【文章內(nèi)容簡介】 看，(播放多媒體課件歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》前兩句)“每當(dāng)聽到這首歌，唱起這首歌時，你想到什么?想說什么?想做什么?(生：想到海邊玩水，想到海邊抓螃蟹……)。師介紹：大海退潮后，人們常去海邊撿貝殼、撈海帶、玩耍等，我們把這些活動稱為趕海。師：你們喜歡趕海嗎?想不想去趕海?也難怪“我”鬧著要舅舅帶“我”去呢!(出示句子：那是暑假里的一天，我鬧著要舅舅帶我去趕海。)師：再讀讀這一句話，要注意抓住這句話中哪個字去理解這句話?從這個“鬧”字中，你讀懂了什么?作者為什么要“吵”著“鬧”著要舅舅帶他去趕海呀?(引導(dǎo)學(xué)生從“鬧”字中體會因為趕海有趣，好玩，所以我要“鬧” )(教師板書：有趣)二、自學(xué)思考尋找“趣”那趕海有趣在什么地方呢?請小朋友聽課文朗讀，(打開朗讀課件)注意從第二三自然段中，動筆劃出你認為課文中寫得有趣的地方。讀讀你覺得最有趣的地方，看看怎樣讀才能讓別人感到這個地方確實有趣。(在四人小組內(nèi)讀讀自己畫的句子，互談感受。)三、精讀品悟體驗“趣”(匯報學(xué)習(xí)成果)誰愿意來展示一下你的讀書成果?我們按順序一處一處找，你覺得哪里有趣，就讀哪里。想讀的同學(xué)舉手!這么多同學(xué)要讀，真愛表現(xiàn)自己。好，我就先請你讀吧!(教師點撥)師：同學(xué)們，想不想看看這樣的情景?(出示課件：海浪視頻)看，看見你們來了，都不忍離開了，正一步一回頭地看著你們呢u看著這么可愛、調(diào)皮的浪花你們想跟他們干什么呢?生：赤著腳在海邊追趕浪花。和浪花抓迷藏……師：追趕浪花。和浪花抓迷藏該是多么有趣地情景，小朋友想不想讀一讀。指名讀，齊讀。師：海水一浪一浪往下退，小朋友最喜歡在海邊玩水了，飛跑著追趕遠去的浪花，這時浪花會來個回馬槍和“我”相碰(板書：追趕浪花)是多么有趣呀!剛才我們體會了追浪花的樂趣，那課文中還有哪些地方寫得有趣呢?師：你們有沒有在大人的帶領(lǐng)下到海邊或田野里摸魚或摸過螺?老師請倆位同學(xué)上臺來示范“摸”的動作，其他同學(xué)注意觀察“摸”的動作，再想想這句話該怎么讀?師：你的“摸呀摸呀”讀得真不錯，老師把它寫下來。(板書：摸海星)老師聽出來了，你把摸呀摸呀，讀得很慢，很小心，你為什么這樣讀呀?生：因為摸海星不是那么容易的，所以要小心地摸，慢慢摸。師：你體會得真好!從你的讀中，老師體會到你摸得真認真。你們摸得這么慢，摸得這么小心，摸得這么認真，摸到什么東西了呢?誰來讀讀下半句話。(指讀)：嘿，一只小海星被我抓住了師：一只小海星被你抓住了，應(yīng)該很高興的呀!你怎么還不夠興呀?老師教你一個辦法，笑著讀，你試試?生：笑著朗讀：嘿，一只小海星被我抓住了師：進步真大!這下可把小作者抓住小海星的興奮勁全讀出來了。特別是“嘿”這個字，讀得又輕又高，看得出小作者是多么高興呀!除此以外，你還覺得哪里有趣，誰來讀一讀?？葱』锇樽襟π芬埠苡腥?，誰來讀一讀?理解“哎喲”出示：“突然，小伙伴‘哎喲’一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手?！睅煟耗銖摹鞍选敝新牫隽耸裁?生：疼。生：我除了聽出了疼，還聽出疼中夾雜著高興。師：被螃蟹夾得疼嗎?(有點)以后還抓不抓了?生：還去，因為抓螃蟹太有趣了!師：誰再試試讀讀“哎喲”?師：老師也想讀讀，能不能給老師這個機會?(把“哎喲”我讀得快，因為沒想到螃蟹用大螯夾住了自己的手。)生：“哎喲”我讀得高興。生：……板書：抓螃蟹你還覺得哪里有趣，愿意來讀一讀嗎?生：我劃出了這句話，覺得寫得很有趣，我來把它讀一讀：“咦，怎么我的腳也癢癢的?低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢!”它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。”師：(創(chuàng)設(shè)情景)指著一名學(xué)生故意說：“咦，你不是五年級的學(xué)生嗎?怎么跑到三年級來上課呀?