三年級(jí)重點(diǎn)語(yǔ)文課文公開課教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 02:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 變化? 指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情來(lái)讀這一段。 學(xué)習(xí)第4自然段?！ 、胚^(guò)渡：長(zhǎng)得這么可愛的石榴，味道怎么樣?我們一起來(lái)看。 ?、戚p聲自由讀課文，小組討論：課文從那些方面寫石榴子兒的? 討論有：顏色：紅白相間晶瑩透亮 味道：酸溜溜甜津津 體會(huì)晶瑩的意思?！ ↓R讀這一自然段?！ 〗處熜〗Y(jié)：作者按時(shí)間順序，寫石榴果實(shí)的生長(zhǎng)變化，還特別注意認(rèn)真觀察了石榴果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn)。我們?cè)诮窈蟮膶懽髦幸獙W(xué)習(xí)這種方法?！ ∪?、作業(yè)： 背誦課文4自然段?！ ∑穱L一種水果，并模仿第4自然段寫一段話?！ ⌒W(xué)三年級(jí)教案3 《小露珠》 一、引發(fā)話題 小朋友，你們見過(guò)小露珠嗎?仔細(xì)地觀察過(guò)嗎?那咱們就走進(jìn)大自然，細(xì)細(xì)地瞧瞧小露珠，一會(huì)老師要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。(課件：小露珠圖片)想說(shuō)點(diǎn)什么嗎? 導(dǎo)入課題：這么美、這么可愛的小露珠，想不想去大自然中找找它?那就讓我們走進(jìn)夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧! 二、新授 (一)第一自然段 (課件演示：小露珠的形成過(guò)程)打開書，再去讀讀課文第一小節(jié)，結(jié)合剛才的動(dòng)畫，仔細(xì)品味，怎樣來(lái)讀好這一段? (從朗讀中感悟到小露珠由小變大的艱難小露珠的可愛) (二)創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用實(shí)踐 小露珠是那樣可愛，小動(dòng)物們都喜歡它(板書：小動(dòng)物喜歡)請(qǐng)你自己讀讀課文，相象一下，假如自己就是其中的一個(gè)小動(dòng)物，會(huì)怎么向小露珠問(wèn)好?請(qǐng)同桌挑選最喜歡的一段，反復(fù)讀讀，相互指導(dǎo)，爭(zhēng)取讀好它?！ ±蠋煱研?dòng)物的經(jīng)歷拍成了動(dòng)畫片，可是來(lái)不及配上聲音，有哪位小朋友愿意當(dāng)配音演員的? (鼓勵(lì)其余同學(xué)：別泄氣，評(píng)論家才是最了不起的角色，誰(shuí)想當(dāng)?我們都來(lái)當(dāng)評(píng)論家，仔細(xì)看，仔細(xì)聽，結(jié)合自己對(duì)課文的理解進(jìn)行評(píng)論，看誰(shuí)能戴上評(píng)論家的桂冠。) 全體參與評(píng)一評(píng)，指導(dǎo)讀好“像鉆石那么閃亮”，“像水晶那么透明”，“像珍珠那么圓潤(rùn)”三個(gè)詞組，體會(huì)贊美之情?！ ?chuàng)設(shè)對(duì)話情境：現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都是一種小動(dòng)物，老師是小露珠，你們見了我，會(huì)怎么向我問(wèn)早?(走入學(xué)生中間，主動(dòng)向“小露珠”問(wèn)好，啟發(fā)“小動(dòng)物”“小露珠”主動(dòng)問(wèn)早) 小結(jié)：小動(dòng)物們主動(dòng)向小露珠問(wèn)早，它們都喜歡小露珠，板書：因?yàn)樗骸 ?請(qǐng)生上黑板板書) (三)學(xué)習(xí)第六自然段?！ ∵^(guò)渡：閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠小動(dòng)物們喜歡，花草樹木也喜歡，這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)自由、輕聲地讀讀課文第6自然段，細(xì)細(xì)體會(huì)一下。 交流?！ ≈笇?dǎo)朗讀：小露珠的到來(lái)給花草樹木帶來(lái)了這么大變化，在露珠的滋潤(rùn)下，都是那么有活力，有生機(jī)，同學(xué)們看：多媒體：花草樹木)這么美麗，這么富有生機(jī)的景象你能讀出來(lái)嗎?試著讀讀。 (個(gè)別讀、小組讀、齊讀的形式)師簡(jiǎn)評(píng)?！ ?chuàng)設(shè)寫話情境： (1)假如你是畫面中的鮮花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你能來(lái)贊美一下此時(shí)此刻自己的美麗姿態(tài)嗎? (2)現(xiàn)在老師就是畫面中的一棵小草，先聽老師贊美一下自己好嗎? 我是一棵小草，我的身上沾滿了一顆顆圓潤(rùn)的小露珠，太陽(yáng)出來(lái)了，小露珠反射著霞光，就像一顆顆閃閃的小星星。它們讓我更加美麗，更有生機(jī)了。(課件演示) (3)這是老師對(duì)自己姿態(tài)的贊美，你們準(zhǔn)備怎樣來(lái)贊美自己呢?請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，寫一段話。 (4)交流、評(píng)價(jià)。老師覺得他說(shuō)得美極了。你最欣賞他說(shuō)的哪句話?(比喻) 就像同學(xué)們說(shuō)的那樣，花草樹木在小露珠的滋潤(rùn)下都是那樣的生機(jī)勃勃，就讓我們?cè)囍鴮⑦@段背一背，把這美景牢牢地記在腦海中吧?！ ⌒〗Y(jié)：小露珠的到來(lái)使花草樹木變得如此的美麗，你認(rèn)為小露珠僅僅是美在外表嗎?還美在哪兒? (四)學(xué)習(xí)第七自然段。 (多媒體)天漸漸亮了，小露珠在太陽(yáng)公公的照射下，慢慢地蒸發(fā)變小了，它的身子越來(lái)越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了。引讀(多媒體)：向日葵向它她點(diǎn)頭，白楊樹——向她招手，你聽——喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲，大家多么想把小露珠留住呀!此時(shí)此刻，你不想對(duì)小露珠說(shuō)些什么嗎? 那，讓我們一起來(lái)挽留小露珠，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第七自然段?！ W(xué)到這兒，你們也一定喜歡上了小露珠了吧?那我們一起來(lái)贊美一下小露珠好嗎? (你可以把課前從課外資料中搜集到的一些贊美小露珠的句子大聲地、有感情地讀一讀，也可以把搜集到的句子和書上的句子串聯(lián)起來(lái)，用自己的話來(lái)贊美小露珠。) 自由準(zhǔn)備后交流?！ ∪?、總結(jié)
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