【正文】 面；商業(yè)抉擇方面。結(jié)合文本分析具體做法。題目不難，從文中篩選即可。（2）對(duì)文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文章具體語境中來辨析，通過對(duì)具體句子前后句含義的分析，來弄清所問語句的含義。一般來說，對(duì)所要解釋的具體句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，答案或者是原句，或者需要考生運(yùn)用“同義互解”和“虛實(shí)互解”等方法變通一下即可。原文：“當(dāng)你倒立時(shí)，世界會(huì)變得不一樣?！瘪R云有句口頭禪：倒立看世界， 一切皆有可能?！暗沽ⅰ奔磽Q個(gè)思路，結(jié)合文本分析。（3）最后一段：馬云的倒立，用熊彼特的話說就是“創(chuàng)新”，用湯姆彼得斯的話說就是“顛覆”，用安德里格魯夫的話說就是“惟有偏執(zhí)狂才能生存”，用柳傳志的話說就是“重新寫一份菜譜”。結(jié)果倒立著的馬云和倒立著的阿里巴巴人，用一個(gè)完全不同的視野，神奇地走向了成功。要有自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)青年學(xué)生對(duì)問題的敏銳性。（4）A項(xiàng)應(yīng)該是馬云練習(xí)“倒立”是受到他兒時(shí)偶像小鹿純子的影響。D項(xiàng)“知道自己的競爭力不行而做出如此抉擇”說法錯(cuò)。故答案為：（1）①單手倒立方面：練就單手倒立的絕技，并以此作為化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為安的“法寶”；不僅自己練，還以此對(duì)員工進(jìn)行特殊規(guī)定：3個(gè)月內(nèi)學(xué)會(huì)靠墻倒立，否則卷鋪蓋走人；臨時(shí)抽查淘寶網(wǎng)高管的倒立技術(shù)，對(duì)不合格者進(jìn)行限期整改。②商業(yè)抉擇方面：否定有90%的人都認(rèn)可的方案；投資時(shí)不鉆熱門，不跟風(fēng)，不虛張聲勢等；多立場、多視角看問題、考慮問題。（2）①即換一個(gè)思路，用另一種眼光看世界，養(yǎng)成“換位思考”、“逆向思維”、“多位思考”的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。②走特立獨(dú)行之道，不斷打破常規(guī)，在與競爭對(duì)手過招時(shí)，從不按規(guī)則出牌；“反其道而行”的商業(yè)思維讓其在商海中游刃有余，不斷獲得成功。（3）笑傲網(wǎng)絡(luò)行這是一個(gè)思考致富的時(shí)代，智慧是我們成功的唯一保證。馬云的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷告訴我們，在這個(gè)世界上，只有想不到的事，沒有做不到的事。成功屬于那些永不墨守成規(guī)的人，屬于那些敢于追求夢想的人，屬于那些想到就會(huì)付諸行動(dòng)的人，屬于那些堅(jiān)持到底永不放棄的人?！鞍⒗锇桶汀笔邱R云創(chuàng)造出來的中國神話，它不僅是馬云的驕傲，也是所有中國人的驕傲。（文中還有馬云的許多商業(yè)策略，如避開紅海，暢游藍(lán)海；避開大企業(yè)，專攻中小企業(yè)；主辦“西湖論劍”等）（4）AD【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。（2）此題考查理解重要句子含義的能力。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。