三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角搭配公開(kāi)課教案例文-免費(fèi)閱讀
【正文】 (3)圖中有()個(gè)四邊形?！ ∥覀儊?lái)看把長(zhǎng)方形、正方形分成一類的這種分法： (1)長(zhǎng)方形、正方形和其他的四邊形相比，又有什么不同呢?小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，可以借助三角板和直尺。表面也是四邊形? (三)動(dòng)手操作，獲取新知?！ ?dòng)手操作。四人小組：一袋四邊形的圖片?！ ?，吃早餐?！ ?，鞏固運(yùn)用。預(yù)設(shè)方法一：教材中女孩的方式，課件出示： 預(yù)設(shè)方法二：教材中男孩的方式，課件出示： 分析討論用圖形和用字母表示的兩種方法?！ ∵€有同學(xué)是這樣搭配的，你看可以嗎?呈現(xiàn)固定下裝，用長(zhǎng)褲去搭配兩件上衣，再用花裙去搭配兩件上衣，最后用長(zhǎng)裙去搭配兩件上衣，一共有6種方法。 預(yù)設(shè)二：只會(huì)表達(dá)其中一件上衣配一件下裝，或者兩件上衣配兩件下裝。 讓學(xué)生拿出衣服卡片和同桌擺一擺，看看一共能擺出幾種不同的方法。 教師：根據(jù)這組信息，你會(huì)怎樣搭配? 預(yù)設(shè)：①短袖配短裙。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：找出簡(jiǎn)單事物的搭配方法?！ ≌?qǐng)同學(xué)們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數(shù)量與下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系?(學(xué)生思考回答)23=6(種)(板書(shū)) 同學(xué)們真棒，剛才老師還給你們留了一個(gè)問(wèn)題，我們?cè)诖钆涞臅r(shí)候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏!(學(xué)生回答：連線) 想一想連線時(shí)應(yīng)注意什么?這樣做有什么好處呢?(學(xué)生回答完后，再課件演示有順序地搭配→才能做到不重復(fù)、不遺漏) ，其實(shí)在不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)走進(jìn)了數(shù)學(xué)廣角，剛才你們?yōu)樾⌒馈 〈钆湟路?，就是運(yùn)用了我們數(shù)學(xué)廣角的知識(shí)——搭配(板書(shū)課題) 通過(guò)有順序的搭配可以為我們解決許多生活中的問(wèn)題，同學(xué)們可要做個(gè)有心人，說(shuō)不定你還能在生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢? 三、鞏固新知，聯(lián)系生活，解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣. 讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和化. 體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣. 教學(xué)重點(diǎn)： 有序地找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)： 有序地找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù) 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、衣服卡片、早餐食品卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課 (課件出示)同學(xué)們，“六一”節(jié)快要到了，小欣代表我們學(xué)校去參加縣里面舉辦的我的中國(guó)夢(mèng)演講比賽?！ ?二)、教學(xué)例2 美麗的美羊羊看到我們表現(xiàn)真棒，于是她要我們?nèi)⒓右粋€(gè)舞會(huì)，但他遇到了一個(gè)難題，你們?cè)敢鈳退鉀Q嗎?她不知道怎樣搭配衣服，同學(xué)位算算她一共有多少種穿法呢?(每次上裝和下裝只能各穿一件) 課件出示衣服圖 小組合作：動(dòng)手?jǐn)[一擺，可以怎樣穿? 思考：怎樣記錄不同的穿法比較清楚? 匯報(bào)：方法 方法二、圖形表示法 方法三、數(shù)字表示法 鼓勵(lì)學(xué)生想出多種符號(hào)表示法 想一想：一共有多少種不同的穿法? 學(xué)生說(shuō)出自己組不同的算法?！ R報(bào)： (1)按照一定的順序來(lái)擺就能保證不重不漏。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生找到簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)，體會(huì)搭配的方法?！ 〗ㄗh：直接用等量代換的方法來(lái)解決比較困難，可以先把三個(gè)等式的左邊相加，右邊相加，可得到2(○+△+□)=200，所以○+△+□=100，然后再利用等量代換，依次求出○、△、□的值?！ ⊥瓿删毩?xí)二十四第3題。2=8(個(gè))，所以1個(gè)西瓜和8個(gè)波蘿一樣重?！ 煟盒∨笥颜f(shuō)得都對(duì)，(課件展示：1個(gè)西瓜等于16個(gè)蘋果?！ ?留給學(xué)生充足的獨(dú)立思考、小組合作及操作學(xué)具的時(shí)間，老師巡視，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膯l(fā)與指導(dǎo)?！ 煟嚎矗裉焖麍@里正在進(jìn)行“體重”大比拼呢?(播放課件)我們先來(lái)看看西瓜姐姐多重?(4千克)你是怎么知道的? 師說(shuō)明：當(dāng)天平平衡時(shí)，左右兩邊的物體一樣重，所以西瓜姐姐重4千克。你能求出○、△、□所代表的數(shù)嗎?(1)△+□=240(2)○+□=91 △=□+□+□△+□=63 △=?△+○=46 □=?○=?△=?□=? 四、小結(jié)?！ ∏榫吵鍪綪109“做一做”：一只豬的質(zhì)量和兩只羊的質(zhì)量相等，一頭牛的質(zhì)量和4只豬的質(zhì)量相等，問(wèn)兩頭牛的質(zhì)量相當(dāng)于幾只羊的質(zhì)量? 四人小組討論尋求解決問(wèn)題的方法?！ ?3)讓學(xué)生列式求出喜歡音樂(lè)和喜歡美術(shù)的共有多少人?！ ?4)(故作驚訝)：咦，這個(gè)小組沒(méi)有這么多人呀?問(wèn)題出在哪兒呢? (5)四人小組討論發(fā)現(xiàn)：統(tǒng)計(jì)過(guò)程中有學(xué)生既喜歡音樂(lè)又喜歡美術(shù)，是重復(fù)的，在計(jì)算總?cè)藬?shù)時(shí)只能計(jì)算一次?！ ?3)同桌交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)想法
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