【正文】 　　二、新授　　小華從家跑步到體育場(chǎng)用了4分鐘，大生從家騎自行車(chē)到體育場(chǎng)也用肋分鐘?！　、塾眉t黃藍(lán)白各色珠子共100個(gè)進(jìn)行摸獎(jiǎng)，各種顏色珠子各應(yīng)多少個(gè)呢?紅色珠子()個(gè)，黃色珠子()個(gè)，藍(lán)色珠子()個(gè)，白色珠子()個(gè)，小伙伴共同商量一下吧?！　、俑餍〗M匯報(bào)結(jié)果，并同預(yù)測(cè)的比較，教師記錄(學(xué)能會(huì)稍有差別，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)只要相差不大，就算結(jié)果正常)　?、谌绯霈F(xiàn)偶然反?，F(xiàn)象，要組織學(xué)生再做驗(yàn)證。d引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合計(jì)，再次說(shuō)明問(wèn)題?！　煟耗銈儗?duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒(méi)有什么想法?其他同學(xué)也可以發(fā)表意見(jiàn)，哦，感覺(jué)不大對(duì)，不要緊，咱們?cè)賮?lái)重新做一次實(shí)驗(yàn)，這次咱們每人摸二次，誰(shuí)到黑板上來(lái)做記錄，其他同學(xué)仔細(xì)看好了，這下結(jié)果怎樣?通過(guò)這次摸又能說(shuō)明什么問(wèn)題?(摸的次數(shù)越多，結(jié)果越準(zhǔn)確，同時(shí)再一次說(shuō)明數(shù)量多的，摸到的可能性大)。如果這樣重復(fù)摸很多次，結(jié)果會(huì)怎樣呢?(學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn))究竟結(jié)果會(huì)怎樣?想不想摸摸試試?那你會(huì)像老師剛才這樣摸嗎?好，聽(tīng)清老師要求，每人摸一次，小組長(zhǎng)做好記錄，并統(tǒng)計(jì)出結(jié)果，開(kāi)始吧。各小組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，教師記錄在表格中?！　煟盒∨笥褌?，根據(jù)剛才大家的介紹，你想不想了解我們?nèi)嗟囊恍┣闆r?想了解什么呢?　　學(xué)生可能會(huì)說(shuō)　?、傥蚁胫缹倥５挠卸嗌偃耍瑢偈蟮挠卸嗌偃?　　師：哦，你想了解屬相問(wèn)題?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。6＝90247?！　⊥ㄟ^(guò)借助小棒學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索等活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)以和觀察考慮、合作的習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?！　、谙扰袛嘞旅娴乃闶街械臄?shù)有因數(shù)倍數(shù)的關(guān)系?！　?．選用4，6，8，24，1，5中的一些數(shù)字，用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)說(shuō)一句話?！　?．求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)?！　、蹖?xiě)出36的所有因數(shù)。假如有因數(shù)和倍數(shù)關(guān)系，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)。　　師板書(shū)：因數(shù)和倍數(shù)　?。?）用因數(shù)和倍數(shù)說(shuō)一說(shuō)算式l12=12，26=12中三個(gè)數(shù)的關(guān)系?！　?．同桌用12塊完全一樣的小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，有幾種拼法?要求：能想象的就想象，不能想象的才借助小正方形擺一擺。根據(jù)學(xué)生的回答，再次點(diǎn)出：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊，邊是直直的?！　。?）提問(wèn)：你能把這個(gè)角變大一些嗎？學(xué)生嘗試將角變大。指出：這就是我們數(shù)學(xué)中的角。　　下面我們一起來(lái)找找三角形的角，它有幾個(gè)角？（3個(gè)）你能指出來(lái)嗎？教師示范指角的方法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　掌握角的各部分名稱(chēng)及特征；會(huì)畫(huà)角?！　煟哼€記得我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？你們能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫(xiě)出這些算式的結(jié)果嗎？　　學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試根據(jù)163＝48，直接寫(xiě)出其他算式的結(jié)果?！　?．根據(jù)規(guī)律寫(xiě)算式?！　?2040就是12個(gè)10乘40，1240＝480，所以12個(gè)10乘40等于480個(gè)10，即48010＝4800，所以12040＝4800?！　煟赫?qǐng)大家先觀察一下每組中算式之間有什么聯(lián)系，再想想該怎樣計(jì)算出結(jié)果?！　?．關(guān)注學(xué)生的應(yīng)用。　　布置作業(yè)。　　(1)學(xué)生獨(dú)立完成?！　?1)學(xué)生嘗試練習(xí)，交流計(jì)算方法?！　?1)明明從7：40到8：20進(jìn)行早鍛煉用了多少時(shí)間呢?出示線段圖?！　?：0011：00看書(shū)、做作業(yè)　　??　　看了剛才明明星期天的時(shí)間安排，你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么?　　二、自主探究，尋找方法　　談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時(shí)間嗎?