（3）此題考查個(gè)性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。此類題目雖然有一定的開放性，但答案必須以文本為依據(jù)，即不論從何角度探究，歸根結(jié)底是基于對(duì)文本的準(zhǔn)確理解，從文本中提煉觀點(diǎn)，切不可空發(fā)議論。思路是：首先明確提出觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本內(nèi)容分層思考，分條作答。（4）本題綜合考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。3．（1）A（2）D（3）①齊白石有藝術(shù)家的雅趣。他想效仿王羲之、李白、林和靖等古人的行為，也來一段“文人佳話”是可以理解的，這也表現(xiàn)了他性格中比較天真可愛的那一面。 ②但齊白石性格中也有一股解析： （1）A（2）D（3）①齊白石有藝術(shù)家的雅趣。他想效仿王羲之、李白、林和靖等古人的行為，也來一段“文人佳話”是可以理解的，這也表現(xiàn)了他性格中比較天真可愛的那一面。 ②但齊白石性格中也有一股迂腐之氣。他不看場景不辨對(duì)象地想顯示雅趣，結(jié)果被“一頓咆哮，弄得摸不著北”，遭拒后也只得自我解嘲。③流芳千古的文人佳話、雅事其實(shí)也是可遇而不可求的，很難刻意營造。王羲之、李白、林和靖都是飄逸灑脫、率性清高之人，而從文中的一些細(xì)節(jié)來看，齊老先生則是頗有些市井小民的計(jì)較氣息的，如很會(huì)過日子、喜歡在家藏東西等等，與他所仰慕對(duì)象是有些情調(diào)上的距離的?！窘馕觥俊痉治觥竣胚x項(xiàng)A，“高度概括了齊白石的性格特點(diǎn)”不恰當(dāng)，只是說齊白石很會(huì)生活。結(jié)尾“真是有辱斯文”應(yīng)該是他的自我解嘲。故答案選A。 ⑵選項(xiàng)D，“而寫周恩來和老舍則與此無關(guān)”理解有誤。周總理、老舍對(duì)齊白石的關(guān)心同樣能側(cè)面烘托齊白石的藝術(shù)造詣。故答案選D。⑶本題題干要求是：齊白石用白菜畫換真白菜的行動(dòng)以失敗告終，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)這件事的看法。首先考生要回歸原文：鐵柵屋外一個(gè)北方漢子正守著一車白菜吆喝，脖子長筋抻得老長的。不知從哪里來了一個(gè)白胡子老頭，戴一個(gè)小圓眼鏡，正看著他一車白菜出神，十分想吃的樣子。這賣菜漢子見來了主顧忙招呼道：“老先生!你要稱幾斤?稱給得高高的?！饼R老先生從后面摸出一卷紙說：“我拿這畫的白菜，換你一車白菜，你可肯么?”這漢子一聽，勃然大怒：“我不看你一大把歲數(shù)，窩心腳窩死你。大北風(fēng)天!有這么消遣人的嗎?倒想得美!拿一張畫的假白菜，要換我一車白菜!”一頓咆哮，弄得老先生摸不著北。齊老先生挾著畫的白菜灰溜溜地走了，從鐵柵屋的大門側(cè)身鉆進(jìn)去時(shí)說了一句話：“嗨!真是有辱斯文!”從以上的原文情節(jié)中，可見是齊白石先生故意制造的場景，可見其詼諧和幽默的一面。也在揭示一種雅趣和藝術(shù)家的軼事不是可以創(chuàng)造出來的。故答案為：⑴A；⑵D；⑶①齊白石有藝術(shù)家的雅趣。他想效仿王羲之、李白、林和靖等古人的行為，也來一段“文人佳話”是可以理解的，這也表現(xiàn)了他性格中比較天真可愛的那一面。②但齊白石性格中也有一股迂腐之氣。他不看場景不辨對(duì)象地想顯示雅趣，結(jié)果被“一頓咆哮，弄得摸不著北”，遭拒后也只得自我解嘲。③流芳千古的文人佳話、雅事其實(shí)也是可遇而不可求的，很難刻意營造。