(學(xué)生作解釋)哦，原來是老師弄錯啦!”(1)師引導(dǎo)談體會：這段話中“咦”和“哦”兩個語氣詞能交換嗎?我們把這兩個語氣詞交換順序后再讀讀，看看你從中體會到了什么?(生談體會：不能，小作者開始不知道怎么回事，所以發(fā)出了疑問“咦”?后來當(dāng)知道大蝦在逗我時，恍然大悟，“哦”。)(2)指導(dǎo)讀好“咦”和“哦”兩個語氣詞(3)在這里武將指的是?你們聽威武的大蝦在說：“來呀，來呀，你們能把我怎么樣?”面對這威武的大蝦，此時，你們最想干什么?生：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!生：我想抓住它。我捏住它。……師：(引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的精妙)老師請兩組同學(xué)上臺來演示動作。好不好?每組同學(xué)一個當(dāng)大蝦，一個當(dāng)“我”。一組同學(xué)演示“抓”的動作，另一組同學(xué)演示“捏”的動作。伸出你的雙手，當(dāng)作長須，也威武地搖擺吧?“抓”大蝦好呢?還是用“捏”大蝦好?想一想，為什么?(讓學(xué)生從中體會用力的力度不同，大蝦會有什么表現(xiàn)。)生：別看大蝦長得威武，很神氣的樣子，我只輕輕“一捏”就被我束手就擒了，再也神氣不起來了。(板書：捏大蝦)四，觀察想象――延伸“趣”剛才我們同小作者一起捏大蝦、抓螃蟹、摸海星，感受了其中的樂趣，沙灘上其他人在干什么呢?(指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖)(1)生讀相關(guān)句子。(2)練習(xí)用“他們有的……有的……有的……”說話.(3)指名說，師生共同點評。(還有什么趣事呢?讓學(xué)生延伸趕海的有趣)趕海的趣事真是太多了,快樂的時光總是短暫的,不知不覺,太陽偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去,這時的大海又是一番怎樣的情景呢?(師范讀，從中營造大海此時平靜的情景。)師：瞧，小朋友的背簍里沉甸甸地，人們水桶里裝得滿滿的。你們能告訴我里面有些什么嗎?生：沉甸甸地背簍里面有各種各樣的貝殼。生：背簍里面有大龍蝦。生：背簍里面還有螃蟹、海星。有這么多的收獲，小作者的心里可真高興了，他通過什么來表達他高興的心情?這不，你聽，(播放多媒體課件歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》前兩句)我們一起跟小作者一起唱。這首歌在課文的哪兒也出現(xiàn)過?他在文章的開頭，結(jié)尾都用了《大海啊故鄉(xiāng)》的歌詞，首尾呼應(yīng)，使文章更加吸引人了。這可是寫好文章的一個小秘訣哦。【教學(xué)結(jié)束】課后作業(yè)：大海帶給我們無窮的樂趣，可時間不早了，我們得跟大海告別了，你們還有什么話要跟大海說嗎?回去以后把你想對大海說的話寫下來。(讓學(xué)生盡情抒發(fā)對大海的留戀、熱愛之情。)三年級語文《趕?！方贪?一、教學(xué)要求能正確、流利、有感情的朗讀課文。通過自讀、自評、自悟趕海的趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。聯(lián)系上下文理解句子中詞語的借代意義。二、教學(xué)重點難點重點：在體會趕海的趣的基礎(chǔ)上，有感情朗讀課文。難點：進入情境，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛童年生活的思想感情。三、教學(xué)準備磁帶、圖、各種卡片四、教學(xué)過程一、創(chuàng)境導(dǎo)入上節(jié)課，同學(xué)們都說自己曾去過海邊趕海，玩得可開心了，有個小男孩呀，聽了大家的介紹，也吵著鬧著要去海邊，今天小男孩就要去趕海了，你們想不想跟這個小男孩一起去趕海呀？（想）相信這次趕海一定很有趣。（板書趕海）（閉上眼睛）聽，什么聲音？（放錄音：海浪聲）展開想象的翅膀，你仿佛看到了什么？