每個(gè)小組從中選出2件事情計(jì)算一下各用了多少時(shí)間?！　≡谶\(yùn)用不同方法計(jì)算時(shí)間的過(guò)程中，體會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算在生活中的應(yīng)用，建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。　　說(shuō)一說(shuō)：剛才我們分別把什么看作一個(gè)整體?我們還可以把什么看作一個(gè)整體?　　舉例：你是一個(gè)小組的幾分之一，是全班的幾分之一，為什么分?jǐn)?shù)不一樣?　　想想做做2?！　∪绻@盤(pán)有12個(gè)桃子呢，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤(pán)桃的幾分之幾?　　出示：把12個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤(pán)桃的()　　更多的桃。　　提問(wèn)：這盤(pán)桃平均分成了幾份?一份在哪里?是幾個(gè)?　　指出：通常把4個(gè)桃子看成一個(gè)整體?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件、水彩筆。(指名說(shuō))　　1表示什么?橫線下的數(shù)又表示什么呢?　　像、......這些分?jǐn)?shù)都是由哪幾部分組成的，請(qǐng)大家自學(xué)P100?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　多媒體課件，學(xué)生每人準(zhǔn)備同樣大小的圓形紙、長(zhǎng)方形紙，繩子，水彩筆。　　生3：我可以快速地看出淘氣班的36名同學(xué)中，只有2名同學(xué)的身高超過(guò)150厘米，所以有34名同學(xué)還能夠買(mǎi)半價(jià)票?！　煟盒πο氤鲆粋€(gè)辦法，在圖中畫(huà)出了第一小組同學(xué)的身高，你能接著畫(huà)出全班同學(xué)的身高嗎？　　2．出示教材82頁(yè)笑笑畫(huà)的點(diǎn)線圖。　　師：你的身高屬于這個(gè)范圍嗎？看看，如果今年暑假去旅游你需要買(mǎi)票嗎？　　生自由回答?！　∪昙?jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案5設(shè)計(jì)說(shuō)明　　本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用點(diǎn)線圖整理數(shù)據(jù)和表示數(shù)據(jù)的方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過(guò)程，并繼續(xù)學(xué)習(xí)用畫(huà)點(diǎn)線圖的方法整理數(shù)據(jù)。（課件出示）　　讓同學(xué)做在課本上，集體訂正。）　　再問(wèn)：怎樣用小數(shù)表示筆記本的價(jià)錢(qián)呢？　　小結(jié)：用小數(shù)表示幾元幾角，可以把幾角表示成零點(diǎn)幾元，再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。　?。?）游戲：對(duì)口令。）　　（3）完成“想想做做”第1題。　　提問(wèn)：你能分別說(shuō)說(shuō)2/10元、5/10元、8/10元、3/10元表示的意思嗎？　　引導(dǎo)：像上面的2/10元、5/10元、8/10元、3/10元，還可以用小數(shù)來(lái)表示?！　∪昙?jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案4教學(xué)目標(biāo)　　1．使同學(xué)結(jié)合具體情境初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)一位小數(shù)，知道小數(shù)各局部的名稱(chēng)。　　四組：我們小組是把同學(xué)們按喜歡足球運(yùn)動(dòng)和不喜歡足球運(yùn)動(dòng)兩類(lèi)來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的?！　W(xué)生小組內(nèi)交流分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和記錄數(shù)據(jù)的方法后進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理?！　±蠋熛Ｍ瑢W(xué)們能夠珍惜時(shí)間，每一天都能學(xué)到新知識(shí)?！　。?）今年的1月、2月、3月共有（）天?！　∪绻院笪覀?cè)谏町?dāng)中遇到很重要的事情，可以拿起筆在年歷上圈一圈，做一個(gè)標(biāo)記，讓年歷真正成為我們生活的好幫手?！　。?）、老師再告訴大家一個(gè)記大小月的兒歌：出示兒歌：“要找大月你記住，8兩月挨著數(shù)；7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)。（板書(shū)）　　（3）那么還有一個(gè)很特殊的月份，它的天數(shù)是變化的，誰(shuí)來(lái)提醒下老師？2月有的時(shí)候是28天，有的時(shí)候是29天。那有關(guān)年月日的知識(shí)，你已經(jīng)知道了多少呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？(2m)　　學(xué)生可能會(huì)回答：一年有365天，一個(gè)月30天，一年有12個(gè)月等等?！　、邸　〗o優(yōu)勝小組插上小紅旗?！　⌒〗Y(jié)：同學(xué)們太棒了，能根據(jù)已學(xué)的估算知識(shí)，想出了這么多的好方法，可見(jiàn)，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅?，那么，誰(shuí)能告訴老師，你是怎么估算的呢？同時(shí)出示課題《兩位數(shù)乘兩位數(shù)—乘法的估算》　　小組合作交流后，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出估算的方法：　　估算時(shí)，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　探索乘法估算的方法，學(xué)會(huì)乘法估算。　