【正文】 圍對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是多么重要。民主型師生關(guān)系，源于教師的民主意識、平等觀念以及較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和優(yōu)良的人格力量。這就要求教師不僅要有淵博的知識，還要有寬廣的胸懷，善于以參與者的身份與學(xué)生進(jìn)行平等對話。及時鼓勵學(xué)生提出不同的觀點和見解，甚至對教師的觀點也敢于提出挑戰(zhàn)。對于學(xué)生的觀點教師不要輕易做出否定的評價。要鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的想法，哪怕是一些錯誤的想法也不要輕易加以否定，要耐心細(xì)致地幫助學(xué)生尋找和分析錯誤產(chǎn)生的原因，與他們?nèi)ス餐瑢ふ腋恼e誤、解決問題的辦法?？傊?，在教學(xué)中教師應(yīng)用自己的寬容與耐心為學(xué)生營造一個民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍；用自己的愛心與機智點燃學(xué)生思維的火花。第五：有意識地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，增加學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實踐的機會。我的做法是：鼓勵學(xué)生觀察周圍的事物，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽、多想、發(fā)現(xiàn)問題，以“假如我是??”，提出小學(xué)生獨特的改進(jìn)的建議；指導(dǎo)學(xué)生就“廢電池的危害”的問題，進(jìn)行調(diào)查訪問，然后整理調(diào)查所得，寫成簡單的調(diào)查報告；指導(dǎo)學(xué)生圍繞“傳統(tǒng)節(jié)日知多少”主題活動，搜集資料，召開主題隊會，辦成小報。學(xué)生在上述語文實踐中，把課內(nèi)學(xué)習(xí)所得，用于生活之中，既能提高語文能力，還能培養(yǎng)熱愛生活的感情和主人翁的責(zé)任感。總之，在語文教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，積極采取切實可行的措施，學(xué)生的創(chuàng)新意識就會被激活，創(chuàng)造性思維就會得到發(fā)展。能使學(xué)生愛學(xué)語文，進(jìn)而熱愛祖國的語言文字和優(yōu)秀文化，增強民族自豪感。教學(xué)論文淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力漯河市郾城區(qū)實驗小學(xué) 李小飛 電話：１５２９０７２９７０９ 電子郵箱：504698006＠ｑｑ．ｃｏｍ第五篇：幼兒音樂創(chuàng)造力培養(yǎng)策略幼兒音樂創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略探究摘要：音樂不僅可以熏陶幼兒的審美感，而且有助于幼兒創(chuàng)造力的開發(fā)和培養(yǎng)。本文分析了幼兒音樂教育的含義及意義，探討了幼兒音樂創(chuàng)造力的培養(yǎng)途徑及策略。關(guān)鍵詞：幼兒 音樂教育 創(chuàng)造力 策略中圖分類號： g612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： c 文章編號：16721578（2013）01022402創(chuàng)造力是促進(jìn)科學(xué)發(fā)展和社會進(jìn)步的真正動力，創(chuàng)造性人才是一個國家屹立于世界之本。開發(fā)和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力是人類發(fā)展的需要，音樂是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效方式之一，幼兒音樂教育是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要內(nèi)容。幼兒音樂創(chuàng)造力的含義《辭海》對創(chuàng)造力的解釋是：“創(chuàng)造力是對已積累的知識和經(jīng)驗進(jìn)行科學(xué)的加工和創(chuàng)造，產(chǎn)生新概念、新知識、新思想的能力”。創(chuàng)造力是創(chuàng)新過程中最核心的能力，貫穿于創(chuàng)造活動全過程的開始到結(jié)束的整個過程。同時，創(chuàng)造力也是創(chuàng)造過程中最活躍的因子，可以認(rèn)為，創(chuàng)造力是創(chuàng)造過程的前進(jìn)動力，也是創(chuàng)造過程的奠基。本文的幼兒音樂創(chuàng)造力可以理解為為了有效提高幼兒的教育質(zhì)量，運用一切的已知的幼兒音樂信息，產(chǎn)生處新穎、獨特、有社會或者個人價值的的產(chǎn)品的智力品質(zhì)。具有以下三個特征：一是具有獨特性；二是幼兒皆有的一種能力；三是能力根據(jù)幼兒個體不同，有高低之分。幼兒音樂創(chuàng)造力培養(yǎng)的目標(biāo)和意義幼兒音樂創(chuàng)作力有明確的目標(biāo)性，主要包括以下幾個目標(biāo)：一是引起幼兒的學(xué)習(xí)音樂的興趣。創(chuàng)作能使幼兒感受到創(chuàng)新的樂趣，能有效激起幼兒進(jìn)行再創(chuàng)作的欲望，在此過程中，對音樂的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了一定程度的興趣；二是引導(dǎo)幼兒體會音樂的創(chuàng)作過程。幼兒在音樂創(chuàng)作的過程中，在音樂的渲染中，在教師的引導(dǎo)下，通過音樂創(chuàng)作來理解音樂藝術(shù)表達(dá)的思想和情感；三是鼓勵幼兒理解音樂。幼兒音樂教育為幼兒學(xué)習(xí)簡單的音樂知識提供了機會，幼兒在音樂的創(chuàng)作過程中，能更加理解音樂知識，并且能有效并且無形中將這些知識運用到音樂創(chuàng)作中去，在加深理解音樂的同時完成創(chuàng)作；四是鼓勵幼兒進(jìn)行最簡單的音樂創(chuàng)作進(jìn)而發(fā)展其創(chuàng)作力。幼兒嘗試用最簡單的音樂元素?zé)o規(guī)則的創(chuàng)作樂曲，能逐漸培養(yǎng)幼兒形成一種主動、創(chuàng)新的精神，推成出新的勇氣。