【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 主人公的學(xué)習(xí)興趣　　14梅蘭芳學(xué)藝　　教學(xué)目標(biāo)　　能有感情的朗讀課文?！　◇w會(huì)：沒(méi)有神兒、不是唱戲的料子與“會(huì)說(shuō)話了”是什么關(guān)系?！　◇w會(huì)“終于”和“世界聞名”的聯(lián)系。能用“終于”說(shuō)話?！　【x課文，體會(huì)梅蘭芳聯(lián)眼神的刻苦、辛苦。　　指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，從而學(xué)習(xí)勤能補(bǔ)拙的道理?！　懞帽菊n中剩余的生字.　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和對(duì)策　　重點(diǎn)：有感情朗讀課文，寫好課文中的生字?！　‰y點(diǎn)：體會(huì)課文中梅蘭芳學(xué)藝的刻苦、辛苦。　　對(duì)策：抓住課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和難理解的詞語(yǔ)協(xié)助學(xué)生朗讀　　教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了……（齊讀課題）小朋友已經(jīng)能把課文讀得很流利了，現(xiàn)在老師想考考大家能不能把課文中的生字都讀好！　　出示去拼音的生字讓學(xué)生認(rèn)讀?！　∽x了這篇課文你知道了些什么？　　二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)　　那么梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？請(qǐng)大家自身讀一讀第一小節(jié)?！　W(xué)生自由學(xué)習(xí)。同桌交流?！　〕鍪荆好诽m芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。（指導(dǎo)朗讀“神兒”）　　你知道什么是”眼睛沒(méi)有神兒”呢？（眼睛不靈活）　　就因?yàn)檫@個(gè)，師傅說(shuō)他……。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）　　說(shuō)話練習(xí)：師傅說(shuō)梅蘭芳不是　　……，是因?yàn)椤?。（或：因?yàn)槊诽m芳……，所以師傅說(shuō)……。）　　7師：講述：小朋友們說(shuō)的很好，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員經(jīng)常要通過(guò)眼神來(lái)告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過(guò)?？墒乾F(xiàn)在師傅卻說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不具備唱戲的條件，所以認(rèn)為他不是唱戲的料。　　下面，誰(shuí)來(lái)讀這一小節(jié)呢？（指名朗讀第一小節(jié)）　　四、學(xué)習(xí)第二自然段　　師傅這么一說(shuō)，梅蘭芳是不是就放棄了呢？（不是）　　是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲?！　〕鍪尽懊诽m芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖”來(lái)讀好這句話。（老師聽(tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想？來(lái)讀的？我們一起來(lái)試試好嗎？）　　指導(dǎo)看圖：　　那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來(lái)看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜的大大的’，一眨不眨，但是眼珠子要不聽(tīng)的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）　　書(shū)上是怎么說(shuō)的？再讀一讀，根據(jù)回答出示；他經(jīng)常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。）（指名讀句子）　　齊讀這句話?！　∧膫€(gè)詞語(yǔ)最能表示梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好朋友嗎？（注視）他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動(dòng)的魚(yú)兒呢？（為了練眼神。）　　誰(shuí)來(lái)讀這句話？　　那么我們來(lái)做一個(gè)小游戲。練習(xí)，師出示一實(shí)物。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的手。　　現(xiàn)在你有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）　　那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（經(jīng)常）小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰(shuí)來(lái)用的朗讀來(lái)告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“經(jīng)常”）　　經(jīng)過(guò)苦練，他的眼睛漸漸（靈活）起來(lái)。