王羲之、李白、林和靖都是飄逸灑脫、率性清高之人，而從文中的一些細(xì)節(jié)來看，齊老先生則是頗有些市井小民的計(jì)較氣息的，如很會(huì)過日子、喜歡在家藏東西等等，與他所仰慕對(duì)象是有些情調(diào)上的距離的。【點(diǎn)評(píng)】⑴此類題目一般考查篩選信息、概括信息的能力，此文本為傳記類文本?？忌赏ㄗx文本，把握語言風(fēng)格。概括文本中心意思，就每一段概括主要內(nèi)容，概括傳主形象特點(diǎn)。 ⑵此類題目考查表現(xiàn)人物形象的手法?？忌枰炀氄莆账茉烊宋锏氖址ǎ赫婷鑼?、側(cè)面烘托、細(xì)節(jié)描寫。其中正面描寫可以從外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等多方面下手。側(cè)面烘托可以通過他人評(píng)價(jià)、反應(yīng)或環(huán)境描寫突出人物形象。 ⑶此類題目一般考查深入探究的能力，首先考生要回歸原文從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神；其次探究作者的寫作背景和寫作意圖；還要探究文本中的某些問題，提出自己的見解。4．（1）A（2）有兩方面的內(nèi)容。①忍辱發(fā)奮，從沉痛中奮起，用更加堅(jiān)韌的毅力來完成傳世之作。②司馬遷把對(duì)世情的感慨，對(duì)專制君王的認(rèn)識(shí)，把個(gè)人的不平和憤懣，宣泄在對(duì)歷史人物的褒貶上。 【解析】【解析： （1）A（2）有兩方面的內(nèi)容。①忍辱發(fā)奮，從沉痛中奮起，用更加堅(jiān)韌的毅力來完成傳世之作。②司馬遷把對(duì)世情的感慨，對(duì)專制君王的認(rèn)識(shí)，把個(gè)人的不平和憤懣，宣泄在對(duì)歷史人物的褒貶上。 【解析】【分析】⑴B項(xiàng)，“全方位展示了人生軌跡和思想行為”不正確，只是抓住幾個(gè)方面；C項(xiàng)，“明確了《史記》的內(nèi)容、體例”錯(cuò)誤，此文沒有介紹《史記》的體例；D項(xiàng)，“于是表現(xiàn)了對(duì)國事、世事的關(guān)心”錯(cuò)誤，應(yīng)是“于是一反常態(tài)，表現(xiàn)了對(duì)國事、世事的冷漠”。 ⑵題目要求概括司馬遷發(fā)憤著書，有哪幾方面的內(nèi)容，注意根據(jù)文中的重點(diǎn)句子“所以在《史記》中，他既表彰那些死節(jié)者，又表彰那些隱忍茍活者，把歷史人物的死寫得生動(dòng)有情”“最后司馬遷抉擇了隱忍立名的自新之路。也就是說功名重于名節(jié)。當(dāng)一個(gè)人功名已就，或者以死可以立功名時(shí)，就要毫不猶豫地去死節(jié)；當(dāng)一個(gè)人才能未盡，功名未立，死節(jié)不過如九牛一毛，不能產(chǎn)生社會(huì)影響時(shí)，他就應(yīng)該隱忍發(fā)憤，建立功名。司馬遷正是在這一基準(zhǔn)點(diǎn)上找到了死節(jié)與立名的統(tǒng)一”概括答題要點(diǎn)。故答案為：⑴A；⑵有兩方面的內(nèi)容。①忍辱發(fā)奮，從沉痛中奮起，用更加堅(jiān)韌的毅力來完成傳世之作。②司馬遷把對(duì)世情的感慨，對(duì)專制君王的認(rèn)識(shí)，把個(gè)人的不平和憤懣，宣泄在對(duì)歷史人物的褒貶上?！军c(diǎn)評(píng)】⑴主要考核把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。閱讀文本時(shí)，找出每一段落的關(guān)鍵句或者中心句，判斷段落之間的關(guān)系，尤其是邏輯關(guān)系，注意分析文章的思路。判斷選項(xiàng)時(shí)，在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個(gè)選項(xiàng)所涉及的段落，然后仔細(xì)比較選項(xiàng)的說法是否與原文一致。 ⑵主要考核對(duì)文章信息的篩選整合能力。篩選信息就是根據(jù)一定的目的要求，經(jīng)過辨別把相關(guān)的信息提取出來，前提是審清題目要求，篩選出的信息要與題目有關(guān)；而整合信息就是根據(jù)一定的目的要求，將文中相關(guān)的而又分散的信息集中起來，并加以處理。5．（1）C（2）B,E（3）①寫梅蘭芳的事跡，可以從側(cè)面進(jìn)一步烘托梅葆玖的藝術(shù)成就，更好地表現(xiàn)梅葆玖這一人物的形象特征。②梅葆玖的藝術(shù)天賦源于梅蘭芳，他的表演功底也繼承于梅蘭芳，他的努力與成功之解析： （1）C（2）B,E（3）①寫梅蘭芳的事跡，可以從側(cè)面進(jìn)一步烘托梅葆玖的藝術(shù)成就，更好地表現(xiàn)梅葆玖這一人物的形象特征。②梅葆玖的藝術(shù)天賦源于梅蘭芳，他的表演功底也繼承于梅蘭芳，他的努力與成功之路與梅蘭芳息息相關(guān)。③梅蘭芳當(dāng)初的主要成就其實(shí)也是在許多新舊文化人的支持下回歸傳統(tǒng)，這樣，父子二人在京劇表演藝術(shù)方面的追求便有了一致性。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“他最大的遺憾”的說法沒有根據(jù)；B項(xiàng)，表述不全，除了“唱念做打”之外，還有就是“手眼身法步”；D項(xiàng)，內(nèi)容多余不當(dāng)，因?yàn)閷懨诽m芳目的在于烘托梅葆玖。故選C。 （2）A項(xiàng)，“以梅葆玖先生的主要生活經(jīng)歷為主線，選取了他生活中幾個(gè)具體事件”錯(cuò)，文章的主線不是他的經(jīng)歷，也沒有選“幾個(gè)具體事件”，而是對(duì)他的藝術(shù)成就進(jìn)行了介紹。C項(xiàng)，“沒有戲劇沖突和人物激烈的外部動(dòng)作”錯(cuò)，文中說“并不是靠”，而不是“沒有”。D項(xiàng)，“梅葆玖先生卻能夠憑借身體優(yōu)勢和家庭熏陶”歸納原因片面，文中還有“從幼年時(shí)起就和父親同臺(tái)的特殊經(jīng)歷”。故選BE。 （3）結(jié)合“葆玖先生曾經(jīng)說，他一生中對(duì)父親的藝術(shù)繼承多，自己的創(chuàng)作少。因?yàn)楦赣H梅蘭芳大師留下那么多優(yōu)秀的梅派經(jīng)典，亟需傾注全副身心于搶救和繼承，實(shí)在無暇顧及新劇目創(chuàng)作”分析，梅葆玖的藝術(shù)天賦源于梅蘭芳，他的表演功底也繼承于梅蘭芳，他的努力與成功之路與梅蘭芳息息相關(guān)。結(jié)合“‘保守’的葆玖先生并不僵化，他所做的傳承不是機(jī)械的復(fù)制，而是要讓梅派的精神通過新一代京劇演員的身體，實(shí)現(xiàn)更好的世代傳遞。就像他父親一樣，他從不排斥各種新穎傳播手段，他并非一招一式地拘泥于重復(fù)前輩大師表演的表象，但是對(duì)梅派特有的意蘊(yùn)和韻味，則絲毫不忍舍棄……派藝術(shù)有了最好的傳承”“如果說文化是一條河流，葆玖先生就是在為防止河流決堤奮力培土的英雄。在文化沖突與交融中，我們這個(gè)民族需要更多這樣的勇士，這就是梅葆玖先生的一生給我們最大的啟示”分析，梅蘭芳當(dāng)初的主要成就其實(shí)也是在許多新舊文化人的支持下回歸傳統(tǒng)，這樣，父子二人在京劇表演藝術(shù)方面的追求便有了一致性。 故答案為：（1）C；（2）BE； （3）①寫梅蘭芳的事跡，可以從側(cè)面進(jìn)一步烘托梅葆玖的藝術(shù)成就，更好地表現(xiàn)梅葆玖這一人物的形象特征。②梅葆玖的藝術(shù)天賦源于梅蘭芳，他的表演功底也繼承于梅蘭芳，他的努力與成功之路與梅蘭芳息息相關(guān)。