中山大學(xué)教育學(xué)教育學(xué)課件第六章教學(xué)理論-資料下載頁(yè)
2025-05-02 06:02本頁(yè)面
【正文】 內(nèi)容和特點(diǎn) 時(shí)間和空間條件 班集體的特征 教師本身可能性 教學(xué)手段的現(xiàn) 代化程度 學(xué)生的年齡特征 和學(xué)習(xí)水平 教學(xué)方法的分類與選擇 3. 結(jié)合自己的實(shí)際 ， 談?wù)勅绾握_的選擇 、 運(yùn)用適合自己的教學(xué)方法 ？ 并說(shuō)明理由 。 ? 六步教學(xué)法 ? 發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 ? 快樂(lè)教學(xué)法 ?“ 掌握學(xué)習(xí) ” 教學(xué)法 ? 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法 當(dāng)代教學(xué)方法簡(jiǎn)介 4. 教學(xué)的基本組織形式 第五節(jié) 教學(xué)組織形式 教學(xué)的輔助組織形式 教學(xué)的特殊組織形式 1. 2. 3. 班級(jí)課堂教學(xué)的含義 課的類型 課的結(jié)構(gòu) １． 教學(xué)的基本組織形式 班級(jí)課堂教學(xué) 按照一定數(shù)量將年齡 、 文化程度相近的學(xué)生編成班組 ， 由教師按教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程內(nèi)容 、 教學(xué)時(shí)數(shù)和教學(xué)進(jìn)度表 （ 課表 ） ， 進(jìn)行分科式集體教學(xué)的一種教學(xué)形式 ， 也稱 班級(jí)授課制 或班級(jí)教學(xué) 。 1. 教學(xué)的基本組織形式 班級(jí)課堂教學(xué)的含義 1. 教學(xué)的基本組織形式 班級(jí)課堂教學(xué)的含義 1. 教學(xué)的基本組織形式 課的類型 課的類型 單一 課 綜合課 單 一 課 單一 課 講授課 鞏固課 技能課 復(fù)習(xí)課 檢查課 講授新課復(fù)習(xí)檢查作業(yè)練習(xí)鞏固知識(shí)綜 合 課 第一節(jié) 教學(xué)組織形式 1. 教學(xué)的基本組織形式 課的結(jié)構(gòu) 課 的 結(jié) 構(gòu) 以組織教學(xué)為內(nèi)容的 開(kāi)始部分 以完成主要教學(xué)任務(wù) 為內(nèi)容的中心部分 以鞏固知識(shí)為內(nèi)容的 結(jié)束部分 1. 教學(xué)的基本組織形式 班級(jí)課堂教學(xué)發(fā)展至今 ， 依然是目前學(xué)校的基本教學(xué)組織形式 。 你認(rèn)為班級(jí)課堂教學(xué)盛行百年之久的原因是什么 ？ 2. 教學(xué)的輔助組織形式 個(gè)別指導(dǎo) 小組教學(xué) 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 2. 教學(xué)的輔助組織形式 個(gè)別指導(dǎo) 是為了適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異 ， 在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)個(gè)別學(xué)生或小組輔以個(gè)別指導(dǎo)的教學(xué)模式 ， 是中小學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分 。 個(gè)別指導(dǎo) 2. 教學(xué)的輔助組織形式 個(gè)別指導(dǎo) 對(duì) 課 外 閱 讀 的 指 導(dǎo) 對(duì)課外作業(yè)的指導(dǎo)與檢查 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo) 個(gè) 別 答 題、輔 導(dǎo)、補(bǔ) 課 輔導(dǎo)員對(duì)個(gè)別學(xué)生定期輔導(dǎo) 2. 教學(xué)的輔助組織形式 小組教學(xué) 小組教學(xué) 是 20世紀(jì) 60年代以后歐美發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教學(xué)的基本活動(dòng)形式 。 小組教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)： 有利于民主教學(xué) 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性 有利于建立良好的師生關(guān)系 2. 教學(xué)的輔助組織形式 小組教學(xué) 第一節(jié) 教學(xué)組織形式 小組競(jìng)賽 小組游戲 小組讀背 小組評(píng)改 小組作業(yè) 小組討論 小組嘗試 小組合學(xué) 小組教學(xué) 的形式 2. 教學(xué)的輔助組織形式 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是教師結(jié)合一定的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和社會(huì)生活現(xiàn)場(chǎng)條件 ， 同現(xiàn)場(chǎng)有關(guān)人員共同組織的教學(xué) 。 它給學(xué)生提供直接知識(shí) ， 豐富他們的感性認(rèn)識(shí) ， 對(duì)于理論聯(lián)系實(shí)際有著重要的作用 。 2. 教學(xué)的輔助組織形式 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 現(xiàn)場(chǎng) 教學(xué) 的 類型 根據(jù)學(xué)習(xí)某門 學(xué)科知識(shí)和技能的 需要，組織學(xué)生到 現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué) 學(xué)生為了從事 某種實(shí)踐活動(dòng)的需要 , 到有關(guān)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)有關(guān) 的知識(shí)和技能 第一節(jié) 教學(xué)組織形式 2. 教學(xué)的輔助組織形式 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 教學(xué)目的要明確 要有計(jì)劃性 要重視理論的指導(dǎo) 要做好總結(jié)工作 組織現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)注意事項(xiàng) 2. 教學(xué)的輔助組織形式 請(qǐng)對(duì)這些教學(xué)輔助組織形式和班級(jí)課堂教學(xué)進(jìn)行比較，它們對(duì)教學(xué)實(shí)踐有什么現(xiàn)實(shí)意義？ 3. 教學(xué)的特殊組織形式 復(fù)式教學(xué) 復(fù)式教學(xué) 是指把兩個(gè)年級(jí)以上不同程度的學(xué)生編在一個(gè)班里，由一個(gè)教師在同一個(gè)教室、同一課時(shí)里分別用兩種以上的教材交叉地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。它是農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)的一種特殊組織形式。 復(fù)式教學(xué) 當(dāng)前的復(fù)式教學(xué)發(fā)展如何 ？ 你還有什么更好的建議嗎 ？
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