靈活的好象心里想說(shuō)的或可以從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)？（出示：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話）　　誰(shuí)來(lái)讀好這句話呢？（指導(dǎo)朗讀）小朋友你們會(huì)用眼睛說(shuō)話嗎？（不會(huì)）老師也不會(huì)，但是誰(shuí)會(huì)的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！　　1除了要練眼神之外，還要練什么呢？　　五、學(xué)習(xí)第三段　　就這樣梅蘭芳……（終于成為世界聞名的京劇大師）。（出示）請(qǐng)大家好好的讀讀這句話，看看你明白了什么？　　他成了有名的京劇大師（什么是大師？就是在一個(gè)方面很有本領(lǐng)的人。）他怎會(huì)成為大師的？主要靠什么？（勤學(xué)苦練）最后他終于（強(qiáng)調(diào)）成為了世界聞名的京劇大師，所以他勝利是一件（很不容易的事。）　　3指導(dǎo)朗讀（注意“終于”）　　梅蘭芳女扮男裝的風(fēng)格和扮演藝術(shù)打動(dòng)許多人，不只我們中國(guó)人民喜歡他，連很多外國(guó)人都喜歡他。大家請(qǐng)看（出示圖片）所以呀，成了世界上非常有名的藝術(shù)家。　　總結(jié)　　二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文公開(kāi)課教案8一、教材及同學(xué)分析　　愛(ài)聽(tīng)好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的人，往往善于稱譽(yù)他人。即使他人存在問(wèn)題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。只要是發(fā)自內(nèi)心的稱譽(yù)，即使是平淡如水的一句話也會(huì)發(fā)生意想不到的效果。對(duì)于低年級(jí)的小朋友，有的則愛(ài)挑他人的毛病，在他眼里只有自身最行。因此，本課的教學(xué)是非常必要的。要想獲得他人的稱譽(yù)，得先學(xué)會(huì)稱譽(yù)他人?！　《⒃O(shè)計(jì)理念　　針對(duì)同學(xué)喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，通過(guò)自讀、范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會(huì)課文感情，從中理解和懂得要想獲得他人的稱譽(yù)，得先學(xué)會(huì)稱譽(yù)他人，還可啟發(fā)同學(xué)大膽想象。讓同學(xué)把故事中的道理與自身和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，從細(xì)節(jié)處見(jiàn)真誠(chéng)，從平淡中見(jiàn)深情，感悟故事，感悟生活。　　三、教學(xué)目標(biāo)　　1知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?能力目標(biāo)：通過(guò)朗讀，了解課文內(nèi)容，體會(huì)相互稱譽(yù)帶來(lái)的快樂(lè)?！　?情感目標(biāo)：教育同學(xué)要學(xué)著發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點(diǎn)?！　∷?、教學(xué)準(zhǔn)備　　教師準(zhǔn)備：小刺猬、小獾頭飾和教學(xué)用圖　　同學(xué)準(zhǔn)備：1制作“溫馨卡”；　　2找一找你的小伙伴身上的優(yōu)點(diǎn)，想一想怎樣夸夸他（她）　　五、教學(xué)流程　　一、激情導(dǎo)入　　1課前激情：早聽(tīng)說(shuō)咱班的小朋友個(gè)個(gè)都很聰明可愛(ài)，你們的大眼睛最善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，機(jī)智的“小腦袋”里藏了好多好多神奇的智慧和知識(shí)，口才特棒，課堂總能讓老師看到你們的出色表示，是嗎？俺可真佩服你們啊！瞧，今天老師準(zhǔn)備了這么多豐厚的禮物，要送給上課集中聽(tīng)講的“靈耳朵”，積極考慮問(wèn)題、大膽發(fā)言的“金嗓子”，對(duì)自身有信心嗎？　　2激情褒揚(yáng)：瞧?。阕谜婧茫駛€(gè)小戰(zhàn)士似的?。愕膶W(xué)習(xí)用品放得多整齊?。。銈兊木褙S滿，眼睛一直注視著老師！老師稱譽(yù)你們?。　煟郝?tīng)到老師的稱譽(yù)，你現(xiàn)在的心情怎樣？（生說(shuō)）相機(jī)板書(shū)：稱譽(yù)?！　煟骸胺Q”是翹舌音，“贊”是平舌音，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（指名讀、齊讀）　　師：稱譽(yù)就是？　　生：夸獎(jiǎng)，褒揚(yáng)?！　煟喊持滥銈兌挤浅５穆斆髂芨桑诩依锖蛯W(xué)校里得到的稱譽(yù)一定少不了。