小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)廣角教案文案(編輯修改稿)
2024-12-06 22:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出正確的答案?！ ≠|(zhì)疑提問： 像上面的例題中，如果我們只分析小麗說的話而不看小紅說的話，能得出正確答案嗎? 由此可見，在簡單的推理時，一定要全面地分析，仔細(xì)推敲才能準(zhǔn)確判斷出正確答案?！ ⊥ㄟ^剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么是推理，并且學(xué)會了怎樣運用已知的條件推理得出未知的結(jié)果。下面老師要考考大家，檢查一下同學(xué)們學(xué)得怎樣?敢接受老師的檢查嗎? 三、應(yīng)用提升(闖三關(guān)) 討論完成P109“做一做”(第一關(guān))?！ 〔乱徊?，猜圖形(先猜再出示課件)(第二關(guān))?！ ∵B線(第三關(guān))?！ ∷摹⑼卣顾季S 恭喜同學(xué)們順利的闖過了三關(guān)，我想同學(xué)們對我們今天學(xué)的推理這一數(shù)學(xué)知識已經(jīng)有了更深的理解，那你們知道在我們的日常生活中什么職業(yè)什么人對推理這一數(shù)學(xué)知識運用的最多嗎?今天老師還帶來了一位有名的偵探，想知道是誰嗎?請聽黑貓警長告訴我們什么?那你們想當(dāng)小偵探嗎?現(xiàn)在我們就一起去當(dāng)小偵探吧! 課件出示 ?、偕裉匠鰮簟！ 、谏衩匕堤?。 剛才同學(xué)們經(jīng)過緊張的學(xué)習(xí)、思考，現(xiàn)在老師讓你們輕松一下好嗎? 學(xué)兒歌 我是一名小偵探， 根據(jù)線索猜得準(zhǔn)， 能確定的先確定， 確定哪個先排除， 剩下越少越好猜。 四、課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 今天我們學(xué)習(xí)了簡單的推理，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們還會遇到更復(fù)雜的推理，老師相信，只要你們善于觀察，勤于思考，你們一定會利用推理這一數(shù)學(xué)知識解決更多的問題?！ ⌒W(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)廣角教案最新文案4 設(shè)計說明 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，也是人們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式?！边壿嬐评硎沁M(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，為打好這個基礎(chǔ)，本設(shè)計注重通過游戲活動讓學(xué)生理解邏輯推理的含義，體驗推理的過程。同時幫助學(xué)生建立多種推理模式，并學(xué)會用語言表述推理過程?！ ⊥ㄟ^游戲活動激發(fā)興趣，經(jīng)歷推理過程，理解推理含義?！ 〉湍昙壍膶W(xué)生對游戲永遠(yuǎn)充滿了興趣。首先出示雙胞胎的照片，在沒有任何提示的情況下讓學(xué)生進(jìn)行猜想，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解要想猜對必須要有提示，體驗所給的提示不同，所猜的結(jié)果也不一樣，調(diào)動學(xué)生猜的興趣和積極性。然后通過猜書活動、填數(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知條件進(jìn)行判斷并得出結(jié)論，使學(xué)生經(jīng)歷推理過程，并初步理解邏輯推理的含義，即推理就是我們根據(jù)已知條件獲得一個結(jié)論的方法。 幫助學(xué)生建立多種推理模式，并學(xué)會用語言表達(dá)推理過程?！ ≡谛W(xué)階段主要是發(fā)展學(xué)生合情推理的能力。合情推理是根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，在某種情境和過程中推出可能性結(jié)論的推理。由于學(xué)生在推理的過程中基本都是借助語言表述，因此本設(shè)計注重引導(dǎo)他們借助表格來推理，也可以借助連線來推理，簡化了推理過程，感受思考問題方式的多樣性和簡潔性?！ ⊥瑫r培養(yǎng)學(xué)生在推理的過程中做到言之有理、落筆有據(jù)。讓學(xué)生根據(jù)所給的提示，清晰地表述自己在推理過程中的想法。語言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明。最后在教學(xué)中給學(xué)生留下一部分空間讓其交流、表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備PPT課件 學(xué)生準(zhǔn)備表格 教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 導(dǎo)語： 新學(xué)期開始，班里來了一對雙胞胎兄弟，哥哥叫大壯，弟弟叫小壯(課件出示)，你能分清誰是哥哥，誰是弟弟嗎?為什么?(學(xué)生自由討論，匯報) 生：我分不清，因為他們長得一模一樣?！ ∵^渡：老師幫你們一下?！ ?課件演示) 其中的一個說：“我不是哥哥?！爆F(xiàn)在你們能分清誰是哥哥，誰是弟弟嗎?說明理由，為什么作出這樣的判斷?！ ?學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后全班匯報) 揭示課題： 剛才同學(xué)們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟，這種推理方法叫排除法?！ ∧銈兡芨鶕?jù)老師給出的提示得出正確的結(jié)論，這樣的思維過程叫推理。其實這樣的推理在我們的生活中運用得非常廣泛，生活中有許多的事情需要我們根據(jù)已知條件來進(jìn)行推理，今天我們就來學(xué)習(xí)簡單的推理?！ ?板書課題) 設(shè)計意圖：從生活中常見的實際問題引入，判斷哪個人是哥哥，哪個人是弟弟，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，同時也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！ ∽灾鲗W(xué)習(xí)，探究新知 一、教學(xué)教材109頁例1?！ ≌n件出示教材109頁例1，整理信息?！ ?1)教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，把整理出的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行交流?！ ?2)學(xué)生反饋： 有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本?！ ⌒〖t說：“我拿的是語文書。”小麗說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書?！眴栴}是小剛拿的是什么書，小麗
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