【文章內(nèi)容簡介】 找到它們的`嗎?　　你是怎么得到的?　　歸納：不管怎樣，只要把一樣物體平均分成2份分，每份就是它的。　　剛才小朋友們找到了，在這些圖形中，哪些圖形的涂色部分能用來表示?！　∽詈笠粋€圖形的涂色部分你覺得是幾分之一?你怎么想的?　　你覺得還可有哪些分?jǐn)?shù)?(指名學(xué)生口答并板書出分?jǐn)?shù))　　今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)有共同的地方，誰發(fā)現(xiàn)了?小組里討論。(指名說)　　1表示什么?橫線下的數(shù)又表示什么呢?　　像、......這些分?jǐn)?shù)都是由哪幾部分組成的，請大家自學(xué)P100?！　〗涣鳎Y(jié)合回答板書：......分子　　......分?jǐn)?shù)線　　......分母　　我們認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，那下面的圖形你能用分?jǐn)?shù)表示嗎?(書本P101第1題)　　最后一幅變?yōu)椤　⊥瑯油可糠?，為什么分?jǐn)?shù)變了?　　剛才我們折出了圓的，你還能折出圓形紙的幾分之一?　　和你的同桌折的要不一樣，并把一份涂上顏色，說說你是是折的?！　⊥辣容^涂色部分誰大誰小?分?jǐn)?shù)誰大誰小?　　(師選二分之一和十六分之一比)　　看這張圓形紙(師出示八分之一)，你認(rèn)為貼在哪里好?為什么?　　(師選四分之一，不給學(xué)生看到)四分之一你認(rèn)為放在哪里好?為什么?　　拿出圓形紙，驗(yàn)證?！　?課件)唐僧師徒四人西天取經(jīng)途中吃吃西瓜的故事，思考：四分之一與六分之一到底誰吃的更多?　　三年級下冊數(shù)學(xué)公開課教案7教學(xué)目標(biāo)：　　能結(jié)合直觀圖示初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能讀、寫分?jǐn)?shù)。　　學(xué)會運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小?！　◇w會分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　知道把一些物體看做一個整體平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　理解八一些物體看做一個整體?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件、水彩筆。　　教學(xué)過程：　　一、情境導(dǎo)入　　猴山上有4只小猴子，玩得可開心了，可是他們玩得滿頭大汗，向猴媽媽要水果吃?？墒呛飲寢屩挥幸粋€桃子，想一想：把這個桃分給四只猴子，怎樣分才公平呢?　　猴媽媽把這個桃平均分成了4份，每只小猴分得這個桃的幾分之幾?　　學(xué)生：1/4。(電腦出示一個1/4)　　教師：你是怎么想的?　　學(xué)生：因?yàn)榘岩粋€西瓜平均分成4份，每個小猴子得到一份，這一份就是這個西瓜的1/4?！　〗處煟耗沁@一份呢?這一份，還有這一份呢?(對，每一份都是這個西瓜的1/4)　　教師：我們已經(jīng)知道了把一個物體平均分成4份，每一份就是這個物體的1/4。這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識分?jǐn)?shù)?！　《⒔虒W(xué)例題　　教師：桃子吃完了，可小猴們還覺得不解渴，這時猴媽媽又端來一盤桃?！　“岩槐P桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?　　讀題，說說你知道哪些信息?　　你能幫猴媽媽分一分嗎?(生分)　　指明交流，展示分法。　　提問：這盤桃平均分成了幾份?一份在哪里?是幾個?　　指出：通常把4個桃子看成一個整體。(畫O)問：要怎樣分?(平均分)　　師：我們用虛線表示平均分?！　〕鍪荆喊阉膫€桃看作一個整體，平均分成4份，每只小猴分得其中的1份，1份這盤桃的()　　提問：這里的分母分4表示什么?(總分?jǐn)?shù))分子1呢?　　8個桃。　　如果這盤有8個桃子呢，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?　　出示：把8個桃看作一個整體，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的()　　生獨(dú)立分一分，并且涂色。投影展示。說說怎么想的。(四分之一、八分之二)　　出示：把一盤桃看作一個整體，平均分成4份，每只小猴分得其中的1份，1份是這盤桃的()。(齊讀)　　問：這里的分母4表示什么?1呢?　　12個桃?！　∪绻@盤有12個桃子呢，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?　　