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)曾經(jīng)稱譽(yù)過(guò)你？是怎么說(shuō)的？當(dāng)時(shí)你的心情如何？（生說(shuō)）　　師：你在家里表示得那么好，的確該得到稱譽(yù)！你有那么多優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱譽(yù)一番啊?。　煟赫鏋槟銈兏械礁吲d，得到過(guò)那么多的稱譽(yù)，了不起！　　3導(dǎo)入：　　師：今天俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇以“稱譽(yù)”為題目的文章，看了題目，你的“小腦袋”里迸出哪些問(wèn)題？　　生：誰(shuí)稱譽(yù)了誰(shuí)？是怎么稱譽(yù)的？　　生：為什么要稱譽(yù)？　　生：稱譽(yù)后會(huì)怎么樣呢？　　師：真好，你們已經(jīng)會(huì)動(dòng)腦筋開(kāi)始考慮問(wèn)題了！答案就在課文的小故事里，趕快去看看吧。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)85頁(yè)?！　《⒊踝x感悟　　1讀書(shū)要求　　師：你們讀書(shū)時(shí)想給自身提什么樣的要求??？　　生：俺要把字音讀準(zhǔn)?！　∩喊诚氚褧?shū)讀得通順、流利。　　生：俺準(zhǔn)備有感情地讀課文?！　煟嚎磥?lái)你們都養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣了。請(qǐng)你用自身喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，讀好每句話?！　?同學(xué)自讀?！　?出示帶生字的詞語(yǔ)小黑板，檢查自同學(xué)字情況。　　師：看，“俺會(huì)讀”，生字嬰幼兒就藏在里面，誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀、開(kāi)火車讀）真替你們高興，自學(xué)就把生字嬰幼兒領(lǐng)回家了！（出示刺猬和小獾圖）俺們對(duì)于小刺猬比較熟悉：渾身長(zhǎng)滿了小刺，圓滾滾的，可愛(ài)極了！而小獾呢，俺們不太了解它，看，老師也為你們請(qǐng)來(lái)了小獾：兩只又小又尖的耳朵，強(qiáng)壯的身體，彎彎的尾巴就像一把鐮刀。喜歡他倆嗎？用什么方式表達(dá)你對(duì)他倆的歡迎？　　生：歡迎你們來(lái)和俺們一起學(xué)習(xí)！　　師：你真熱情！下面請(qǐng)選擇自身喜歡的一個(gè)帶有生字詞的句子讀給同伴聽(tīng)，覺(jué)得他讀得好的，就給他一句稱譽(yù)的話或一個(gè)稱譽(yù)的手勢(shì)。　　生互讀稱譽(yù)?！　煟赫?qǐng)稱譽(yù)了同伴的小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎么稱譽(yù)他的朗讀的？得到稱譽(yù)的小朋友說(shuō)說(shuō)，你此刻的心情。　　4讀文?！　煟壕渥幼x得好，課文一定會(huì)讀得更棒！課文共有10個(gè)自然段，請(qǐng)10位小朋友分段展示自身的朗讀水平。誰(shuí)喜歡讀一讀？（指名）　　師：老師請(qǐng)其他小朋友當(dāng)好“小裁判”，邊聽(tīng)邊想讀得好的小朋友，你怎么稱譽(yù)稱譽(yù)他。　　同學(xué)“小裁判”發(fā)言，評(píng)選出“朗讀大明星”，獎(jiǎng)勵(lì)小禮品。　　師：誰(shuí)的“靈耳朵”聽(tīng)得最清楚：課文中誰(shuí)稱譽(yù)誰(shuí)？是怎么稱譽(yù)的？　?。ㄔO(shè)計(jì)理念：這是一個(gè)貫徹全文的主問(wèn)題，整節(jié)課的教學(xué)都圍繞這個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行，把這個(gè)問(wèn)題理解得透徹了，深刻了，就理解了整篇課文所蘊(yùn)含的道理。）　　生：小刺猬稱譽(yù)了小獾，說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”（教師相機(jī)貼第一句稱譽(yù)的話）　　生：小獾稱譽(yù)了小刺猬，說(shuō)：“你的蘋果香極了，俺從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果?！保ń處熛鄼C(jī)貼第二句稱譽(yù)的話）　　生：小刺猬和小獾在互相稱譽(yù)。　　師：小朋友聽(tīng)得可真認(rèn)真??！你們都是“靈耳朵”。（獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)）?！　煟赫l(shuí)能再來(lái)讀讀稱譽(yù)的話？指名兩生讀?！　煟喊匙⒁獾搅耍麄儼选罢?、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)”讀好了，一下子就讀出了稱譽(yù)的語(yǔ)氣，真好！你也可以加上動(dòng)作來(lái)讀一讀。誰(shuí)想再來(lái)試試？　　生讀。　　師：讀得真棒！俺們似乎都聞到蘋果的香味了！　　師：想不想當(dāng)面稱譽(yù)一下小刺猬、小獾呢？請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)當(dāng)面稱譽(yù)他們倆。　　生上臺(tái)當(dāng)