三年級(jí)語文公開課教案設(shè)計(jì)五篇(編輯修改稿)
2024-12-06 02:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫上的景色美，作者寫的文章美嗎?就讓我們來美美地讀一讀書上描寫的這些內(nèi)容吧! 1教師配樂，有感情地美讀課文第2~6段?！ ?老師在讀的時(shí)候，希望孩子們張開想象的翅膀，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來?！ ?小組探討：課文這幾段按什么順序觀察的?這樣寫有什么好處? 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，弄清楚作者由遠(yuǎn)到近欣賞圖畫的順序，并且一邊欣賞，一邊發(fā)揮想象，使畫上的內(nèi)容活起來。寫的時(shí)候，采用打比方等方法，寫得生動(dòng)而又具體?！ ∥?、拓展延伸 請(qǐng)你自選一幅你最喜歡的畫或自己畫一幅最美的畫，按一定的順序，仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮想象，并寫一寫?？凑l選的畫最美，看誰寫的文章最美! 三年級(jí)語文公開課教案設(shè)計(jì)五篇3 《平分生命》 一、導(dǎo)入新課： 上節(jié)課，由奶奶送給“我”的小雞中讓我們知道了生命的重要，今天老師也給大家來了一個(gè)與生命有關(guān)的故事，你們想聽嗎? 放音樂講故事?！ 」适潞髞戆l(fā)展是怎樣的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。 二、初讀課文 自由讀課文?！ ∫螅孩僮x準(zhǔn)字音?！ 、诓幻靼椎胤疆嬒聛??！ ∪z查自讀情況 (課件出示)本課的生詞 血液 抽血 顫抖 惟一 滲出 一瞬間 挽起 (1)自由讀生詞 (2)開火車讀生詞 (3)齊讀生詞 學(xué)生質(zhì)疑 三、學(xué)習(xí)課文 指名讀課文，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象? 默讀課文，畫出表現(xiàn)男孩勇敢的句子，想想為什么? 小組討論。 集體交流，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情?！ ?1)抽血時(shí)，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑?！ ?男孩不想讓妹妹為自己緊張、擔(dān)心，所以抽血時(shí)，男孩很安靜，并微笑著，安慰鄰床上的妹妹。) (2)當(dāng)抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，聲音地問：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久?” (“立刻停止”“一動(dòng)不動(dòng)”“顫抖”從這些詞中此時(shí)男孩心里非常害怕，認(rèn)為自己就要死了。) 指名朗讀 (3)醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：這個(gè)男孩只有呀!他以為輸血就會(huì)失去生命，當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了，這是多么大的勇氣啊! (醫(yī)生沒有想到一個(gè)十歲的孩子以為輸血就會(huì)死，但為了救自己的妹妹他卻下定死亡的決心。他被男孩的這種做法打動(dòng)了。) A、理解“震撼”的意思?！ 、結(jié)合課文體會(huì)“震撼”的意思。 C、指導(dǎo)朗讀?！ ‘?dāng)男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會(huì)死，還能活到100歲時(shí)，他又是怎樣的呢? (4)男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，確認(rèn)真的沒事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說：“請(qǐng)您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活50年!” A、你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段話。 B、理解“鄭重其事”的意思。(聯(lián)系說話的語氣理解) C、出示插圖，看圖理解“鄭重其事”的意思。(觀察男孩的表情) d、同桌互讀這段話，互評(píng)?！ 、指名讀?！ 、齊讀。 四、教師根據(jù)板書進(jìn)行總結(jié) 五、布置作業(yè)： 有感情地朗讀課文 摘抄課文中最令自己感動(dòng)的句子，并談?wù)勼w會(huì)。 三年級(jí)語文公開課教案設(shè)計(jì)五篇4 《春天的小雨滴滴滴》 教學(xué)目標(biāo)： 閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。 幫助學(xué)生會(huì)寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅
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