【正文】 在寫論文的時候，中國學(xué)生與美國學(xué)生就顯示出了不同的能力。給中國學(xué)生出一個題，他可以做得非常好，但你要讓他自己設(shè)想一個題目，卻非常困難，而美國學(xué)生則恰恰相反。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說：“學(xué)會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要?！彼€說：“不下決心培養(yǎng)思考習(xí)慣的人，便失去了生活的最大樂趣?！敝袊暮⒆犹鄙侏毩⑺伎嫉哪芰α耍鄙侏毩⑺伎紟淼臉啡?。有的父母把孩子的一切事情都安排得十分妥帖周到，從來就沒有什么事需要孩子自己去考慮、去想辦法、去解決、去處理，長此以往，孩子的思考能力被扼殺，就更談不上解決問題的能力了。媽媽在期望孩子創(chuàng)造之前，必須通過一些方法把孩子的思考能力還給他們：培養(yǎng)孩子“打破砂鍋問到底”的習(xí)慣，鼓勵孩子凡事常問個“為什么”。父母要不厭其煩地給予講解。對孩子的提問努力表現(xiàn)出興趣，與孩子一起去思考，去尋求未知的答案，孩子提出問題的欲望就會不斷增強。不阻止孩子探索性的行為活動。如孩子為了看個究竟，拆卸了玩具或物品，大人不要生氣、譴責(zé)。傾聽孩子有意義的“瞎說”，允許孩子有“稀奇古怪”的想法。如遇到交通堵塞的時候，孩子向你描述他要造一種帶翅膀的汽車，如何在天上飛過去時，父母也可在旁邊添油加醋。欣賞孩子的自由繪畫，多給孩子一些啟發(fā)式指導(dǎo)。如孩子畫汽車，可以問他，汽車是開在田野里還是大城市里？車上有幾個人？司機是男的還是女的？要讓孩子有單獨玩耍的時間和空間。孩子在自己房間專心、入迷地玩時，不要隨意打斷。七、勤做“靈感腦體操”加州大學(xué)洛杉磯分校記憶門診與老化中心主任斯默爾在其所著的《讓大腦變年輕》一書中說：預(yù)防大腦加速老化，總比想辦法修補受損腦細胞容易，對抗大腦老化永遠不嫌遲也不會太早。激發(fā)思維靈感，保持頭腦的靈活，最重要的是做好“腦體操”。與其迷信神奇的聰明藥或花大把銀子去上大腦補習(xí)班，不如帶領(lǐng)你的孩子嘗試一下下面幾種在生活中可以簡單實踐的“大腦體操”，在家庭中，學(xué)習(xí)之余，可多讓孩子進行下列活動，讓孩子的大腦更靈光！打字練習(xí)我們知道，十個手指由大腦的不同腦區(qū)所控制。對一般人來說，小手指、無名指、中指在平時的使用率較低，左手的手指用得更少，因此，相應(yīng)的大腦皮層缺乏鍛煉的機會。而打字的時候左右手的十個手指都要緊張而協(xié)調(diào)地擊鍵。這些平時較少使用的手指都獲得了活動的機會，彌補了以往手指靈活性、協(xié)調(diào)性的不足，也使十個手指的相應(yīng)腦區(qū)建立了聯(lián)系，得到了協(xié)調(diào)。由于手指動作的協(xié)調(diào)是由大腦左右半球協(xié)同工作的結(jié)果，所以手指配合練習(xí)的同時，大腦左右半球也得到了協(xié)調(diào)。此外，打字的時候要求眼到、心到、手到，這有利于注意力的提高；同時，手眼并用，有利于記憶力的發(fā)展。經(jīng)過練習(xí)能夠進行熟練、迅速、準(zhǔn)確的英文打字，表明思維敏捷性和準(zhǔn)確性已經(jīng)大有提高。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，左右手會變得非常協(xié)調(diào)，大腦的思維能力就會有所提高。樂器練習(xí)無論是彈奏樂器、吹奏樂器還是打擊樂器的演奏，都需要左右手的高度協(xié)調(diào)。