先別急著回答，靜靜想象，（繼續(xù)播放海浪聲，持續(xù)一分鐘左右）想象后交流。（學(xué)生好似真的到了大海邊）師述，（邊說邊貼圖）是??！看一望天際、蔚藍色的大海在歡迎大家呢！海鷗在飛翔，海浪在歌唱，遠處，片片白帆迎風(fēng)招展，真美?。《?、精讀課文一、精讀課文二三小節(jié)，感悟小男孩和人們趕海時的快樂。（一）感悟小男孩的快樂自讀二、三小節(jié)，看看小男孩在海邊做了哪幾件趣事，不動筆墨不讀書，邊讀邊思考邊劃一劃，把這幾件趣事劃出來。交流。（貼男孩在捉螃蟹、追浪花、捏大蝦的圖和板書追浪花、捏大蝦、捉螃蟹）出示描寫這三件趣事的語句，選一件你認為最有趣的事再讀一讀，想一想有趣在哪里，怎樣讀好它。再自讀后交流，學(xué)生先講到哪件趣事就先體會其趣。a、追浪花：海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好像不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠去的浪花。趣在哪里？（1）趣在浪花像人一樣，不肯離去。（2）趣在小男孩明知追不上，還要去追。怎樣讀出這趣，進行朗讀擂臺賽，其他同學(xué)評，有沒有賽過，為什么？b、抓螃蟹：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！你認為抓螃蟹有趣，讀一讀這句話并說說為什么這么讀例：摸呀摸呀讀得慢，是因為能表現(xiàn)出小男孩（1）摸時很害怕，怕被夾住。（2）螃蟹不太容易摸到，摸得慢。例：嘿，一只小螃蟹被我抓住了讀得響亮、高興，是因為能表現(xiàn)出小男孩的高興、喜悅。其他同學(xué)評有沒有讀到位。c、捏大蝦：咦，我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了?？磮D比較理解武將和俘虜，說說為什么這么稱呼大蝦。小男孩捏大蝦心理變化可大啦！想想他心理怎么想，表情動作會怎樣？爭當(dāng)小演員進行表演，大家評評小演員有沒有演出小男孩的不同心理。評一評誰是最佳小演員。不僅有演好，也要讀好，再把這段話讀一讀?？吹叫∧泻⑼娴眠@么開心，你也想玩一玩嗎？選一件你認為最有趣的39。事玩，可做動作表示，也可用朗讀表現(xiàn)，比一比誰玩得最開心。全班大聲練讀。進行比讀，先個別比，再集體比，比時也可做做動作。（二）、感悟人們的快樂同學(xué)們，可別先光顧著自己玩，看看沙灘還有其他人在趕海嗎？（貼人們捉螃蟹，撈海龜，撿貝殼，小男孩被螃蟹咬圖）交流a、人們有的……有的……有的……人們玩得開心嗎，指導(dǎo)朗讀。b、呀，這小男孩為什么皺著眉頭？（原來被大螃蟹夾住了）。怎么會被夾住的，學(xué)生自由讀，體會“東逃西竄”，“不甘束手就擒”等詞。（三）想象有趣i、同學(xué)們，你們還想繼續(xù)玩下去嗎？（想）你們還想玩什么？學(xué)生自由說，（捉魚、沖浪、潛水等）二、精讀課文四、五小節(jié)好了，太陽偏西了，我們該回家了。哇！小男孩的小背簍可真沉啊?。ǔ鍪拘”澈t）老師快拎不動了?？纯?，里面有什么？老師把里面的“戰(zhàn)利品”一樣樣拿出來，請學(xué)生認識，并理解“滿載而歸”。人們開心嗎？誰讀得好，就把“戰(zhàn)利品”送給誰。三、總結(jié)全文一路上，海風(fēng)吹拂著我們，舒服極了，我們不由會響起一首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》（放音樂）。學(xué)生隨著音樂不由得唱起這首歌。這次趕海一定會給小男孩留下了深刻的印象，以后聽到這首歌，他就會想起這件趣事，讓我們一起來回憶一下這次有趣的趕海。在音樂聲中齊讀課文。三年級語文《趕?！方贪?第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課――《趕?！贰囤s?！愤@篇課文主要講了一件什么事?趕海非常有趣，在我的再三要求下，暑假的一天，舅舅終于同意帶我去趕海了，我的心里別提有多高興了。第二板塊：精讀第三自然段（一）學(xué)習(xí)第一句。退潮后的沙灘上可熱鬧了，快去瞧一瞧吧，大家都在干什么呢？①出示