20xx年人教版語文二年級課文公開課教案五篇(編輯修改稿)
2025-04-15 00:05 本頁面
【文章內容簡介】 的媽媽是怎么說的?媽媽的話是什么意思?你從它的話中懂得了什么? 指名讀，找出小馬媽媽說的話。 聯系上下文稿理解這句話的意思。 五、指名讀第八自然段 思考：小馬是怎么過河的?過了河它有怎樣的感受? 把寫小馬感受的話找出來。 小馬的這種感受是怎么得來的?讀有關句子。 小結：這是小馬自己試著過了河才知道的。因為小馬既不像老牛那樣高大，也不像松鼠那樣矮小。 六、總結全文 抓住老馬的話，讓學生聯系全文理解，各抒已見。讓學生明白：做什么事都要動腦筋，要去試一試才行。 七、作業(yè) 回家后把《小馬過河》的故事給家里人聽。 二年級語文上冊教案3 一、教材簡說： 秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。 “秋天來啦，秋天來啦，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了?！罢l使秋天這樣美麗?”這一設問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。 讀一讀，想一想，你與你的學生在秋天這個收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了什么，你們怎么為秋天的圖畫增光添彩? 二、教學目標： 會認8個生字。會寫8個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。 喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。 三、教學過程： (一)揭示課題，初讀課文 板書課題，讓學生自己讀課文。 (二)小組合作認讀生字 直接出示課后“我會認”中的生字讓學生認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。 (三)識字寫字 本課生字不多，可以先集中識字，再朗讀課文?？稍趯W生自學的基礎上，讓學生認讀生字，再根據學生掌握的情況，確定指導的重點和方法。可用猜字、玩字卡游戲等方式引導學生自主識字。如，編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字找字等。同時，通過組詞語記住字形，了解字義。 識字的鞏固和檢測要放在語言環(huán)境中進行，把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結合起來。應注意指導學生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”?！盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。 對要求寫的字，要認寫結合，先認后寫。不管是以前認的還是在本課認的，都要注意復習鞏固，要求不僅在語言環(huán)境中能認，單獨出現也能認。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數筆畫來記住字形，通過范寫指導學生寫端正，寫美觀。在指導學生寫字時，還應注意培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學本課，重點指導學生寫好含有三點水和草字頭的字。 (四)指導寫字 本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導學生自主學習、合作學習。 (五)感知課文內容 自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。 教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。 自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。 仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。 (六)朗讀感悟 朗讀本課一定要引導學生感悟秋天的美好，體會并表達對秋天喜愛與贊美的情感。 首先是學生充分地讀，可以自由讀，也可以個人讀、齊讀。一要讀正確，二要讀流利，進而做到熟讀成誦。 要注意引導學生在讀中有所感悟。可讓學生通過觀察課文插圖或多媒體課件，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。在此基礎上朗讀，在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。教師的朗讀指導，可
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