比如彈鋼琴，左右手要很協(xié)調(diào)地彈奏，才能彈得出好聽的旋律；吹笛子，左右手要協(xié)調(diào)才能發(fā)出不同的音符；拉小提琴的時候，右手緊張地拉著琴弦，控制著樂曲的快慢和節(jié)奏，左手要靈巧地控制不同的音符和音的高低。彈奏樂器的過程，既能鍛煉手指的靈活性和相互間的配合，也是協(xié)調(diào)大腦左右半球合作的一種有效訓(xùn)練方法。學(xué)習(xí)一門或幾門外語在科學(xué)家看來，鉆研外語如同做大腦體操，道理跟健身相同。健身房里，人們揮汗如雨，是為將脂肪變?yōu)榻Y(jié)實的肌肉、令腹部線條更為優(yōu)美。通過外語學(xué)習(xí)，腦灰質(zhì)越積越多，大腦將一直保持年輕狀態(tài)。雙手寫字或作畫左右手各拿一支筆，同時畫垂直的和水平的線條；用左右手同時畫出一個三角形，可以按統(tǒng)一方向畫，也可以按對稱的方向畫；以同步的或?qū)ΨQ的方法用雙手同時畫出圓形、橢圓形。如果以上內(nèi)容已經(jīng)畫得比較熟練了，可以用雙手同時分別畫一幅圖中的不同圖案。例如，在一幅畫里，用左手畫房子，右手畫河里的小船等。本文內(nèi)容來自好家長網(wǎng)練習(xí)雙手寫字時，可以左手寫詞組的第一個字，右手寫第二個字。例如，左手寫“成”字，右手同時寫“功”字，構(gòu)成“成功”二字。八、訓(xùn)練孩子的觀察力觀察，對孩子認識事物、增長知識、發(fā)展智力有著深遠的意義。教育孩子懂得怎樣將感知與思維相結(jié)合，是父母不可推卸的責(zé)任。孩子只有擁有了仔細觀察現(xiàn)象的習(xí)慣，并能通過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，才算真正學(xué)會了學(xué)習(xí)。訓(xùn)練孩子的觀察力，要使孩子學(xué)會和做到以下幾點：觀察自然環(huán)境，包括城市農(nóng)村、山川河流、天空云朵、動物植物等一切自然存在。觀察人的外貌、形態(tài)和行為，由表及里，深入到洞察人的心理活動和個性特點。引導(dǎo)孩子認識周圍事物，留心生活中的各種現(xiàn)象，從普通中看到不普通。觀察人與人之間的相互關(guān)系，特別是要觀察人與人之間的團結(jié)協(xié)作、互相關(guān)心的關(guān)系。明確觀察對象。善于從復(fù)雜的背景中將觀察對象突顯出來，即根據(jù)一定的目的、任務(wù)，有針對性地觀察主要的東西。注意細節(jié)，加強差異辨析訓(xùn)練。某教師為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，用手指蘸一點兒尿液，并用舌頭去品嘗，然后叫學(xué)生們照做。學(xué)生都皺著眉頭照做了。但老師卻說：“你們都沒有照我的動作做。如果你們觀察仔細的話，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)，我伸入尿液中的手指是食指，而用舌頭去舔的卻是中指?！迸懦e覺干擾。心理學(xué)家認為，錯覺是人類天生的弱點之一。觀察時需要思考，不要看見什么就是什么。比如，不平整的鏡子里反射出的影像和事物本身形態(tài)并不一樣。本文指導(dǎo)孩子以運動變化的觀點，多方位、多角度地觀察事物。老舍在《多練基本功》一文中，曾以觀察燈光為例，對這一問題說得非常清楚。他說：“燈光是什么樣子，近處如何，遠處如何，雨中如何，雪后如何，都仔細觀察觀察?！敝笇?dǎo)孩子觀察一定要全面，切忌以偏概全。善于分析綜合，加強局部與整體的觀察訓(xùn)練。讓孩子了解局部與整體之間矛盾而統(tǒng)一的關(guān)系。要求孩子隨身備個小本本，堅持記錄觀察筆記。