③梅蘭芳當(dāng)初的主要成就其實(shí)也是在許多新舊文化人的支持下回歸傳統(tǒng)，這樣，父子二人在京劇表演藝術(shù)方面的追求便有了一致性?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。 （2）本題考查學(xué)生篩選、概括文中信息能力。解答此類題，要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。 （3）本題主要考查分析文本結(jié)構(gòu)及探究作者的創(chuàng)作意圖的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。6．（1）B（2）B（3）唯才是舉，不重學(xué)歷和資歷，有求賢若渴的誠意和胸懷（4）有人格魅力，有高尚的道德情操。他不做官，也要求學(xué)生不做官，不與腐朽的統(tǒng)治者同流合污等；有堅(jiān)定的“教育救國”的理念；解析： （1）B（2）B（3）唯才是舉，不重學(xué)歷和資歷，有求賢若渴的誠意和胸懷（4）有人格魅力，有高尚的道德情操。他不做官，也要求學(xué)生不做官，不與腐朽的統(tǒng)治者同流合污等；有堅(jiān)定的“教育救國”的理念；尊重學(xué)術(shù)，尊重人才，胸襟博大，不拒細(xì)流；熱愛學(xué)生，如想方設(shè)法營救被捕學(xué)生等；博學(xué)，學(xué)貫中西，善于借他山之石來塑造北大。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“學(xué)生大多為貴族子弟”說法錯(cuò)誤。原文為“民國初年，貴族子弟仍然不少”。故選B。 （2）B項(xiàng)，“他不做官，不打官腔，沒有官氣”說法錯(cuò)誤?！八蛔龉?，不打官腔，沒有官氣”是傳主對(duì)自己的要求，不屬于改造大學(xué)的措施。故選B。 （3）解答這題，需要了解蔡元培在引進(jìn)陳獨(dú)秀和胡適的時(shí)的具體情況來分析。結(jié)合“蔡元培與陳獨(dú)秀，個(gè)性完全不同。陳獨(dú)秀鋒芒逼人，而蔡元培卻外圓內(nèi)方，連疾言厲色都很少見。但是蔡元培看中陳獨(dú)秀的，是他的新銳和毅力。蔡是在翻閱了十余本《新青年》后決意聘他的，一旦下定決心，就一趟趟‘親顧茅廬’。他去陳的住處拜訪陳時(shí)，因陳習(xí)慣晚睡晚起。他就耐心地坐在門口的一只小板凳上，等待著年齡小他一輪的陳獨(dú)秀醒來”可見蔡元培有求賢若渴的誠意和胸懷；結(jié)合“在蔡元培引進(jìn)了陳獨(dú)秀后，陳又引進(jìn)了胡適進(jìn)北大當(dāng)教師。而胡適當(dāng)時(shí)不過是個(gè)連博士學(xué)位還沒拿到的毛頭小伙”可見蔡元培唯才是舉，不重學(xué)歷和資歷。 （4）題干要求分析文章哪些方面體現(xiàn)了蔡元培的“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡奶卣鳎梢越Y(jié)合“蔡元培從來也沒有把北大校長一職看作是一官職，他不做官，也要求學(xué)生們不做官”“在蔡元培引進(jìn)了陳獨(dú)秀后，陳獨(dú)秀又引進(jìn)了胡適進(jìn)北大當(dāng)教師”“實(shí)際上，‘教育救國’的理念，是蔡元培自戊戌變法失敗后一直堅(jiān)定不移的信念”“我是全校之主，我自當(dāng)盡營救學(xué)生之責(zé)……我保證在三天之內(nèi)，把被捕同學(xué)營救回來”等內(nèi)容加以概括。詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。 故答案為：⑴B；⑵B； ⑶唯才是舉，不重學(xué)歷和資歷，有求賢若渴