出示：把12個桃看作一個整體，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的()　　更多的桃?！　『飲寢屇脕砹烁嗟奶易?，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?　　出示：把一盤桃看作一個整體，平均分成4份，每只小猴分得這盤桃的()。(齊讀)　　比較?！　∮懻摚哼@4次分桃，有什么相同的地方?有什么不同的地方?(板：一個整體平均分)　　出示：把一盤桃看作一個整體，平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃的()。　　問：剛才怎么都是這盤桃的四分之一，而現(xiàn)在怎么變成了這盤桃的二分之一?　　小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)和以前學(xué)的分?jǐn)?shù)有什么不一樣?　　出示：把一些物體看作一個整體，平均分成幾份，每份就是這些物體的幾分之一?！　∪?、鞏固應(yīng)用　　剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們表現(xiàn)都非常好，小猴給大家?guī)砹艘粋€闖觀游戲，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?　　想想做做1。　　生獨(dú)立填，互相說一說自己是怎樣想的。　　對后兩個，師：你能看著這兩個圖，提一個問題嗎?　　小結(jié)：只要把一些物體看做一個整體，把它平均分成幾份，這樣的一份就是這個整體的幾分之一?！　≌f一說：剛才我們分別把什么看作一個整體?我們還可以把什么看作一個整體?　　舉例：你是一個小組的幾分之一，是全班的幾分之一，為什么分?jǐn)?shù)不一樣?　　想想做做2?！　∩约禾顚?2個的四分之一、12個的三分之一、15個的5分之一、15個的三分之一　　比較：想個問題考考你的同學(xué)　　出示16個，問：其中的一份還能用三分之一表示嗎?　　想想做做3?！　∧阌X得先提醒同學(xué)們注意什么?(畫虛線表示平均分，再涂色)　　出示：把()看做一個整體，平均分成()份，表示其中的1份，是()個。　　游戲：一堆小棒12根，你能表示這堆小棒的幾分之一?　　線段圖?！　〕鍪荆喊堰@個整體平均分成幾份?每份是這個整體的幾分之一?　　(1)取一份?！　?2)取2份?！　?3)瘦身?！　∷?、自我評價　　通過今天的學(xué)習(xí)，你對分?jǐn)?shù)有了哪些新的認(rèn)識?　　三年級下冊數(shù)學(xué)公開課教案8教學(xué)目標(biāo)：　　利用已學(xué)的24時記時法和生活中對經(jīng)過時間的感受，探索簡單的時間計算方法。　　在運(yùn)用不同方法計算時間的過程中，體會簡單的時間計算在生活中的應(yīng)用，建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。　　進(jìn)一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　計算經(jīng)過時間的思路與方法?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題?！　〗虒W(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入　　談話：小朋友你們喜歡過星期天嗎?老師相信我們的星期天都過得很快樂!明明也有一個愉快的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎?　　小黑板出示明明星期天的時間安排?！　?：107：30起床、刷牙、洗臉?！　?：408：20早鍛煉?！　?：309：00吃早飯?！　?：0011：00看書、做作業(yè)　　??　　看了剛才明明星期天的時間安排，你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么?　　二、自主探究，尋找方法　　談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎?每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。　　(1)分組學(xué)習(xí)。　　(2)集體交流?！　「鶕?jù)學(xué)生的提問順序?qū)W習(xí)時間的計算。從整時到整時經(jīng)過時間的計算?！　?1)學(xué)生嘗試練習(xí)9：0011：00明明看書、做作業(yè)所用的時間?！　?2)交流計算方法：11時9時=2小時?！　〗?jīng)過時間是幾十分鐘的時間計算?！　?1)明明從7：40到8：20進(jìn)行早鍛煉用了多少時間呢?