三年級下冊數(shù)學廣角教學設(shè)計（精選）-文庫吧
2025-10-18 22:01 本頁面
【正文】 了自己的一份愛心，這是兩個同學黃靜和李海捐物的情況，（課件出示）你們能用自己的方法算出：他們兩人一共捐了幾種物品嗎？可以用集合圖的方法，也可以列式計算。②獨立完成，教師巡視指導③投影學生作業(yè)，指名匯報：黃靜捐的有什么？李海捐的有什么？兩人都有捐的物品是哪些？用什么方法算出他們一共捐了幾種物品？（集合圖的要說各部分意思，列式計算的要解釋每個數(shù)的含義）師：看來對于同一個問題我們可以用不同的方法來解決。身邊的數(shù)學：剛才同學們在做這兩道題時，老師留心地做了個統(tǒng)計： 我們?nèi)嗳耍蛔鰧Φ?題的有人； 做對第2題的有人； 沒有兩題都做錯的；誰能計算出兩題都做對的人數(shù)呢？拓展練習：兩個媽媽和兩個女兒一同去看電影，可是只買了3張票，便順利地進了電影院，這是為什么？（三代人）四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？數(shù)學就在我們的身邊，我們天天都能遇到它，只要我們善于觀察、勤于思考，我相信我們的同學一定能在數(shù)學這塊廣闊的天地中展翅飛翔。第二篇：三年級下冊數(shù)學廣角教學設(shè)計《數(shù)學廣角》教學設(shè)計學習目標：能借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的重疊問題，并能用數(shù)學語言表述。能感知集合圖的產(chǎn)生過程，初步建立建模意識和能力，滲透多種方法解決問題的意識。初步養(yǎng)成善于觀察、善于思考的學習習慣。學習重難點：借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的重疊問題，并能用數(shù)學語言進行描述。學習課時：一課時 學習準備：課件 學習流程：一、激趣導入，明確主題我想考考同學們：請大家猜個腦筋急轉(zhuǎn)彎。這節(jié)課看誰想別人沒想到的？我們一起走進《數(shù)學廣角》。二、組織活動，探究新知同學們，每天“陽光體育”時間你們都做了哪些運動？老師調(diào)查其中一個小組的體育愛好情況：第三小組喜歡踢毽子的有哪些同學？（假設(shè)7人）喜歡跳繩的有哪些同學？（假設(shè)8人）有沒有兩樣都喜歡的？（假設(shè)3人）３、老師在講臺的兩邊分別畫了兩個圈：左邊黃色的圈表示喜歡踢毽子的，右邊紅色的圈表示喜歡跳繩的。４、現(xiàn)在請第三小組踢毽子的同學到左邊黃色的圈內(nèi)集合；請喜歡跳繩的同學到右邊紅色的圈內(nèi)集合。我們看看他們怎么站？５、問題出在哪兒呢？誰有好的建議以指導他們站到他們該站的位置？６、接下來請大家拿出紙和筆，想一想，畫一畫，寫一寫，怎樣能使別人一看就知道喜歡踢毽子的有哪些同學，喜歡跳繩的有哪些同學，兩樣都喜歡的有哪些同學？同時還方便我們數(shù)人數(shù)？７、誰愿意展示一下你的想法？（適時肯定學生合理的想法。）在100多年前，英國有一位名叫韋恩的邏輯學家，用一個圖很方便地解決了我們今天遇到的這個問題。讓老師來展示給大家看。８、這種圖是韋恩最早發(fā)明的，所以就以他的名字命名，叫韋恩圖。利用韋恩圖，既能表示重復的部分，又能方便統(tǒng)計總數(shù)。接下來，如果要用算式表示喜歡踢毽子和跳繩的一共有多少人，又該是怎樣的呢？９、剛才同學們交流了很多算法，你覺得哪種比較容易理解。把你比較容易理解的那種算法，說給你的同桌聽。三、實踐運用，解決問題請看圖（練習二十四，第1題），它們是誰呀？在這些動物當中有會飛的，有會游泳的。找找哪些是會飛的，哪些是會游泳的，你能把它們的序號填到圖中合適的位置上嗎？看圖，文具店昨天進了5種貨，今天又進了5種貨，兩天一共進了多少種貨？（練
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