三年級數(shù)學下冊數(shù)學廣角練習題(編輯修改稿)
2024-10-19 10:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 認知沖突，滲透并初步體會集合的有關思想，并利用直觀圖的方式求出兩個小組的總?cè)藬?shù)。學情分析：集合思想是數(shù)學中最基本的思想，集合理論可以說是數(shù)學的基礎。從學生一開始學習數(shù)學，就已經(jīng)在運用集合的思想了。針對三年級學生的認知水平，在這里只是讓學生通過生活中容易理解的題材去初步體會集合思想，為后繼學習打下必要的基礎，學生只要能夠用自己的方法解決問題就可以了。教學目標一節(jié)成功的課堂教學，不僅是要讓學生掌握所學的知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學生能夠從中感受到學習的樂趣，并主動地去探求知識，發(fā)展思維。依據(jù)新課程標準，結(jié)合教材特點和學生認知水平，我制定了以下教學目標：“學會”目標：使學生借助貼近生活的情境，利用集合的思想方法，解決簡單的實際問題，并能運用數(shù)學語言進行描述。“會學”目標：使學生掌握解決重復問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性。“樂學”目標：通過豐富、直觀的游戲活動，發(fā)展形象思維，提升抽象思維能力。使學生在主動參加數(shù)學活動過程中，獲得成功的體驗，提高學生學習數(shù)學的興趣與能力。教學重點、難點：基于以上的分析，我確定本課的本節(jié)課的重點是讓學生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解決簡單的實際問題。難點是對重復部份的理解。數(shù)學的關鍵是讓學生“做數(shù)學”。集合的抽象性是在它最終形成結(jié)論才具有的，而在結(jié)論形成過程中，必然以大量的具體內(nèi)容為基礎。本著從實踐中來到實踐中去的原則，讓學生從生活實際中親身感知集合的思想，并使他們親身體驗集集合圖的產(chǎn)生過程，在體驗的過程中感受重疊問題的解決方法。這些目標不是逐條逐條零散完成的，而是在學生自我探究、自我獲取的過程中一體化完成的。三、說教學流程恰當?shù)哪繕耍茖W的方法是教學取得成功的前提，但要使教學目標真正落到實處，關鍵還在于教學過程，在教學過程中盡可能激發(fā)學生學習興趣，盡可能把實踐還給學生，讓學生自己動腦、動手、動口，成為一個真正的探索者、研究者，這樣的教學才是高效的，所以我設計了這樣的教學流程：（一）故事引入，初步感知。課伊始，老師繪聲繪色給學生講了一個“理發(fā)師的故事”，利用學生熟悉的生活，創(chuàng)設一個情境，使他們在模擬的生活中有所感悟。兩對父子，為何只有三個人？適時引發(fā)認知沖突，激起學生的探索欲。讓學生初步感知重疊。(二)游戲活動，揭示新知游戲體驗（1）搶椅子游戲師：找兩個同學，兩把椅子進行游戲。學生馬上表示無法游戲，提出應該如何安排人數(shù)與椅子數(shù)。（2）猜拳游戲師：闖關晉級學生們用猜拳的方法決定游戲選手。（3）搶椅子游戲正式開始。三、深度體驗，理解新知師生對抗（1）呼啦圈的解釋〈學生活動，體會集合圈〉①參加猜拳游戲的同學站到呼啦圈里。②參加搶椅子游戲的同學站到呼啦圈里。出現(xiàn)沖突，有個同學從第一個圈里又跑到第二個圈里，從第二個圈里又跑到第一個圈里。該怎么辦呢？所有同學共同想辦法。玩了兩個游戲的同學站在兩個圈的中間相交的位置。提問：為什么出現(xiàn)這種現(xiàn)象。中間的那位同學說一說你為什么站在這個位置。總結(jié)：他既參加了“猜”的游戲，又參加了“搶”的游戲。感悟集合，師生共同將呼啦圈固定在黑板上，把名字放在正確的位置。四、問題解決，運用新知 多媒體：花名冊里的故事五、回歸情景，拓展市場小調(diào)查：（
合同協(xié)議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1