出示線段圖?！　煟?：008：00、8：009：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指早鍛煉開始的時間和結(jié)束的時間，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時間。談話：從圖上看一看，從7時40分到8時經(jīng)過了多少分鐘?(20分)從8時到8時20分又經(jīng)過了多少時間?所以一共經(jīng)過了多少分鐘。(20+20=40分)小朋友們，如果你每天都堅(jiān)持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會棒棒的。　　(2)你還能用別的方法計算出明明早鍛煉的時間嗎?(7：408：40用了一個小時，去掉多算的20分，就是40分?；蛘?：208：20用了1個小時，去掉多算的20分，就是40分。)　　(3)練習(xí)：找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘?　　你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎?你是怎么算的?　　三、綜合練習(xí)，鞏固深化　　想想做做1：圖書室的借書時間。你知道圖書室每天的借書時間有多長嗎?學(xué)生計算?！　?1)學(xué)生嘗試練習(xí)，交流計算方法?！　?2)教師板書?！　∠胂胱鲎??！　?1)學(xué)生獨(dú)立完成?！　?2)全班交流。　　想想做做3?！　W(xué)生獨(dú)立練習(xí)，全班交流。　　想想做做4。　　(1)學(xué)生獨(dú)立完成。　　(2)全班交流(讓學(xué)生說說是怎么算的)　　想想做做5?！　?1)同桌交流?！　?2)集體交流。　　(3)小結(jié)歸納時間計算的一般方法。　　四、知識延伸，課外實(shí)踐　　小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?　　看來我們已經(jīng)了解了許多有關(guān)時間的知識，學(xué)會了簡單的時間計算方法，體會到了時間在我們生活中的重要性。你還想知道有關(guān)時間的其他知識嗎?讓學(xué)生閱讀書上第55頁“你知道嗎”的內(nèi)容?！　煟耗悄阒榔渌嘘P(guān)時間的知識嗎?(學(xué)生提問)其實(shí)這些有關(guān)時間的知識很多很多，小朋友如果感興趣的話，可以從課外書、電視上和網(wǎng)絡(luò)中去搜集更多這方面的知識。　　布置作業(yè)?！　?1)收集有關(guān)時間的知識?！　?2)用24時記時法為自己設(shè)計一天的作息時間表?！　〕鍪颈菊n上課時間和下課時間，請學(xué)生用最快的速度計算出這節(jié)課的時間?！　∪昙壪聝詳?shù)學(xué)公開課教案9設(shè)計說明　　發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用乘法的計算規(guī)律是本節(jié)課的重點(diǎn)。為了完成教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)設(shè)計上突出了以下兩點(diǎn)：　　1．關(guān)注學(xué)生的發(fā)現(xiàn)?！　≡诮虒W(xué)中，出示幾組算式，先讓學(xué)生觀察每組中算式之間的聯(lián)系，再進(jìn)行計算；在計算之后，觀察乘數(shù)和積的變化，從中總結(jié)出規(guī)律。通過這樣的反復(fù)觀察，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力?！　?．關(guān)注學(xué)生的應(yīng)用?！　W(xué)以致用是學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的，在學(xué)生理解并掌握了一些計算規(guī)律之后，及時地安排學(xué)生按照規(guī)律寫算式，根據(jù)規(guī)律進(jìn)行計算，使學(xué)生學(xué)到的知識能得到及時的檢驗(yàn)和鞏固?！　≌n前準(zhǔn)備　　教師準(zhǔn)備PPT課件　　教學(xué)過程　　⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　1．出示復(fù)習(xí)題，直接寫得數(shù)?！　?006＝308＝4005＝860＝　　134＝163＝　　指名口算，并說說算法?！　?．導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法?！　≡O(shè)計意圖：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)是學(xué)習(xí)本