這種隨時記錄的本子，可以叫記事本、隨記本、拾零簿，也可以是隨筆、心得筆記、詞匯手冊、觀察筆記，把平時看到的、想到的、有疑問的、有感悟的，都記錄下來。家長改變一點，孩子受益終生。溫暖關(guān)懷，點點滴滴在心頭??第五篇：“涂鴉”培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力在“涂鴉”活動中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力兒子今年四歲了，最大的愛好就是畫畫。其實，準(zhǔn)確的說，那都不能稱之為畫畫，應(yīng)該叫“涂鴉”才對。他畫的蘋果總是歪向一邊的，這還算好，更多的時候，他會邊畫邊自言自語，半天下來，往往他也不知道自己畫的是什么。最近，兒子老是喜歡在墻壁上到處亂畫，爺爺奶奶看到家中白白的墻變成了彩色的“壁畫”是有苦說不出，我看到這樣的杰作心里也不是滋味，可是又有什么辦法呢？一次打掃衛(wèi)生的時候，看到瓷磚上的污漬輕而易舉地就擦凈了，于是，我靈機一動，為兒子建起了一個畫室——衛(wèi)生間。在這里兒子可以盡情地釋放他原始的藝術(shù)天性了，而且打掃起來特別方便。一次在他的“畫室”，我見到了一個方輪子的汽車（這也是他講述的，其實我看什么也不大像）?！澳阋娺^汽車的輪子是方形的嗎？正方形的輪子開不起來?。俊蔽矣X得特別好奇?！鞍パ剑业钠嚞F(xiàn)在停在這兒呢？等會他開的時候他就會變成圓形的呀！”兒子似乎嫌我的問題有些“弱智”。四歲孩子畢竟語言組織能力還不是太強，但從孩子的話中我聽懂了他的意思：“你是說你的汽車輪子會變形，對嗎？”“對呀！”孩子的一句話使我明白，其實平日我們只是過多的將自己的想法強加給孩子，而如果真正走進孩子的世界，我們就會對“長著翅膀的汽車”“火星上的美麗景色”習(xí)以為常。不要認為那是孩子在亂畫，其實這個過程是孩子創(chuàng)造性思維的一個過程。我想胡小舟畫那幅《蕩秋千》的時候，肯定也沒有想過人類會登上月球，但在今天，人們做到了。兒子能畫出方形的輪子，證明他畫畫的時候在思考，或許不久的將來，科學(xué)家會研制出輪子可以變形的汽車，當(dāng)汽車停止時輪子變成方形，不易向前滑行，當(dāng)汽車行駛的時候變成圓形，又有何不可以的呢？其實孩子的畫代表的是他們的情感，孩子所描繪的好似他們的世界，是他們自己的喜怒哀樂?！巴盔f”是孩子的天性，各位家長不要看到孩子亂七八糟的畫面就是一頓痛罵，更不要手把手地教他學(xué)畫一個圓，其實這些技能都不是最重要的，等到一定年齡，當(dāng)他的手部肌肉發(fā)展到一定的程度，孩子自然而然的也就會了。重要的是你耐心地聽孩子講述他的“作品”，了解孩子的真實想法，給孩子的“異想天開”多一些鼓勵、多一些支持，讓孩子的創(chuàng)造力、想象力得到發(fā)展，這比孩子學(xué)會畫一張畫更好！作為家長，請不要制止孩子的“涂鴉”行為，一切順其自然吧。你只要給孩子準(zhǔn)備好畫筆，再給孩子一個可以任意“揮毫潑墨”的空間，不必在意他們畫什么，也不要刻意去引導(dǎo)怎么畫。其實想想假如我兒子沒有自己的畫室，或許我看不到他所設(shè)計的方行輪子的汽車。假如我看到方形輪子的汽車后告訴孩子汽車輪子應(yīng)該是圓形的，或許我將看不到后面孩子所畫的長著翅膀的汽車，也看不到火星上的美麗景色。記得曾讀過這樣一段文字：“喜歡觀察螞蟻搬家的孩子將來不一定會是科學(xué)家，用藍顏色畫蘋果的孩子也不一定就當(dāng)不成畫家。”夸獎并鼓勵孩子們的好奇心，對孩子的創(chuàng)造力加以贊賞，可以使孩子更愛發(fā)明和創(chuàng)造。或許我的孩子將來成不了畫家，也成不了科學(xué)家，更成不了名人，但我相信他至少是一個有主見、勇于創(chuàng)造的人。