【正文】 在如此浮躁的社會里，大家更容易去說，說自己想說的，不管別人愛不愛聽。我的想法是，胎兒的傾聽還是對孩子有所幫助的，這個幫助不是獲取信息(一笑)。就像現(xiàn)在有本書，叫做《如何說孩子才肯聽，如何聽孩子才肯說》。其三，故事或典故?？鬃拥倪@句話一針見血指出思考是學(xué)習的助力?！稗D(zhuǎn)錄”、“存儲”與“加工”是腦生理結(jié)構(gòu)決定的，而“加工”恰恰就是我們所說的“想”這個環(huán)節(jié)。講的是我們的教育應(yīng)該具有想象力，培養(yǎng)孩子建立自己的美好愿景，讓愿景成為孩子學(xué)習的內(nèi)在動力。家長可以適當做一些引導(dǎo)，這里的引導(dǎo)不是目的性的，而是知識牽引性的。學(xué)習本是應(yīng)該做的事情，為什么要鼓勵呢?該鼓勵的是孩子的努力，而不是學(xué)習本身。創(chuàng)造力的發(fā)揮是一個有明確目標的計劃，“問”讓兒童離“成功”又進了一步。你如何以最輕松、最簡潔、最生動的語言問出對方最真實、最充足的信息。多看、多聽、多想，多問是層層遞進的關(guān)系，但很多也是交替而反復(fù)進行的。做是為了今后做的更好，我們要有意識提前做，要有意識多做，要有意識等待遲來的成果。與孩子一起做拼圖游戲、搭積木，與孩子一起繪畫等，用我們的激情調(diào)動孩子的激情，用我們的執(zhí)著促進孩子的執(zhí)著。除了繪畫，孩子也可能會哼哼歌曲，做個小發(fā)明，甚至用石子擺出簡單的造型——這些做法都是創(chuàng)造力的體現(xiàn)。開一些有趣的家庭作品分享會，家庭讀書茶話會，讓孩子當著家人面表達自己的創(chuàng)造成果，分享自己的創(chuàng)造成果。站在創(chuàng)造力培養(yǎng)的高度，我們可以更好地教育我們的孩子們。對每個幼兒教師來說，面對21世紀我國已進入知識經(jīng)濟時代的局面，如何調(diào)整好幼兒教育策略，使我們的下一代更好地適應(yīng)現(xiàn)時代發(fā)展的要求，無疑已成為十分重要和非常迫切的問題。良好的家庭環(huán)境有利于發(fā)揮兒童的主動性和積極性，有利于激發(fā)兒童創(chuàng)造的欲望、創(chuàng)造的興趣和創(chuàng)造的能力。在這樣的家庭中，父母與孩子應(yīng)是雙向?qū)W習的，孩子向父母學(xué)習，父母也可以向孩子學(xué)習——學(xué)習孩子樂于接受新思想新事物的態(tài)度，勤于奇思異想的習慣，敢于大膽質(zhì)疑的精神。一會兒，一個男孩問：“老師，螞蟻這么小，怎么能搬動那么大的食物？”接著，他一邊用土堆起一座小山，一邊說：“我們做個小實驗吧，看看螞蟻能不能把食物搬過去”。這不僅增進孩子對創(chuàng)新活動的成就感和愉悅感，而且可以學(xué)習他人有益經(jīng)驗，增強合作精神、創(chuàng)造和諧的氛圍。要有意識地帶孩子到大自然中去體驗，參加社會活動參加一定的家各勞動和公益活動，多與小朋友交往。這就需要技能，包括形成方案、選擇方案、操作技能、操作技巧等多種能力。要尊重孩子，給孩子們更多的獨立思考，自作主張的機會，允許孩子說錯、做錯，并結(jié)合自己的體會總結(jié)表達出最真實的經(jīng)驗。幼兒經(jīng)過努力克服困難完成活動的過程，可發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。尊重孩子神奇的幻想童年是充滿幻想的時代。再刷刷幾根頭發(fā)。孩子不能理解的東西，大人不能操之過急，強迫接受，這樣就會引起兒童的厭煩，減退畫畫的興趣。畫面集中，形象單純，主題突出。熟悉兒童的美感情趣。簡單地說，創(chuàng)造力就是思考并做出反應(yīng)的過程，是把想像的事情變?yōu)楝F(xiàn)實的能力，是用獨特的方式建筑或者改造現(xiàn)實世界的能力。一旦這種思維方式被內(nèi)化，變成習慣性的思維方式，代價必然是創(chuàng)造力的衰落。培養(yǎng)創(chuàng)新意識才能保證兒童在競爭中立于不敗之地?！皠?chuàng)意”也要多訓(xùn)練——專家提醒家長在日常生活中可以幫助兒童利用“找錯法”、“重新組合法”等方式打破常規(guī)?！