三年級下冊數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì)精選-wenkub
2024-11-01 22 本頁面
【正文】 哪些人？f一共有多少人參加調(diào)查？（先堂練本上獨(dú)立列算式，再同桌交流后集體反饋。師：喜歡姚明7人，喜歡劉翔8人，明明是15人，怎么只有12人呀？這到底是怎么回事??？生：有三人重復(fù)啦。使學(xué)生在主動參與數(shù)學(xué)活動過程中獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第一篇：三年級下冊數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）三年級下冊數(shù)學(xué)廣角之重疊問題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版教材三年級下冊第108頁例1 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實(shí)際問題，并能用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行描述。教學(xué)重點(diǎn)：用直觀圖解決問題的方法 教學(xué)難點(diǎn)：如何解決重復(fù)的問題 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件和練習(xí)紙 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話師：你們喜歡上體育課嗎？今天老師請來了兩位體育健將，瞧，他們是誰？（出示姚明和劉翔圖像）問：認(rèn)識嗎？你更喜歡哪一個(gè)？二、探究新知老師這里有一張喜歡姚明、劉翔的統(tǒng)計(jì)表（出示統(tǒng)計(jì)表）問：從統(tǒng)計(jì)表中，你收集到哪些信息？ 學(xué)生可能有以下內(nèi)容： ① 喜歡姚明的有7人； ② 喜歡劉翔的有8人； ③ 他們相差1人；④ 有的同學(xué)既喜歡姚明又喜歡劉翔。師：重復(fù)是什么意思啊？生：方國、文文、小東這三個(gè)人既喜歡姚明，又喜歡劉翔，在數(shù)總?cè)藬?shù)時(shí)數(shù)了兩遍，所以說是數(shù)重復(fù)了。）學(xué)生匯報(bào)算式，教師板書并讓匯報(bào)生解釋算式中每個(gè)數(shù)所表示的含義揭示課題。②獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)③投影學(xué)生作業(yè)，指名匯報(bào)：黃靜捐的有什么？李海捐的有什么？兩人都有捐的物品是哪些？用什么方法算出他們一共捐了幾種物品？（集合圖的要說各部分意思，列式計(jì)算的要解釋每個(gè)數(shù)的含義）師：看來對于同一個(gè)問題我們可以用不同的方法來解決。初步養(yǎng)成善于觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、組織活動，探究新知同學(xué)們，每天“陽光體育”時(shí)間你們都做了哪些運(yùn)動？老師調(diào)查其中一個(gè)小組的體育愛好情況：第三小組喜歡踢毽子的有哪些同學(xué)？（假設(shè)7人）喜歡跳繩的有哪些同學(xué)？（假設(shè)8人）有沒有兩樣都喜歡的？（假設(shè)3人）３、老師在講臺的兩邊分別畫了兩個(gè)圈：左邊黃色的圈表示喜歡踢毽子的，右邊紅色的圈表示喜歡跳繩的。讓老師來展示給大家看。把你比較容易理解的那種算法，說給你的同桌聽。小明想出了高招，四個(gè)頂點(diǎn)上都放了一顆玉米，這樣每條邊上都放了10顆玉米，你知道小明擺成的正方形一共用了多少顆玉米嗎？五、總結(jié)收獲，提升認(rèn)識今天我們遇到的數(shù)學(xué)問題都有什么共同特征？是用什么方法解決的？布置作業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：有序地找出簡單事件的排列數(shù)。二、探索新知，張雅淇同學(xué)為演出準(zhǔn)備了一些衣服。師：哪一組來展示？你們是怎么想的？怎樣記錄的？ 優(yōu)化記錄方式（1）師：經(jīng)過剛才的討論我們發(fā)現(xiàn)：要解決這個(gè)問題，我們可以有兩種想法，一種是從上衣出發(fā)，另一種是從褲子出發(fā)考慮。板書（有順序地思考 不重復(fù)不遺漏）（3）會用算式列嗎？：剛才有同學(xué)用畫圖劃線的方法，也有同學(xué)用數(shù)字或字母表示東西再連線，還有同學(xué)用算式的方法表示，同學(xué)們表示搭配的方法可真多呀！，又為她買了一件漂亮的上衣，增加一件上衣會怎么樣？二、鞏固練習(xí)，拓展提高 （引導(dǎo)學(xué)生有序的說出組成的兩位數(shù)）（學(xué)生回答完后點(diǎn)擊課件——演示組合的方法1）。三、給學(xué)生充足的探究空間本節(jié)課的教學(xué)中，我通過組織學(xué)生參與“擺一擺”、“連一連”、“猜一猜”等數(shù)學(xué)活動，充分調(diào)動
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