三年級下冊數(shù)學廣角教學設計精選-免費閱讀
【正文】 孩子們只要你們細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學問題，掌握了這些知識，我們就可以把生活裝點得更加美麗！五、課堂作業(yè)課本第101頁做一做第二題和104頁第二題。4人一組，一人負責組織，其余3人每兩個人握一次手，看看一共要握幾次。我們也給它起個名字——排頭法。）師：誰愿意起來告訴我們，你們擺了哪幾個兩位數(shù)？（學生匯報記錄的結(jié)果，教師板書結(jié)果）（3）合作探究排列的方法。師：真了不起！二、探究方法，找到規(guī)律師：大家好!歡迎你們進入數(shù)學星球，開啟今天的數(shù)字之旅。（教師隨機猜三個）猜對了嗎？ 生：猜對了。教學目標：通過觀察、猜測、實驗等活動，讓學生找出簡單事物的排列和組合方式。四、存在的不足我利用去“趣味數(shù)學王國”玩這條線把整節(jié)課串了起來，我想讓學生在輕松愉快的活動中，理解搭配的思想方法。大家還發(fā)現(xiàn)了哪幾種記錄的方法？根據(jù)同學回答用媒體演示不同的記錄方法。教學難點：排列時怎樣做到不重復不遺漏。三、實踐運用，解決問題請看圖（練習二十四，第1題），它們是誰呀？在這些動物當中有會飛的，有會游泳的。４、現(xiàn)在請第三小組踢毽子的同學到左邊黃色的圈內(nèi)集合；請喜歡跳繩的同學到右邊紅色的圈內(nèi)集合。身邊的數(shù)學：剛才同學們在做這兩道題時，老師留心地做了個統(tǒng)計： 我們?nèi)嗳?；做對?題的有人； 做對第2題的有人； 沒有兩題都做錯的；誰能計算出兩題都做對的人數(shù)呢？拓展練習：兩個媽媽和兩個女兒一同去看電影，可是只買了3張票，便順利地進了電影院，這是為什么？（三代人）四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？數(shù)學就在我們的身邊，我們天天都能遇到它，只要我們善于觀察、勤于思考，我相信我們的同學一定能在數(shù)學這塊廣闊的天地中展翅飛翔。師：（課件演示統(tǒng)計表中重疊名單）是的，正是因為有3名同學，既喜歡姚明，又喜歡劉翔，在算總?cè)藬?shù)時數(shù)了兩遍，所以參加調(diào)查的一共有12人，而不是15人。使學生掌握解決重合問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性。師問：現(xiàn)在從表上看，他們一共有多少人參加調(diào)查？ 生：（數(shù)）12人。板書課題：重疊問題。學習課時：一課時 學習準備：課件 學習流程：一、激趣導入，明確主題我想考考同學們：請大家猜個腦筋急轉(zhuǎn)彎。利用韋恩圖，既能表示重復的部分，又能方便統(tǒng)計總數(shù)。，體驗數(shù)學方法的多樣化和最優(yōu)化。一會兒來展示給大家，不僅自己要明白，也要簡潔，讓大家一目了然。同時，由于預習到位，學生學得輕松有趣。對學生的贊賞語言不夠，有些匱乏，不能更好的激發(fā)學生的學習熱情。教具學具：寫有0的4張卡片，每個學生一份。老師給你們一點提示：我的年齡是由7兩個數(shù)字組成的兩位數(shù)。師：如果用0，最多能組出幾個沒有重復數(shù)字的兩位數(shù)？ 師：我想，兩個數(shù)擺出了兩個兩位數(shù)，4個數(shù)一定能擺出4個兩位數(shù)吧？（學生猜）師：還是讓我們來擺一擺吧！那就讓我們同桌合作一下，一個人擺，一個人記，好嗎？比比哪個小組擺的最多，擺得既不重復也不遺漏。生：先固定一個數(shù)字在十位，把1放在前面，后面擺3，組成13；5放在后面，組成15；0放在后面，組10；然后再把3放在十位，個位擺0，組成30；再把1放在后面組成31，還可以把5放在后面組成35，同理組成50、553。三、實踐應用，鞏固提高剛才3位小朋友和我們一起玩了擺數(shù)字游
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