耙囵B(yǎng)起兒童的創(chuàng)造力，主要取決于你的態(tài)度和你跟兒童一起做的事。【10種言行扼殺孩子創(chuàng)造力】 幫寶寶做所有選擇； 錯用物質(zhì)獎賞； 讓寶寶參加等級評定； 敷衍寶寶的提問； 監(jiān)視多于關(guān)注； 制止寶寶的探索行為； 給寶寶不恰當?shù)耐婢撸?打斷寶寶玩耍； 不允許寶寶犯錯誤和失??； 過度贊美。但一旦他們進入現(xiàn)代教育系統(tǒng)，就進入一種成人世界預(yù)設(shè)的價值判斷標準。今天我們看到有些兒童缺乏真趣，往往是成人過多干涉的結(jié)果。同時要培養(yǎng)孩子的繪畫興趣，不能單畫一種畫，要讓孩子廣泛涉獵，包括中國畫、水彩畫、水粉畫、油畫、臘筆畫等等。他想畫這個場面。看到這里，我們首先要夸獎：“畫得好！”鼓勵他這樣畫下去。因此，要指導(dǎo)兒童畫，就要去發(fā)掘他們這種兒童審美的奧妙。展望未來的工作、學(xué)習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想做一個有個性，有想法，有追求的教育工作者！第三篇：兒童美術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)兒童美術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作，很重要的是要從兒童心理特征出發(fā)，教養(yǎng)兒童對美的感受能力，想象能力，創(chuàng)造能力和表達能力。嘗試教學(xué)法理論指出課堂教學(xué)要以“訓(xùn)練為主線”,把課堂教學(xué)上訓(xùn)練這條暗線明朗化。從小要求兒童“自己的事情自己做”，做力所能及的家務(wù)，并通過玩積木、捏泥人、做紙工、拆裝簡單機械等兒童感興趣的活動來培養(yǎng)兒童的動手能力。再次，通過開展文學(xué)、音樂、美術(shù)等創(chuàng)造性藝術(shù)活動發(fā)展兒童的創(chuàng)造性想象。創(chuàng)造性想象是從事創(chuàng)造性活動的一個必不可少的重要組成部分。營造開放、創(chuàng)新的互動環(huán)境和趣味、神奇的教學(xué)氛圍，讓孩子在愛的空間里自由創(chuàng)造?？茖W(xué)家愛因斯坦在物理學(xué)上有許多重大貢獻，當別人問他何以有那么多的創(chuàng)造時，他回答說：“我沒有什么特別的才能，只不過喜歡尋根究底地探索問題罷了”。良好的家庭文化氛圍使兒童在耳濡目染中吸收各方面知識，養(yǎng)成勤于思考的品質(zhì)?！北娝苤?，家庭對孩童的影響是全方位的、終身的——家庭是一個人的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，家庭教育的成功與否決定并影響孩子日后發(fā)展的潛力與趨勢。第二篇：如何培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力如何培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力石鳳艷滿城縣神星鎮(zhèn)神星幼兒園摘要：創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的動力。新媒體應(yīng)該成為教育的補充資源，家長、教師應(yīng)該有意識地將學(xué)生的作品推薦到媒體上，這對于學(xué)生自身的發(fā)展，還有社會良好氛圍的建立，都有積極有利的作用。第六，多說。我非常感謝我的母親，她總是允許我在很白很好的本子上亂寫亂畫。隨筆可長可短，貴在隨時隨心。大家總是認為做一件事情必須把“成功”設(shè)定為目標，或者說一個計劃只有成功了才算勝利。在得知孩子對某方面感興趣之后，要為孩子引薦這方面成功人士或有經(jīng)驗的人士。所有的孩子“看了”，“聽了”，也“背了”，不能說沒有獲得一點收獲，然而這種教育只能培養(yǎng)庸才，而培養(yǎng)不出人才，因為他們擁有模仿力，而沒有創(chuàng)造力。很多家長鼓勵孩子思考，卻停止于此。我在之前的文章中，也經(jīng)常提到“精