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖等?！　∷?、鞏固新知　　第59頁(yè)做一做。　　五、全課總結(jié)：　　這節(jié)課，你又有什么收獲？　　六、隨堂作業(yè)　　三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案2教學(xué)目標(biāo)：　　在觀察年歷卡的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日，知道大月、小月的知識(shí)，能記住各月的天數(shù)，知道一年有365天或366天。根據(jù)學(xué)生回答，有選擇性、有順序地板書(shū)?！　。?）很好，那么我們來(lái)看一下，一年有12個(gè)月，我們把這12個(gè)月分成了幾類(lèi)??？第一類(lèi)是每月有31天，它們的天數(shù)最多，所以誰(shuí)愿意來(lái)幫他們?nèi)€(gè)合適的名字？（大月，板書(shū)）第二類(lèi)是每月有30天，誰(shuí)來(lái)幫他們也取個(gè)名字（小月，板書(shū)），只有一個(gè)月份很特殊，有的時(shí)候28天，有的時(shí)候29天，那它是大月嗎，那它是小月嗎？（學(xué)生回答，我們剛剛?cè)∶质前凑仗鞌?shù)來(lái)取名字的，31天的叫大月，30天的叫小月）?！薄　∩x一讀?！　∪⒖偨Y(jié)　　那么到現(xiàn)在為止，這節(jié)課你到底學(xué)到了哪些知識(shí)呢？　　四、深化練習(xí),拓展提高　　那么，你們?cè)覆辉敢庥梦覀儗W(xué)到的知識(shí)去幫助需要幫助的人呢？同學(xué)們都是熱心的小朋友。　?。?）11月份過(guò)了10天，還剩（）天?！　∥?、板書(shū)　　認(rèn)識(shí)年月日　　一年有12個(gè)月　　一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）——大月　　四、六、九、十一月（每月30天）——小月二月28天或29天——特殊月　　三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案3設(shè)計(jì)說(shuō)明　　本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)是后面學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的重要基礎(chǔ)?！　熝惨曋笇?dǎo)。使用畫(huà)點(diǎn)線圖的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，喜歡足球運(yùn)動(dòng)的有15人，不喜歡足球運(yùn)動(dòng)的有30人?！　?．使同學(xué)通過(guò)觀察、比較、分析、綜合和概括等活動(dòng)，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過(guò)程，增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（邊講解邊板書(shū)）如：2/，（師生齊讀）?！　≌n件出示“想想做做”第1題的尺子圖?！　〗處熣f(shuō)一位小數(shù)，同學(xué)說(shuō)表示幾分之幾，或教師說(shuō)幾分之幾，同學(xué)說(shuō)小數(shù)。　　提問(wèn)：今天我們認(rèn)識(shí)的小數(shù)和以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同？　　講解：我們以前學(xué)過(guò)的表示物體個(gè)數(shù)的4……是自然數(shù)。　　2．完成“想想做做”第4題。基于以上安排，本節(jié)課作了如下設(shè)計(jì)：　　1．充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程?！　煟禾詺獍嗟耐瑢W(xué)暑假也想去游玩，我們看一看他們班同學(xué)的身高情況，你知道他們班有多少名同學(xué)還能夠買(mǎi)半價(jià)票嗎？這就需要我們繼續(xù)進(jìn)行數(shù)據(jù)整理?！　W(xué)生在小組內(nèi)繼續(xù)用笑笑的方法畫(huà)出全班同學(xué)的身高?！　≡O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，讓學(xué)生明確需要通過(guò)整理淘氣班同學(xué)的身高數(shù)據(jù)，才能更快地知道他們班有多少名同學(xué)還能夠買(mǎi)半價(jià)票，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)數(shù)據(jù)的觀察過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)　　教學(xué)內(nèi)容　　師生活動(dòng)　　備注　　一、情景導(dǎo)入　　二、研究二分之一　　三、導(dǎo)入其它的幾分之一　　四、練習(xí)　　五、比較大小　　六、拓展　　(課件動(dòng)畫(huà)展示)星期天，小紅和小明去郊外野餐，看看他們準(zhǔn)備了什么好吃的?(課件出示4個(gè)蘋(píng)果、2瓶礦泉水、1個(gè)蛋糕)如果你是他倆，你打算怎么分這些食品呢?(結(jié)合學(xué)生口答，老師出示：2個(gè)蘋(píng)果　　1瓶礦泉水　　半個(gè)蛋糕)　　這三個(gè)結(jié)果中哪個(gè)結(jié)果比較特別?　　“半個(gè)”你能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示嗎?　　今天，我們就來(lái)研究像這樣的數(shù)，它們有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫分?jǐn)?shù)?！　〗涣?，結(jié)合回答板書(shū)：......分子　　......分?jǐn)?shù)線　　......分母　　我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，那下面的圖形你能用分?jǐn)?shù)表示嗎?(書(shū)本P101第1題)　　最后一幅變?yōu)椤　⊥瑯油可糠?，為什么分?jǐn)?shù)變了?　　剛才我們折