幼兒音樂創(chuàng)造力的培養(yǎng)有重要的意義，主要包括以下幾層意義：（1）增強幼兒對基本生活的觀察和思考能力，一定程度上開闊幼兒的視野；（2）啟蒙幼兒的想象力，豐富幼兒的創(chuàng)造力；（3）有效改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中不合理部分，鼓勵幼兒主動學(xué)習(xí)和積極創(chuàng)造的開拓精神；（4）促進(jìn)幼兒對音樂的理論知識、視唱練耳、聽音記譜等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高幼兒綜合運用基本知識，解決實際問題的能力。3 幼兒音樂創(chuàng)造力培養(yǎng)的途徑與方法幼兒音樂創(chuàng)造力的培養(yǎng)旨在于通過音樂來豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性潛能。應(yīng)通過以下幾個方面來培養(yǎng)幼兒音樂創(chuàng)造力：由于幼兒的年齡較低，暫不需要學(xué)習(xí)專業(yè)化的、高技能的音樂知識和技能，但是基本的音樂知識進(jìn)而技能是創(chuàng)造性表現(xiàn)能力的重要組成部分。在培養(yǎng)幼兒的音樂創(chuàng)造力的過程中，基本的音樂知識和技能是不可缺少的，所以，教師必須給幼兒傳授一定的基本的音樂知識和技能，讓幼兒學(xué)習(xí)到基本的音樂知識，扎實幼兒創(chuàng)作的基本功和豐富幼兒創(chuàng)作的素材。幼兒教師要對不同的音樂作品才有不同的教學(xué)分析，要引導(dǎo)幼兒隨著音樂作品的旋律、節(jié)奏、力度以及速度等特點，體會音樂的美，學(xué)習(xí)到基本的音樂知識和技巧，從中提高幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力及表演能力。例如在幼兒在欣賞音樂的過程中，使其在愉快的情緒中說說、跳跳、唱唱，提高學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)到基本的音樂知識，在感知、欣賞、表現(xiàn)、交流中提高藝術(shù)能力。建造安全的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒能自由地學(xué)習(xí)；尊重保護幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒提高創(chuàng)新力。努力營造平等、輕松、自主、安全、愉快、和諧的氣氛，才能更好地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的積極性。喜歡音樂是幼兒的天性，而剛?cè)雸@的幼兒對于陌生的環(huán)境以及教師會心里產(chǎn)生距離，但是我們利用音樂手段，讓他們愉快、輕松地投入到音樂活動中，能給予幼兒更多的愛和關(guān)懷。例如幼兒入園時，播放愉快輕松的音樂，熱情地迎接他們；幼兒午睡時，教師輕聲哼唱《搖籃曲》，讓幼兒放心安睡；幼兒放學(xué)時，放抒情的音樂，讓他們產(chǎn)生留戀之情，讓幼兒的日常生活中充滿音樂聲，讓幼兒在融洽和諧的環(huán)境中，提升音樂創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)幼兒音樂創(chuàng)造力的最佳奠基。在課堂學(xué)習(xí)中，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，使得幼兒能在教師的引導(dǎo)下，不斷激發(fā)興趣，提高幼兒的創(chuàng)造力，也形成合適的利用創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)情境的良性循環(huán)。隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，簡單的教師示范、幼兒模仿的一線教學(xué)模式已經(jīng)不適合幼兒教育的需求，教師要為幼兒創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，技能與創(chuàng)造表現(xiàn)是和諧統(tǒng)一的。在支持、鼓勵幼兒參加藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幼兒也需要教師適當(dāng)?shù)氖痉吨С?，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。應(yīng)從培養(yǎng)創(chuàng)造意識、培養(yǎng)創(chuàng)造個性、培養(yǎng)創(chuàng)造興趣三個方面來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造素養(yǎng)：一是引導(dǎo)創(chuàng)造興趣。引導(dǎo)創(chuàng)造興趣是培育幼兒音樂創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，興趣可以說是創(chuàng)造力的萌芽，保護激發(fā)興趣就是保護和激發(fā)潛在的創(chuàng)造力，能有效地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力。二是培養(yǎng)創(chuàng)造意識。幼兒的創(chuàng)造力不是要求幼兒去實實在在創(chuàng)造出一項新技術(shù)或者一個新的具體的產(chǎn)品，而是指在幼兒的日常學(xué)生生活中產(chǎn)生的獨特新穎的新觀念、新方法或者新的假設(shè)。也就是說不是指強制讓幼兒發(fā)明出小制作、小發(fā)明，而是形成幼兒新穎獨特的心理意義。三是培育創(chuàng)造個性。在幼兒音樂教育中，應(yīng)尊重幼兒的個性，愛護幼兒的創(chuàng)造熱情，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，通過引導(dǎo)、調(diào)節(jié)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)的過程來培育和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造個性。具有創(chuàng)造個性的幼兒往往具有獨特的人格特征，在一定程度上能有效培育幼兒的創(chuàng)新性?？傊?，傳授基本的音樂知識和技能、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造素養(yǎng)、配置和諧的教學(xué)環(huán)境以及開展豐富多彩的實踐活動能有效地提高幼兒音樂創(chuàng)造力，使得幼兒能有意識地運用各種形象、直觀的方法和手段來激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力興趣，培養(yǎng)有效的想象力和創(chuàng)造力，幼兒將受益匪淺。參考文獻(xiàn)：[1]：新世紀(jì)音樂教育新趨勢[m].香港：卓思出版社有限公司，.[2][m].西安：西北工業(yè)大學(xué)出版社，.