三年級(jí)公開課教案小露珠（共5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 們插上想象的翅膀，寫一段話。（四）學(xué)習(xí)第7自然段：天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下，慢慢地蒸發(fā)變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了。“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！霸缤?，像珍珠那么圓潤的小露珠。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神——金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。”第二篇：公開課教案小露珠頂崗實(shí)習(xí)生：劉延輝 匯報(bào)課教案及評(píng)課記錄教案：蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)授課者：劉延輝教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)語文上冊(cè)8283頁課文內(nèi)容的講解教學(xué)目標(biāo)：通過多媒體的生動(dòng)教學(xué)，認(rèn)識(shí)小露珠的特點(diǎn)和作用，能自主的分析出小露珠所包含的精神。教具準(zhǔn)備：多媒體課件的設(shè)計(jì)，小黑板，電腦，屏幕。同時(shí)讓我收獲不少，缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)并存，在反思中，讓我認(rèn)識(shí)了自己的不足。備課時(shí)，我感覺要教的內(nèi)容很多，似乎在一堂課上還上不完。根據(jù)教案我認(rèn)真地制作了媒體課件，修改了一遍又一遍，課件是很漂亮，我想孩子們看了，一定會(huì)對(duì)小露珠有更深刻的印象。像水晶那么透明的小露珠?！跋?的小青蛙。從小露珠的美中體會(huì)動(dòng)物們對(duì)它是多么的喜愛。最后我讓學(xué)生把自己想對(duì)小露珠要說的話寫下來，進(jìn)行一個(gè)小的寫話訓(xùn)練。在評(píng)課中，認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課不僅要備課本，還要“備”學(xué)生；在傳授書本知識(shí)的同時(shí)，也要緊扣課本知識(shí)進(jìn)行思想德育教育。在此之后，領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)教委辦代表也共同為此展開教研活動(dòng)，針對(duì)我課的一些瑕疵和當(dāng)前教育的問題進(jìn)行討論講解，讓我受益匪淺，對(duì)我的教學(xué)理論有很大的提高，也讓我明白了身為一個(gè)教師所要面對(duì)的困難：a、課堂上明確以學(xué)生為主導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)快樂課堂；b、一節(jié)最好只教會(huì)他們一個(gè)知識(shí)重點(diǎn)，欲速則不達(dá)。我深深知道，自己的教學(xué)之路漫長而責(zé)任重，為了學(xué)生，為了自己的教育理論逐漸提高，我一定會(huì)盡量吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在這次的公開課上，不單單是一次自我的成長，也是我教學(xué)的一次層次的提升！我相信，我以后一定會(huì)做的更好，因?yàn)楸澈筮€有一群默默支持我的學(xué)生的笑容！第三篇：小露珠公開課教案小 露 珠合肥八一學(xué)校授課人：陶庭芬教材分析：小露珠是一篇文辭優(yōu)美充滿情趣的童話故事，生動(dòng)的向我們展示了小露珠的形成直至升騰的過程，通過對(duì)動(dòng)植物的描寫，揭示了小露珠的特點(diǎn)，讓學(xué)生從中感受小露珠的美。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，有感情的朗讀課文。（生答，板書:小露珠）同學(xué)們，你們?cè)趺粗浪切÷吨?？（看謎語自由說說露珠的一些特征）（出示小露珠的圖片）說說你看到的小露珠給你留下的印象，指名回答。（2）讀通、讀順課文，做到不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句。）學(xué)生讀書，師巡視檢查自讀效果（1）出示生字詞，檢查認(rèn)讀情況，結(jié)合課后生字。）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生以各種形式朗讀課文，在讀中圈圈劃劃，在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中學(xué)習(xí)課文生字，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。）輕聲讀第一自然段，想想你知道了什么？學(xué)生交流。②出示句式：（指名說）a、有了小露珠的滋潤，植物們?cè)絹碓剑ǎ?。）【設(shè)計(jì)意圖：真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)把孩子們帶入了美麗的童話世界，激發(fā)了孩子們的情感，適時(shí)的說話安排培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。今天，讓我們?cè)賮砹私庑÷吨槠渌矫娴闹R(shí)會(huì)遇到那些早起的小動(dòng)物吧！二、學(xué)習(xí)課文第2至5自然段。（1）小蟋蟀爬來了，它又會(huì)怎么說？（2）誰來試試？(師給學(xué)生戴上蟋蟀頭飾)（3）聽聽錄音，給自己打打分，（1）小蝴蝶飛來了，它會(huì)怎樣和小露珠打招呼呢？（2）老師忘了配音，誰來試試?(師給學(xué)生戴上蝴蝶頭飾)（3）聽聽錄音，給自己打打分。說說自己喜歡哪一句，并說出理由。她爬著，滾著，笑著。她變成了水蒸氣向空中飛去。就這樣，小露珠和動(dòng)物、植物相互依存，我們的大自然才這樣的美麗、和諧。板書設(shè)計(jì)：小露珠外表美：閃亮、透明、圓潤 心靈美：無私奉獻(xiàn)犧牲自己，第五篇：三年級(jí)《小露珠》教案1蘇教版第五冊(cè)《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時(shí)候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。師：你們剛剛遇見了哪些小動(dòng)物呀？指名回答。小蝴蝶：（出示動(dòng)畫，師有感情地解說畫面）活潑可愛的小蝴蝶翩翩起舞，來到了大森林，飛過了綠油油的草地，飛過了五彩繽紛、競相開放的鮮花，來到小露珠的身邊。（出示課件）師：你們都看到了什么？指名回答。（出示課件，師配樂朗讀）過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！她——爬著，滾著，笑著（出示）指名讀好這句話，讀出歡快之情。師：老師聽出來了，你們也想把小露珠留住?！保ǔ鍪荆煟和瑢W(xué)們，小露珠把植物們打扮得格外美麗，而她自己卻要離我們而去了，她犧牲自己而給別人帶來美麗的精神是多么讓人
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