)運(yùn)用智力測(cè)驗(yàn) 西蒙量表 ? 1904年，法國(guó)教育部委托，檢測(cè) 呆傻兒童 。 ? 1905年， 編制了 最早的 一個(gè)智力量表。 ? 受測(cè)者的 心理年齡等于他所通過的總題目數(shù)所代表的歲數(shù)。 斯坦福 比納量表 ? 一個(gè)孩子能回答 7歲孩子平均水平的問題，他有多聰明？ ? 比西量表的缺點(diǎn)：無法比較不同年齡的兒童的智力。 ? 斯坦福大學(xué)教授 推孟 在進(jìn)行修訂時(shí)，第一次引入智商這一概念，用心理年齡與實(shí)際年齡的比率來計(jì)算智商，所以被稱為“ 比率智商 ” 。 年齡 測(cè)驗(yàn)題目 5歲組 。 ，將一張方紙疊兩層，成一三角形。 ：球、帽子、爐子 8歲組 ：飛機(jī)與風(fēng)箏；海洋與河流。 3歲兒童，應(yīng)該怎么辦？ 12歲組 ：如遺憾、驚奇 ；理解一張復(fù)雜圖片上所描述的情景。 ? 老年人都
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