五年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課珍珠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-15 01:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 積累“重蔓，斑斑駁駁，生意蔥蘢”等詞語(yǔ)。正確，流利，有感情的朗讀課文，體會(huì)作者蘊(yùn)涵的情感，并會(huì)抄寫(xiě)優(yōu)美的句，段。繼續(xù)練習(xí)用比較的速度默讀課文，提高默讀能力?！窘虒W(xué)流程】一、聯(lián)系生活，自然導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)你從別處領(lǐng)養(yǎng)一只陌生的小狗時(shí)，你是怎樣對(duì)待它的呢?和它和睦相處的呢?是它喜歡上你的呢?你如果沒(méi)有喂過(guò)狗，沒(méi)有和它們相處過(guò)，我們今天學(xué)習(xí)馮爺爺?shù)恼n文，教你一招。學(xué)習(xí)課文時(shí)，你要細(xì)細(xì)體會(huì)作者的“找”。想想，作者是怎樣和怕人的珍珠鳥(niǎo)和諧相處?我們又怎樣才能建立和諧的人際關(guān)系，建立和諧的社會(huì)?(簡(jiǎn)評(píng)：因?yàn)槲覀兌际寝r(nóng)村小學(xué)，學(xué)生喂貓或狗是常事，所以教師在引入新課時(shí)設(shè)計(jì)以上問(wèn)題并有意停頓一下，這樣使問(wèn)題貼近文章的內(nèi)容，貼近生活，更讓學(xué)生思考其中的“竅門(mén)”，讓作者的寫(xiě)作意圖，教育目的隨時(shí)“豁然開(kāi)朗”。)二、激情誦讀，感觸內(nèi)容快速默讀全文，畫(huà)出生字生詞并很快熟悉。交流對(duì)生字生詞的理解及找出認(rèn)為好的句子，段落。教師泛讀，注重情感投入。以小組為單位，學(xué)生選讀，精讀。(簡(jiǎn)評(píng)：教師強(qiáng)調(diào)誦讀，這樣不僅讓學(xué)生熟讀課文內(nèi)容，為進(jìn)一步分析課文打下基礎(chǔ)，更主要的是讓學(xué)生多次與作者進(jìn)行情感交流，對(duì)話。學(xué)會(huì)體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀，分析，賞析能力。)三、情境創(chuàng)設(shè)，角色互動(dòng)學(xué)生自由朗讀1～7段。解決以下問(wèn)題：⑴ 老鳥(niǎo)與人的關(guān)系?⑵ 作者開(kāi)始怎樣接觸小鳥(niǎo)，打下良好的“第一”印象?⑶ 老鳥(niǎo)與作者的關(guān)系有沒(méi)有變化?表現(xiàn)在那些地方?⑷ 作者是怎樣照顧小鳥(niǎo)的?⑸ 小鳥(niǎo)長(zhǎng)的啥模樣?⑹ 作者對(duì)小鳥(niǎo)的情感怎樣?文中那些部分表現(xiàn)出來(lái)呢?學(xué)生自由朗讀8～13段。解決以下問(wèn)題：⑴ 小鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍有那些?與以前相比怎樣?⑵ 小鳥(niǎo)的膽子有沒(méi)有變化?與以前相比怎樣?⑶ 小鳥(niǎo)與“我”的關(guān)系怎樣?有什事例說(shuō)明?⑷ “我”對(duì)小鳥(niǎo)的感情怎樣?學(xué)生自由朗讀14～15段。解決以下問(wèn)題：⑴ 作者通過(guò)與鳥(niǎo)的相處有何感觸?⑵ 你如何理解作者的感觸?⑶ 你如何與一個(gè)陌生人搞好關(guān)系，和睦 相處? 簡(jiǎn)評(píng)：教師緊緊抓住小鳥(niǎo)與人的關(guān)系這個(gè)“竅”，去啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自然地感觸到作者的寫(xiě)作意圖與教育目的，達(dá)到了瓜熟蒂落，水到渠成的自然功效。這種協(xié)助學(xué)生破出重重難關(guān)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅的教育模式順應(yīng)當(dāng)前教改的主題，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。四、構(gòu)建平臺(tái)，體驗(yàn)成功快速朗讀課文。找出體現(xiàn)作者對(duì)小鳥(niǎo)情感的句子。展問(wèn)話題──讓語(yǔ)文教學(xué)延伸到生活之中：⑴ 作者把小鳥(niǎo)放了，它會(huì)回來(lái)嗎?⑵ 你怎樣和小狗作朋友?⑶ 一只被拋棄的小貓，你會(huì)收養(yǎng)嗎?⑷ 同學(xué)欺負(fù)了別人，你會(huì)不會(huì)管?⑸ 爺爺病了，你會(huì)不會(huì)管──課后練習(xí)：⑴ 擇抄優(yōu)美的句段。⑵ 寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得。(簡(jiǎn)評(píng)：教師授生以“漁”，不越庖代廚，把課堂還給學(xué)生，把過(guò)程留給學(xué)生，火候恰當(dāng)，讓學(xué)生思考，又品嘗了得失，鍛煉了能力，很值得倡導(dǎo)。)第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】正確認(rèn)讀13個(gè)生字，積累新詞。自讀課文，按“照料→親近→道理”的提示分段，概括段意及主要內(nèi)容。讀懂課文內(nèi)容，從人鳥(niǎo)相互親近的變化過(guò)程理解課文
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