三年級數(shù)學下冊數(shù)學廣角練習題-預覽頁
【正文】 0人，兩種都沒有的有2人，這個班共有學生多少人？第三篇：三年級數(shù)學下冊數(shù)學廣角練習題三年級數(shù)學下冊《數(shù)學廣角》練習題○+○+○+△+△=14，△= ○+○，○=，△=。全班36人中，做對第一道聰明題的有21人，做對第二道聰明題的有18人，每人至少做對一道題。老張和老李原來的存款數(shù)是多少？13三1班有62人,48人訂數(shù)學,52人訂語文,？1○+○+○+△+△=14，△= ○+○，○=△=1根據(jù)下列三個式子，找出各圖形所表示的數(shù)。問兩道都做對的有幾人？三（一）班有學生55人，每人至少參加賽跑和跳繩比賽中的一種。數(shù)學廣角第一課時是義務教育課程實驗教科書人教版數(shù)學三年級下冊開始新增設的一個內(nèi)容，涉及的重疊問題是日常生活中應用比較廣泛的數(shù)學知識。而以后學習的平面圖形之間的關(guān)系都要用到集合的思想。針對三年級學生的認知水平，在這里只是讓學生通過生活中容易理解的題材去初步體會集合思想，為后繼學習打下必要的基礎，學生只要能夠用自己的方法解決問題就可以了?！皹穼W”目標：通過豐富、直觀的游戲活動，發(fā)展形象思維，提升抽象思維能力。數(shù)學的關(guān)鍵是讓學生“做數(shù)學”。三、說教學流程恰當?shù)哪繕?，科學的方法是教學取得成功的前提，但要使教學目標真正落到實處，關(guān)鍵還在于教學過程，在教學過程中盡可能激發(fā)學生學習興趣，盡可能把實踐還給學生，讓學生自己動腦、動手、動口，成為一個真正的探索者、研究者，這樣的教學才是高效的，所以我設計了這樣的教學流程：（一）故事引入，初步感知。(二)游戲活動，揭示新知游戲體驗（1）搶椅子游戲師：找兩個同學，兩把椅子進行游戲。三、深度體驗，理解新知師生對抗（1）呼啦圈的解釋〈學生活動，體會集合圈〉①參加猜拳游戲的同學站到呼啦圈里。玩了兩個游戲的同學站在兩個圈的中間相交的位置。感悟集合，師生共同將呼啦圈固定在黑板上，把名字放在正確的位置。這個數(shù)學思想方法不僅有著廣泛的應用，而且是今后進一步學習數(shù)學的基礎。讓學生初步感受到數(shù)學思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密的思考問題意識，同時使他們逐步形成探索數(shù)學問題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學的意識。四、說教學目標：（一）知識與技能讓學生初步認識等量代換的數(shù)學思想，學會根據(jù)已知信息尋找事物間的等量關(guān)系。六、說媒體運用理解、接受并運用等量代換思想是本課教學的一個難點，通過課件的直觀演示可以幫助學生更好的理解等量代換的過程，幫助學生建構(gòu)數(shù)學模型，使學生形成自己的思想并運用在解決實際問題當中?！病安軟_稱象應用的是什么數(shù)學思想？”這一問題將學生帶入到了有意義的、思維含量高的問題情境中，使學生初步感受到數(shù)學的魅力。（視頻2）〔設計意圖：正是在這樣的擺一擺、換一換、算一算的數(shù)學活動中，學生感悟到“等”是“換”的必要條件。（視頻3）〔設計意圖：學生對“等量代換”這一問題的建模需要有一個不斷滲透、循序漸進、由淺入深，逐步積累形成的過程。（圖片2）肯德基店為了慶祝六一，進行了促銷活動，一個漢堡換2對雞翅，一對雞翅換3個圣代，兩個漢堡可以換幾個圣代？（學生直接搶答）讓學生重點說出換的過程（動畫3），老師給予適當?shù)闹笇АＶ苯颖容^1只雞和1只鴨誰重比較困難，引導學生可以轉(zhuǎn)化為2只雞和2只鴨，或4只雞和4只鴨比較。用8棵大白菜可以換2斤米。
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