【文章內(nèi)容簡介】 用了哪些修辭手法？哪些詞語體現(xiàn)了這種手法？小露珠臨走的時(shí)候是怎樣的？三、鞏固課文小露珠有哪幾種美？分別包含什么？語文知識回歸現(xiàn)實(shí)本身 ：在平時(shí)的生活中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小露珠的什么精神？四、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)小露珠外在美：光亮，透明，內(nèi)在美：無私奉獻(xiàn)圓潤滋潤萬物評課記錄：在寫這篇評課記錄的時(shí)候，我深有感觸，因?yàn)檫@是我人生第一節(jié)公開課，也是我教師生涯的第一次挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次檢驗(yàn)我教學(xué)能力的“試金石”！終于，在指導(dǎo)老師和學(xué)生的共同努力和幫助下，在鎮(zhèn)教委辦、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前，完滿的結(jié)束了我的公開課《小露珠》。同時(shí)讓我收獲不少，缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)并存，在反思中，讓我認(rèn)識了自己的不足。如：課前，我認(rèn)真閱讀了教材，文章的第二到第五自然段描寫了動(dòng)物們對小露珠的贊美，從而揭示了小露珠的外在美即外表美，第六自然段講了在小露珠的裝扮下，植物們變得格外精神，所以植物們要表示對小露珠的感謝，從而突出小露珠的奉獻(xiàn)精神。在最后小露珠為什么還要笑盈盈的離開呢？正是因?yàn)樗臒o私奉獻(xiàn)的精神，所以在它消失了的時(shí)候也是開心的。在這里突出的小露珠的內(nèi)在美即心靈美。備課時(shí)，我感覺要教的內(nèi)容很多，似乎在一堂課上還上不完。所以反復(fù)修改了我的教案。我感覺自己的思路還是很清晰的，但是在具體落實(shí)在每個(gè)環(huán)節(jié)上，銜接不夠自然。尤其是最后一段，小露珠要走了，我不清楚具體怎么去指導(dǎo)好每一句話。根據(jù)教案我認(rèn)真地制作了媒體課件，修改了一遍又一遍，課件是很漂亮，我想孩子們看了，一定會對小露珠有更深刻的印象。一堂課上完了，感覺我被課件牽著走了，由于運(yùn)行白板課件的時(shí)候鏈接出了問題，后面很多內(nèi)容就不那么順利成章了。在課堂教學(xué)中，動(dòng)物們對小露珠的喜愛，孩子們一下子都能找到，但是動(dòng)物們對小露珠的贊美，我覺得理解得還不是很到位，為了能夠讓孩子們理解鉆石閃亮、水晶透明和珍珠圓潤在這里的比喻修飾的是多么貼切，進(jìn)一步明白小動(dòng)物喜歡小露珠的原因。我著重設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)版塊：出示這三個(gè)比喻句：“像鉆石那么閃亮的小露珠。像水晶那么透明的小露珠。像珍珠那么圓潤的小露珠。先美美地讀，接著讓孩子找出比喻句寫得好的原因——比喻要貼切，也就是兩個(gè)事物間要有共同相像的地方，并且要生動(dòng)形象。然后也仿照這些比喻句，來說一說一個(gè)比喻非常貼切的比喻句?！跋?的小青蛙。像 的小蟋蟀。像 的小蝴蝶?！弊詈笞尯⒆觽冏约喊缪萜渌男?dòng)物對小露珠進(jìn)行贊美，孩子們也說出了自己的贊美，這時(shí)讓孩子自己能夠更深一步的理解原來書本的語言文字那么優(yōu)美，以后在自己寫作的時(shí)候也能夠借鑒與運(yùn)用。從小露珠的美中體會動(dòng)物們對它是多么的喜愛。整個(gè)這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)的很好，可在引導(dǎo)動(dòng)物們喜歡小露珠的環(huán)節(jié)中時(shí)間花得太多了。不光動(dòng)物們喜歡小露珠，還有誰也喜歡它呢？在這段教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給孩子，孩子們很快就能找到還有植物也喜歡小露珠，然后我以“格外精神”為切入口，讓孩子們找哪里可以看出植物們格外精神，在小露珠的裝扮之下，植物們也是非常的開心，他們都想對小露珠表示感謝。在最后小露珠要消失了的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了讓孩子們自由地說，你想對小露珠說些什么呢？在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達(dá)的能力不是特別的強(qiáng)，多數(shù)的孩子站起來就說一句，我覺得我對孩子的發(fā)言沒有總結(jié)起來說一段話，對孩子進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)。最后我讓學(xué)生把自己想對小露珠要說的話寫下來，進(jìn)行一個(gè)小的寫話訓(xùn)練。這樣即培養(yǎng)了孩子的口頭表達(dá)能力，也培養(yǎng)了孩子的寫作能力。由于后面的留給我的時(shí)間太少了，指導(dǎo)就顯得倉促了，也就不到位了，孩子的感情也沒激發(fā)出來。總的來說，公開課得到了鎮(zhèn)教委辦和頂崗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。在評課中，認(rèn)識到：一節(jié)課不僅要備課本，還要“備”學(xué)生；在傳授書本知識的同時(shí)，也要緊扣課本知識進(jìn)行思想德育教育。在課堂上，要積極的培養(yǎng)學(xué)生的說話和語言表達(dá)能力，來此鍛煉他們。在課堂教學(xué)中，緊扣年段目標(biāo)（三年級：聯(lián)系上下文，理解文章內(nèi)容，積累課文的優(yōu)美句子）。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面，主要為“三法”：讀法（讀出優(yōu)美的句子）、寫法（作者是怎樣寫的）、學(xué)法（概括段意和理解詞語）。在此之后，領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)教委辦代表也共同為此展開教研活動(dòng)，針對我課的一些瑕疵和當(dāng)前教育的問題進(jìn)行討論講解，讓我受益匪淺，對我的教學(xué)理論有很大的提高，也讓我明白了身為一個(gè)教師所要面對的困難：a、課堂上明確以學(xué)生為主導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)快樂課堂；b、一節(jié)最好只教會他們一個(gè)知識重點(diǎn)，欲速則不達(dá)。c、對問題的提問要有一定的層面和深度，不要木訥的課。d、對于教師的知識點(diǎn)和知識面要不斷的提高，不要滿足。e、課堂教學(xué)，要多學(xué)，多練，多研究。我深深知道，自己的教學(xué)之路漫長而責(zé)任重，為了學(xué)生，為了自己的教育理論逐漸提高，我一定會盡量吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在這次的公開課上，不單單是一次自我的成長，也是我教學(xué)的一次層次的提升！我相信，我以后一定會做的更好，因?yàn)楸澈筮€有一群默默支持我的學(xué)生的笑容！第三篇：小露珠公開課教案小 露 珠合肥八一學(xué)校授課人：陶庭芬教材分析：小露珠是一篇文辭優(yōu)美充滿情趣的童話故事，生動(dòng)的向我們展示了小露珠的形成直至升騰的過程，通過對動(dòng)植物的描寫，揭示