三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案人教版例文(編輯修改稿)
2024-12-06 02:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 情形?為什么后文不再詳細(xì)描寫(xiě)羿射日的情形呢?這樣寫(xiě)射日前后的變化有什么作用呢? 讀一讀，想一想，討論一下：你讀出了什么呢?你想到了什么? 人物描寫(xiě)有哪些? “羿想，沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和溫暖，莊稼不能生長(zhǎng)，人類(lèi)和動(dòng)物也沒(méi)法活下去。”討論一下：羿是個(gè)什么樣的人呢? 你還知道哪些中國(guó)古代的神話故事，和同學(xué)交流分享吧! 預(yù)設(shè)：女?huà)z補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、盤(pán)古開(kāi)天地…… 討論一下：你知道多少太陽(yáng)的雅稱(chēng)? 預(yù)設(shè)：春暉朝陽(yáng)斜陽(yáng)夕陽(yáng) 三、鞏固練習(xí) 打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練《羿射九日》”，一起來(lái)闖關(guān)吧! 四、作業(yè)布置 講一講這個(gè)故事。 積累其它的神話故事講給大家聽(tīng)?！ ∪昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案人教版2021例文2 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： ?！ 遏嗌渚湃铡返纳裨捁适?，體會(huì)上古時(shí)代人類(lèi)征服自然的愿望，與同學(xué)交流自己知道的神話故事?！ ∵^(guò)程與方法： 聯(lián)系生活實(shí)際，討論，想象，講故事等?！ B(tài)度情感價(jià)值觀： 了解中國(guó)古代的神話故事，感受中國(guó)特有的文化?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：能夠講述《羿射九日》的神話故事?！ 〔殚嗁Y料：查找關(guān)于《羿射九日》的故事?！ 〗虒W(xué)要求： ?！ 遏嗌渚湃铡返纳裨捁适?，體會(huì)上古時(shí)代人類(lèi)征服自然的愿望，與同學(xué)交流自己知道的神話故事。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入，揭示課題?！ 。和瑢W(xué)們，還記得的女?huà)z補(bǔ)天的故事嗎?(指名講故事) ?。航裉煸蹅?cè)賮?lái)看一個(gè)神奇的故事?！ “鍟?shū)課題：《羿射九日》 過(guò)渡語(yǔ)：讓我們到課文中去看看到底有多神奇? 二、初讀感知?！ √崾荆赫?qǐng)你自己讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。 三、學(xué)習(xí)字詞，正確讀課文，自己讀懂課文，體會(huì)神話的美麗?！ 。嚎纯凑l(shuí)來(lái)考你了? 出示生字： 先指名讀后齊讀 ?。赫?qǐng)你再讀課文，找出你不懂的詞語(yǔ)，集體討論?！ 。豪首x課文，你知道了什么? ：你從哪兒看出來(lái)的?讀課文找出相關(guān)的句子讀一讀?！ 。赫娴膯?那就讀出來(lái)吧! 四、講故事?！ 。绻挥凶约褐蓝嗫上а?，你打算怎么講給別人聽(tīng)呢? ?！ ∥?、作業(yè)。 自己搜集神話故事，講給大家庭?！ ∪昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案人教版2021例文3 學(xué)會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字?！ ∧芰骼乩首x課文。 基本功訓(xùn)練點(diǎn)，句式轉(zhuǎn)化：北京是我們的首都。我們的首都是北京?！ ≈攸c(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明白班干部是為大家服務(wù)的，只有熱心為大家服務(wù)，才能贏得同學(xué)的信任，做熱心為集體服務(wù)的人。學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法?！ ∨囵B(yǎng)朗讀能力，識(shí)字寫(xiě)字。 根據(jù)本班學(xué)生閱讀能力差的狀況，重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。所以，采取花大量時(shí)間和精力指導(dǎo)自能朗讀，然后質(zhì)疑、解疑的方法學(xué)習(xí)課文。 布置預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備生字詞與卡片。 3課時(shí)。 第一課時(shí) 一、談話，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情 發(fā)揮小班化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū)。學(xué)生通過(guò)看課文下方的拼音、請(qǐng)教老師和同學(xué)等方法讀書(shū)，至少讀3遍。能讀下來(lái)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小蘋(píng)果?！ 《⒔涣魃?、詞語(yǔ) 帶拼音齊讀： 勞動(dòng)委員、補(bǔ)選、教室、寧?kù)o、發(fā)愣、親切、集體、掌聲?！ ∪サ羝匆衾首x?！ ∽x單個(gè)的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住字形的?在哪里見(jiàn)過(guò)“教、室”二字。結(jié)合情境用寧?kù)o說(shuō)一句話。讀詞語(yǔ)，記生字。交流體會(huì)識(shí)字的方法?！ 【毩?xí)表達(dá)?！ 〉诙n時(shí) 一、激發(fā)學(xué)生展示讀書(shū)成果 師：上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯(cuò)。老師沒(méi)有領(lǐng)讀，你通過(guò)自己的努力能把課文讀下來(lái)了，高興嗎?老師為你們感到自豪!誰(shuí)想向大家展示一下自己的進(jìn)步? (正因、提醒斷句和停頓的等方法。) 二、學(xué)習(xí)質(zhì)疑、解疑 師：課文讀了很多遍了，開(kāi)始讀的時(shí)候，有同學(xué)就向老師提問(wèn)了，那么，現(xiàn)在問(wèn)題解決了嗎?還有新的問(wèn)題嗎?會(huì)提問(wèn)題，邊讀邊思考的人才是最聰明的人!(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)如：為什么
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