三年級(jí)公開課教案小露珠共5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 ”（出示）師：同學(xué)們，小露珠把植物們打扮得格外美麗，而她自己卻要離我們而去了，她犧牲自己而給別人帶來美麗的精神是多么讓人感動(dòng)。（出示課件，師配樂朗讀）過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤(rùn)下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！她——爬著，滾著，笑著（出示）指名讀好這句話，讀出歡快之情。小蝴蝶：（出示動(dòng)畫，師有感情地解說畫面）活潑可愛的小蝴蝶翩翩起舞，來到了大森林，飛過了綠油油的草地，飛過了五彩繽紛、競(jìng)相開放的鮮花，來到小露珠的身邊。小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時(shí)候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。板書設(shè)計(jì)：小露珠外表美：閃亮、透明、圓潤(rùn) 心靈美：無私奉獻(xiàn)犧牲自己，第五篇：三年級(jí)《小露珠》教案1蘇教版第五冊(cè)《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字。她變成了水蒸氣向空中飛去。說說自己喜歡哪一句，并說出理由。今天，讓我們?cè)賮砹私庑÷吨槠渌矫娴闹R(shí)會(huì)遇到那些早起的小動(dòng)物吧！二、學(xué)習(xí)課文第2至5自然段。）【設(shè)計(jì)意圖：真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)把孩子們帶入了美麗的童話世界，激發(fā)了孩子們的情感，適時(shí)的說話安排培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。）輕聲讀第一自然段，想想你知道了什么？學(xué)生交流。）學(xué)生讀書，師巡視檢查自讀效果（1）出示生字詞，檢查認(rèn)讀情況，結(jié)合課后生字。（生答，板書:小露珠）同學(xué)們，你們?cè)趺粗浪切÷吨?？（看謎語自由說說露珠的一些特征）（出示小露珠的圖片）說說你看到的小露珠給你留下的印象，指名回答。我深深知道，自己的教學(xué)之路漫長(zhǎng)而責(zé)任重，為了學(xué)生，為了自己的教育理論逐漸提高，我一定會(huì)盡量吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在這次的公開課上，不單單是一次自我的成長(zhǎng)，也是我教學(xué)的一次層次的提升！我相信，我以后一定會(huì)做的更好，因?yàn)楸澈筮€有一群默默支持我的學(xué)生的笑容！第三篇：小露珠公開課教案小 露 珠合肥八一學(xué)校授課人：陶庭芬教材分析：小露珠是一篇文辭優(yōu)美充滿情趣的童話故事，生動(dòng)的向我們展示了小露珠的形成直至升騰的過程，通過對(duì)動(dòng)植物的描寫，揭示了小露珠的特點(diǎn)，讓學(xué)生從中感受小露珠的美。在評(píng)課中，認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課不僅要備課本，還要“備”學(xué)生；在傳授書本知識(shí)的同時(shí)，也要緊扣課本知識(shí)進(jìn)行思想德育教育。從小露珠的美中體會(huì)動(dòng)物們對(duì)它是多么的喜愛。像水晶那么透明的小露珠。備課時(shí)，我感覺要教的內(nèi)容很多，似乎在一堂課上還上不完。教具準(zhǔn)備：多媒體課件的設(shè)計(jì)，小黑板，電腦，屏幕。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去?！霸缤?，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。（四）學(xué)習(xí)第7自然段：天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下，慢慢地蒸發(fā)變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了。想不想把小露珠和小動(dòng)物們見面時(shí)的情景，分角色讀給大家聽？以小小組為單位，自己分好角色后練讀。隨文識(shí)字，“臨””（老師告訴你，你不光會(huì)讀書，而且很善于總結(jié)哦）從哪個(gè)詞語看出它是慢慢變大的？（是啊，“越來越大”、“越來越亮”這兩個(gè)“越來越”寫出了小露珠發(fā)展變化的過程，我們來讀一讀這一句 識(shí)字“?！背鍪揪渥油瑢W(xué)們能不能學(xué)著用“越來越??越來越”說話呀？同桌互相練習(xí)說說。同學(xué)們昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師想檢查一下大家預(yù)習(xí)的情況。是小學(xué)階段比較重要的階段。贊揚(yáng)了小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的高尚品格。重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀。它爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，天快亮的時(shí)候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。老師在大家的朗讀中聽出了小青蛙是多么喜歡小露珠呀?。┻^渡：小蟋蟀和小蝴蝶一樣喜歡小露珠，它們是怎樣向小露珠問好的呢？ 2.（1）先請(qǐng)小蟋蟀來贊美一下小露珠吧?。òパ?，小露珠要是聽到你這么夸她，心里一定比吃了蜜還甜）（2）出示水晶課件：水晶，你喜歡嗎？水晶看上去怎么樣？ 板書：水晶 透明（3）小露珠就像水晶一樣透明，你們說小露珠美嗎？（出示課件）（4）還有哪只小蟋蟀也來贊美小露珠？誰來向他挑戰(zhàn)？（賽讀）（5）其他小蟋蟀呢？（齊讀）（謝謝你們，看，多懂禮貌的小蟋蟀啊?。?）你是小蝴蝶吧，請(qǐng)你也來贊美小露珠，好嗎？（生評(píng)：讀得好嗎？）也請(qǐng)你讀讀吧！（這只小蝴蝶你可真會(huì)夸人呀?。?）你為什么要贊美小露珠呢？板書：珍珠 圓潤(rùn) 隨文識(shí)字“珍”（8）出示課件（9）小露珠就像珍珠那么圓潤(rùn)，所以小蝴蝶那么喜歡小露珠，小蝴蝶們，我們都來跟小露珠打個(gè)招呼吧?。ㄖx謝美麗的小蝴蝶）還有哪些小動(dòng)物也來贊美小露珠呢? 出示課件。（4）交流、評(píng)價(jià)?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對(duì)小露珠說。小露珠爬著，滾著，笑著。通過對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析課文的能力和對(duì)課文的概況能力。如：課前，我認(rèn)真閱讀了教材，文章的第二到第五自然段描寫了動(dòng)物們對(duì)小露珠的贊美，從而揭示了小露珠的外在美即外表美，第六自然段講了在小露珠的裝扮下，植物們變得格外精神，所以植物們要表示對(duì)小露珠的感謝，從而突出小露珠的奉獻(xiàn)精神。一堂課上完了，感覺我被課件牽著走了，由于運(yùn)行白板課件的時(shí)候鏈接出了問題，后面
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